1、項目編號X學院課程教學改革專題立項申報書項目名稱：”計算機網絡技術”與”企業網組建”課程整合的學習領課程名稱：企業網組建項目主持人：X X_申請單位：信息工程系聯系電話：X_E - mail :_填表日期：2012/11/9X學院教務處制1、立項情況簡介項目簡況項目名稱計算機輔助設計“教學做一體化”改革申請經費2000起止時間2012.9-2013.1項目負責人姓名XX性別男民族漢出生年月1978.1專業技術職務講師學位/授予院校碩山合肥工業大學申請人所在單位信息工程系主要教學工作簡歷時間課程名稱授課對象學時所在單位20093DS MA泌術與應用計算機應用專業學生64信息工程 系20113DS

2、 MA泌術與應用計算機應用專業學生64信息工程系2012計算機輔助設計（3DS MAX裝飾工程專 業學生64建筑工程系主要教學改革和科學研究工 作簡歷時間項目名 稱獲獎情況2008高職院校教師教學質量評價與監控體系 的研究與實踐2011“C#高級程序設計“院級精品課程2012“基于數據挖掘技術的云計算教學平臺 研究“安徽省高等學校省級自然科學研究 項目項目組成員總人數高級職稱中級職稱初級職稱博士、碩士（含在讀）2112主要成員不含負責人姓名性別出生年月專業技術 職務工作單位項目中的分工簽字X男1985.5助教信息工程系項目設計與實 施X男1984.1助教信息工程系項目設計與實 施二、立項依據2

3、立項的意義、現狀分析計算機輔助設計（3DSMAX 是計算機專業、裝飾工程專業以及動漫設計等 專業的一門專業技術課，以培養學生設計和繪圖技能為目標，同時兼顧后續專業課程 學習需要。根據環境藝術設計領域和室內設計師、景觀設計師、施工員、預算員、監 理員等多個崗位的任職要求，參照國家室內設計員職業資格標準，以工作過程為導向， 不斷改革課程體系和教學內容；會同企業技術人員，精心設計實訓項目，理論以“必 須、夠用”為度，強化實踐能力培養，打破傳統完整的教學方法體系，構建教、學、 做實踐一體化課程。（一）課程教學改革的背景我院計算機專業創辦丁2000年。2006年增設高職動漫設計專業，同年招收動漫 設計專

4、業班,2008年開設裝飾工程專業，是全省較早開設此專業的高等職業技術院校 之一。舉辦高職教學十三年來，取得了一定的辦學經驗和教學成果。經過多年教學經 驗積累，確立了由最初的“懂設計”轉變為“設計一施工一管理”的三位一體的全新 目標培養模式，全面提升學生的專業與非專業素質能力，更好的服務丁就業。為實現 這一新的培養目標，計算機輔助設計（3DS MAX 課程建設，就自然成為專業教學 改革的一個非常重要的切入點。（二）課程的性質任務分析從課程結構來看，本課程屆丁承上啟下的一門專業基礎骨干課程，對丁計算機應用、動漫設計、裝飾工程專業學生而言極為重要，為了更好的表達設計意念，通過直觀形象設計，經過創造性

5、思維而獲得的獨特的視覺表現預案效果。創意是設計的靈魂，是3DS MAX5術設計的基礎，是使設計表現取得事半功倍效果的捷徑。本課程所屆的計算機、動漫設計、裝飾工程專業教學質量良好、辦學條件優良、辦 學特色明顯、知名度高，分方向選修率達96恕上，吸引了眾多優秀的宵年學子報考本 專業，近年來，報考我院裝飾工程設計專業的人數都超過是本專業計劃招生數。 計 算機輔助設計（3DSMAX 是裝飾工程、動漫設計等專業的主干課程，它對不同設計 類型的環境藝術設計有著普遍的指導意義。通過學習使學生較為系統地了解環境藝術 設計原理，掌握主要不同類型建筑的室內外環境設計的一般規律，在為和諧統一的室 內外環境設計提供知

