1、敬業與樂業教學實錄師：（黃山圖片）黃山以其秀美迷人的風光名揚天下，然而黃山的環衛工人更因為一種精神贏得世人尊重。前聯合國秘書長安南游覽黃山時曾這樣評價：“了不起！ 了不起！正因為有他們辛勤的勞動，黃山才能這么干靜，這么漂亮。”為什么安 南能對環衛工人做出這么高的評價？我相信，當你們聆聽近代學者梁啟超在89年前的一次精彩演說，你一定會找到答案的。讓我們一起走進大師，去感受他的博 學多識、平易近人。（板書課題）師：這篇課文很長，不好讀。但老師相信大家已經做了充分的預習。下面老 師幫助大家檢查一下。（多媒體顯示）梳理文章主要內容，完成以下填空：本文開頭交代題目來源后，就提出了自己的觀點” 而后分別講

2、述“ 二和" 二的重要。末段總結全文，敬業就是“"樂業就是“ 這才是人類合理的生活。（生踴躍舉手。）師：你是今天第一個發言的同學，希望你有精彩的表現。生：本文開頭交代題目來源后，就提出了自己的觀點“我相信敬業與樂業是人類生活的不二法門”,而后分別講述“敬業”和“樂業”的重要。末段總結全文， 敬業就是“責任心”，樂業就是“趣味”。這才是人類合理的生活。師：你真會讀書，一下子就抓住了文章的脈絡，很好。師：這篇文章開始就提出自己的觀點“我相信敬業與樂業是人類生活的不二法門”，什么是“不二法門”？生：就是唯一的辦法。師：你是怎么知道的？生：從文中理解到的。師：你理解的非常準確。師：

3、誰還能再說說“不二法門”的意思？生：獨一無二的門徑。師：你是怎么知道的？生：從注釋看到的。師：請大家一起來讀讀注釋。（生讀）師：書下注釋是對文章重難點詞句的標注，這篇課文有一些詞不好讀，有許 多句子不好理解，只要借助課下注釋就能解決這些問題。師：這篇文章對于同學們這個年齡階段來說還是比較有難度的，通過對預習 檢檢查，老師發現大家讀書很認真。那么在預習的時候，有沒有你感覺最難理解 的段落。能和老師交流一下讀書的感受嗎？生：我覺得第四段很難理解。生：我覺得第三段有些難。生：我認為第六段難。師：既然大家感受相同，我們就先來攻克這些難關。請大家默讀第三段，用心去聆聽大師的演說。（多媒體顯示）圍繞敬業，

4、作者寫了哪幾個方面的問題？勾畫出能表達作者觀點的句子？（提示：可以用加關鍵句的方法，拿起筆圈點勾畫。）（師巡視，對采用批注法的學生進行表揚。）師：看完了嗎？讓我們來解決這兩個問題。圍繞敬業，作者提到哪些問題？生：業有什么可敬呢？為什么該敬呢？師：你抓住了一個問句，請你大聲再讀一遍。師：文章還為我們寫了什么？生：我該做哪一種勞作呢？生：“主一無適便是敬。”師：這里沒有問題，請你幫助作者完善一個。生：什么是敬業？師：問的很好。師：我們一起來梳理一下大家的答案。在第三段里，作者圍繞敬業，先說了 什么是敬業（生齊答），然后說了為什么要敬業。師：圍繞這兩個問題，作者有沒有表明自己的觀點？什么是敬業呢？生

5、：凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁警， 便是敬。師：這句話里有一個生字，但這位同學讀的非常正確。它也不好寫，請同學們 看老師寫一遍。這個字是上下結構，左上方是一個“矛”，右邊是一個反“文”， 下面是“馬”，誰能告訴老師“警”是什么意思？生：它的意思是“追求”。師：很好。誰知道“警”原本是什么意思？生搖頭。師：大家來看“駕字是什么底？生：馬字底。師：漢子是表意文字，因此這個字與馬兒有關。 "駕'本意是馬兒縱橫奔馳， 現在泛指追求。那么，“旁警”是什么意思？生：在正業以外有所追求，不專心。師：這是褒義詞還是貶義詞？生：貶義詞。師：能否加上幾個字把它變成

