1、II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/（）照亮人生vot 鑼Un it5 Nels on Man dela-a moder n hero（二）閱讀課一、教學內容：Readi ng; Comprehe nding二、教學目標：1.能力目標在本節(jié)課結束后，學生能夠借助上下文情景推測新詞匯的詞義。根據(jù)教材或教師提供的關鍵信息和詞匯對納爾遜曼德拉進行簡單的介紹。在教師的引導下完成課文內容的簡單復述。2.目標語言重點單詞和短語lawyer, guida nee, legal, fee, out of work, hopeful, vote, attack, viole nee,as a matter o

2、f fact, blow up, equal, i n trouble, un fair, turn to掌握征求意見和表達意見的基本功能語句（詳見課本39頁Speaking and writing部分提供的功能語句。）3文化目標了解關于南非人權斗爭的歷史背景以及納爾遜？曼德拉早期的政治生涯，體會種族歧視給黑人帶來的不公平的命運。三、教學步驟：步驟一復習和引入1.教師就前一節(jié)課學過的內容提出一些問題，要求學生 回答問題時使用所學的新詞匯。2.教師向學生明確本節(jié)課任務：讀故事，了解NelsonMan dela。設計意圖：復習的環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，幫助學生溫故而知新；明確學習任務使學生在一開始

3、就非 常清楚自己的任務，對教學的順利開展是必要的鋪墊步驟二讀前1.給學生播放香港樂隊Beyond為紀念Nelson Mandela而創(chuàng)作的歌曲“光輝歲月”的MV讓學生根據(jù)MV中的片斷、歌詞以及已有的知識談論對曼德拉的認識。教師提出問題：How much do you know about Nels onMa ndela?2.根據(jù)學生的回答，在黑板上列舉曼德拉的相關信息。如果學生對該人物并不熟悉，教師可以簡單介紹曼德 拉的一生，通過板書呈現(xiàn)關鍵信息和部分新詞匯。設計意圖：Nels on Man dela雖然是當代著名人物，但畢竟離學生的現(xiàn)實生活有一定距離。通過一首耳熟二（新人教版必修 1）IlI

4、 RevisionCan you an swer these questi ons?1.What qualities does a great personhave?Use some adjectives you have already learned.2.What did Sun Yat-sen do for Chinesepeople?3.Who wrote the bible in English?4.Who freed his country from the UK? How?5.Who fought for the rights of black people inII Pre-r

5、eadingQ: How much do you knowabout Nelson Man dela?Today task: Read andlearn about NelsonMandela.n-Nels on Man dela is:? a famous leader in South Africa? former president of South Africa? founded the ANC Youth League? selfless fighter? devoted his life to helping black people? fought for equal right

6、s (such as the right toII精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼能詳?shù)牧餍懈鑱砹私膺@一人物，使學生感到親切，對Mandela產生興趣，并能從歌詞和畫面中感受到世界人民對Nelson Mandela的敬意。教師在介紹人物的過程中不斷復現(xiàn)或呈現(xiàn)部分新詞匯，不僅減少了學生閱讀過程中的障礙，還可以加深學生的詞匯記憶，并為后面的復述環(huán)節(jié)埋下伏 筆。步驟三閱讀1教師提出幾個問題，弓I導學生讀文章標題，看插圖，預 測故事中的人物和背景。2讓學生快速閱讀首段和末段，對前一活動中的第二、第 三個問題進行驗證。3仔細閱讀課文，了解文章主要內容，通過上下文猜測新 詞匯含義

7、。1）閱讀前，學生先瀏覽第35頁的練習1,做好讀的準備。 教師針對文中新詞匯給出鼓勵和指引：閱讀的過程不查 詞匯表，通過構詞法、上下文和常識大膽猜測，猜不出 來就先跳過。2） 讓學生仔細閱讀課文，完成練習1，判斷句子正誤，并 更正錯誤信息。3）將學生分成小組，讓他們討論閱讀中的生詞含義，并按 猜詞策略進行分類。4）教師通過簡單的詞語釋義配對練習，檢查學生是否正確 理解新詞匯的含義。4學生再次閱讀課文，兩人小組合作回答問題，教師宣布 答案供查對。5.教師引導學生再次閱讀并思考故事中引用的Mandela所說的話，更深刻地體會當時黑人的生存狀況和Ma ndela事業(yè)的意義所在（課本第35頁練習4）,

8、理解后朗讀這兩句話?！癐II Read ing1 Think about the questi ons before you read:? What should you read first to find out whatthe story is about? (The title)? Who Elias? Is it a nick name for NelsonMandela or for another great person? (Ablack worker.)? Where does the story happen? (In SouthAfrica)2 Read quickly

9、and check whether you got the answers right.Word study: Guessing the new wordsGuess by the formation of words: lawyer guidancehopefulGuess by the context:legal fee out of work attack violence blow up equalGuess by common sense:voteTips: We usually combine these ways together tounderstand a reading p

10、assage.Find the words that mean the same from thetext._ help and advice given to someone_ not have a job_ money paid for going to schoolrelating to law_ someone whose job is to advise people about laws_ point in the development of something_ the same in size, number, degree, status, etc4. Group work

11、: discuss the follow ing questi ons?What was Elias attitude towards the unfairsituation black people faced? How do youknow?Why did Nelson Mandela turn to violence tomake black and white people equal?What was Elias feelings towards NelsonMandela and using violence?5. Think and discuss the quotes from

12、Man dela! (Ex. 4, Page 35)? In Quote 1, what does the word see imply? In Quote 2, what does the word bnly” imply?Imagi ne you are Nels on Man dela or one of hismen. Read the quotes and tell the whole world inyour own words how you feel about all the un fairsituati on.設計意圖：整個閱讀過程的設計體現(xiàn)了預測一一求證的思路，目的在于激

13、發(fā)學生讀的欲望；閱讀的任務訓練了學生在細節(jié)的獲取和整理及猜測詞義方面的微技能，培養(yǎng)他們的閱讀策略和詞匯學習策略。 最后一步對文中重要句子的理解，有助于學生更深刻的理解單元主題。II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼步驟四復述Elias的故事1教師提供以下引導性問題以及可供表達的詞匯或句型，學生兩人之間進行故事接龍游戲。2給予學生一定的活動時間，然后請幾組同學向全班展示。設計意圖：這一步驟是對閱讀文章的信息和語言進行復 習整理的過程，使學生得以及時回顧課堂學 習的內容，也可算是課堂小結的一個部分。 間內都能有說

14、的機會。步驟五小結和家庭作業(yè)1小結今天學習和探討的內容，包括對文章主題的理解，如何根據(jù)語境猜詞等。2布置課后任務，包括：1）復述故事，敘述中盡量使用本課中出現(xiàn)的新詞匯。2）復習本節(jié)課出現(xiàn)的詞匯，要求掌握讀音和意義，并 完成課本第36頁練習1和2。設計意圖：最后的小結幫助學生回顧梳理整節(jié)課的思路， 把握重點， 為課后復習提供指弓I;課后作業(yè)中的詞匯練習幫助學生復習鞏固 詞匯；縮寫練習是課堂活動的延續(xù)， 經常性的寫小段的文章， 使學生在寫的技能 上得到更多鍛煉?！癐V RetellingPair work:Retell the story of Elias using the third pers on.Tips:? Who was Elias? How did he meet Nelson Mandela