6、識儲備的同時，也為學生職業崗位能力的擴展延伸奠定良好的基 礎。計算機輔助設計（3DS MAX課程主要面向藝術設計專業環境設計方向的二、 三年級學牛授課。、項目實施方案及實施計劃1、具體改革內容、改革目標和擬解決的關鍵問題1、課程教學改革內容1）教學方法改革“教學做一體化”模式應用32）教學管理模式的改革：過程化課程管理體系3）課程考核方式改革：平時成績與大作業成績綜合2、改革目標：本課程設計圍繞有關3DSMA宓術設計的基本知識點、職業能力要素和綜合素質的 培養，科學定位并妥善處理好與先行課程、后續課程之關系，避免知識的過多交義和 重疊，課程內容銜接得當，實現事半功倍的教學效果。課程教學中始終以

7、學生為中心， 以教師為主導，引領學生圍繞學習3D表現知識、訓練創意技能、參與實踐項目設計的 課程教學目標，充分激發學生的學習興趣和創造潛能，“以理論教學為基礎，以項目 制作為重點”，實現具有社會職業設計能力的教學效果。3、 本改革擬解決的關鍵問題1）如何開展學生的知識培養：培養學生具備環境藝術設計的不同設計風格、 流派及設計制作能力方面的知識。2）如何培養學生的創新意識和動手能力：掌握藝術設計的基礎理論和基本設 計制作方法。3）如何培養學生綜合應用能力：能針對不同類型的室內空間環境，外部空間 環境，進行綜合分析、設計、制作的能力。42、實施方案、實施方法、具體實施計劃1、具體實施方案：自編教材

8、，提供電子教程課程教學采用教學做一體化式模式，結合按歷史教學課程管理采用過程化考試改革方案2、實施方法：1）教學設計規程和要領的講解與示范結合，以示范為重心：優秀教師教學示范、 教師多媒體教學示范、多媒體光盤教學示范、教學錄像片觀摩等。2）教學操作與評價結合，以操作訓練為重心，評價對象主要是學生上機操作訓練 課、工程設計課、案例實訓片段等教學內容；采用教師評價、學員自評、學員 互評等方式結合進行。3）課內練習與課外練習結合，課內初步練習、教師指導下練習，課外充分練習、 學員互相指導下練習。4）集體訓練與個別訓練結合，普遍指導與個別指導結合。5）作業與競賽相結合。每堂課前有10分鐘技術練習及檢查

9、，隨課進行新的技術訓 練，單元以后可舉行相應設計技術競賽。6）訓練記錄。學員的訓練情況、練習作業等均以多種方式保存下來。如原始作業、 照片、錄像、評價表等，以作為課堂教學技術掌握情況是否有所進步及進步程度的評價依據，亦即學員成績評定的依據。3、實施計劃1） 2012年9月-2013年2月：課程教學電腦室內設計的理論演示講授32學時， 課堂上機練習32學時；（64學時）2）發表論文一篇53、項目預期成果和效果（包括成果形式、實施范圍、學生受益等情況）預期成果：1、 面向“計算機應用專業”、“動漫設計專業”、“裝飾工程專業”多個專業開 展本項改革，提供一整套改革設計方案，包括教案、電子課件、網上資

10、源3、更新教學大綱和教學計劃，課改設計方案、課程考核指南2、 論文一篇4、本項目的特色與創新之處1、 “教學做一體化”教學模式應用2、 自編教程與課程考核方式改革3、 項目化教學形式應用6四、教學改革基礎1、與本項目有關的教學改革工作積累以及已經取得的教學改革工作成績1、2010年“計算機文化” “教學做一體化”模式取得省級特色專業成果2、過程化教學管理2、具備的教學改革基礎和環境，尚缺少的條件和擬解決的途徑已有教學條件：1）多媒體教學技術應用2）“教學做一體化”課堂及軟件環境尚缺的條件：1）全套的模擬真實實驗室：圖形工作站，高活打印機2）課程網站建設解決的途：爭取在學校資金支持，建設專業實驗室3、申請者和項目組成員所承擔的教學改革以及教科研項目情況（主要項目，不超過5項）XX 2008主持：高職院校教師教學質量評價與監控體系的研究與實踐XX 2011主持：C#S級程序設計院級精品課程XX 2012主持：“基丁數據挖掘技術的云計算教學平臺研究” 安徽省高等學校省級 自然科學研究項目X 2012參與：“基丁數據挖