6、褒義詞呢？生：心無旁警。師：很好。“W 字我們掌握了，有一個字與它像雙胞胎一樣，老師把它也寫 出來。有同學認識它嗎？生搖頭。師：老師告訴大家，這個字也讀“ w/u：它是“鳥”字底，自然與鳥有關，原 意是野鴨，有一個成語叫“趨之若鷲”，同學們日后遇到這兩個成語時一定不要把 兩個“wd”字寫錯了。師：剛才我們講到了什么是敬，文章里還有哪些地方寫到什么是敬？生：主一無適便是敬。師：請看注釋，“主一無適便是敬”是什么意思？生：是專心于一件事，一點也不旁及其他的事情。師：對于什么是敬，作者用了兩句話來解釋。請同學們連起來朗讀。生齊讀。6 / 5師：朱子說：“主一無適便是敬”，用現在的話說“心無旁警就是敬

7、”，那么, 為什么要用兩種說法說呢？能否把朱子的話刪掉？生師生不為這行什樣是為了說明作者所說的敬業是有來源的。哦，是有來頭的，有根據的，這樣是為了說明“敬”字是有 是有權威性的。你的說法真棒。（師板書：引圣哲名言）師：我們接著往下看。作者圍繞敬業還說了一個觀點：為什么該敬？誰能來 說說？生：凡職業沒有不是神圣的，所以凡職業沒有不是可敬的。師：請大家齊讀這句話。生讀。師：作者認為，不管你從事什么樣的職業，沒有高低貴賤之分，都是神圣的。 為了說明這一觀點，他用了什么樣的的方法呢？生：舉例子。師：舉了什么例子？生：做總統和拉黃包車的。師：你能不能舉一個例子說明凡職業沒有不是神圣的？生：老師。師：和什

8、么職業比較呢？生：總理。師：不管你是做總理還是我做老師，我們的職業都是神圣的。謝謝你對老師 的尊重。師：我們來看，作者講到什么是敬業的時候采用引圣哲名言的方法，在為了 說明為什么要敬的時候，為了讓大家更為信服，作者采用的方法是生：舉例子。師：舉的是身邊的小事，生活實例。（師板書：舉身邊小事）師：通過引圣哲名言我們明白了什么是敬，通過舉身邊小事我們明白為什么 要敬。下面，請大家自學第四段，用剛才老師交給你的方法去讀書，看看在第四 自然段里，作者又提出來什么樣的問題，他作了怎樣的回答？他又是如何使自己 的說理更為有力的？（生默讀自學。師巡視，提示學生拿起筆進行圈點勾畫，抓住關鍵語句。）師：大部分同

9、學已經完成自學。剛才有同學說第四段很難理解，現在老師要 來檢查一下大家自學的成果，你有沒有讀懂呢？作者圍繞敬業還提出了什么問題 呢？生：怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？師：如果把這個問題換一個詞，你換一個“敬業”，你會怎么問呢？生：怎樣敬業呢？師：很好。圍繞這個問題，作者做出了怎樣的回答？生：唯一的秘訣就是忠實。師：你能否把這一問一答還原成一句話，作者是想要告訴我們什么？生：做到敬業就是要做到從心里面忠實。師：非常好。如果有人對梁啟超的話持質疑的態度，為了說服對方，他采用 了什么樣的方法？生：他引用了莊子里記佝僂丈人承蜩的故事。還舉了一個 身邊小事，將木匠與政治家、挑糞的與軍人打勝敵軍相比較，大

10、家都同是為社會 做事，你不必羨慕我，我也不比羨慕你。師：老師特別想表揚你，因為你剛才讀“莊子里記佝僂丈人承蜩的故事” 這句話在文中是非常難讀的，可是你讀的很流暢，說明你預習的十分充分。師：除了莊子的故事和這位同學所說的兩個例子，文中還有其他的例子嗎？誰能再來分享自己讀書的成果？生：還舉了法國學者著的一本書中提到的英法兩國國民的性質。師：請看黑板，你找到的這句話應該屬于哪種方法？生：舉身邊小事。師：很好。還有嗎？生：還引用了曾文正“坐這座山，望那座山，一事無成”這句話。師：你添了兩個量詞，能重新讀一讀嗎？生準確再讀。師：這一遍就準確了。 “坐這山，望那山，一事無成”這句話與忠誠有關嗎？ 生：有。

11、師：有什么關系？生：做了一種職業就不能再想著其他職業，否則什么事也做不好。師：所以一定要做到生：忠誠，敬業。師：如果你不忠誠，你就會生：一事無成。師：這是從反面來強調忠誠的重要。師：還有嗎？生：倒數第三段引用了莊子的“用志不分，乃凝于神”以及孔子說的“素其 位而行，不愿乎其外”兩句話。師：請大家結合課下注釋理解這兩句話。（師讀句子，生翻譯）師：引用這兩句話的目的是生：說明忠實的重要性。師：這么長的一段文字，大家掌握了方法，問題很快就迎刃而解了。通過學 習，大家知道了什么是敬業，為什么該敬業，以及怎樣去敬業。而且我們還懂得 了要想讓自己的說理更為有力，我們可以采用“引圣者名言”、“舉身邊小事”的

12、 方法。師：敬業只是生活的基礎，如果我們要想達到人生更高的境界，還必須做到 樂業。請大家將課本反過來。我現在就是梁啟超，同學們是上海中華職業學校的 學生，我現在要為同學們做一番演講，請大家認真聆聽。聽完后，看看大家能否 聽出來老師想要告訴你們什么道理。（師激情演講。）師：老師的演講結束了。你聽到了老師想要告訴你們什么？生：勞苦是免不了的，但是要用樂觀的精神去面對勞苦。師：你一下子就聽懂了梁先生的意思。請大家打開課本將這句話畫下來，第五段倒數第六行。我們要學會在勞苦中尋找快樂來。師：老師想問大家，為什么這一段，大家不看書僅聽老師演講就讀懂了？生：因為本文體裁就是一篇演講稿。師：那為什么之前3、4

13、段大家讀不懂？現在怎么又是不讀都懂啊？生：因為梁啟超是大學問家，說起話來文紿紿的，所以不好理解。師：可是剛才老師演講的也是梁先生的話啊。你怎么聽得懂了？生：因為前面兩段要么是引圣哲名言，要么是舉身邊小事，而這一段表現的 是梁啟超個人的看法，就好像是朋友之間在一起交談。師：我們剛才說了要領略大師的平易近人，他是大學問家，但是給學生演講 時并沒有高高在上的架子。也因為他是大學問家，所以在演講時引經據典，隨口 而出。師：下面還有一段文字，請大家齊讀。生齊讀，師輔讀。師：在這一段中，梁先生告訴我們，凡職業都是有趣味的。我們不僅要苦中 尋樂，還要會享受這種樂趣。這里有四個句子用序號標注出來，層次感很強。梁 先生說，你要學會在勞苦中尋找快樂，在競爭中體味快樂，在奮斗中感受快樂， 在投入中享受快樂。如果大家感覺他這番話對你日后的學習生活有幫助，請你把 它背誦下來。師：課文讀到這，我想大家應該能回答出老師上課伊始提出的問題。為什么 安南能給予黃山的環衛工人那么高的評價？請大家說一說。生：因為我們黃山的環衛工人就是像文中所說的擁有敬業與樂業的精神。師：就是因為我們黃山的環衛工人擁有敬業與樂業的精神。（師引導學生讀板書的課題）敬業就是責任心（板書責任心），樂業就是趣味（板書趣味）。每一個人活在 世上都應該有一份業（將板書的所有內容連成