1、人教版六年級上冊科學教學計劃范文（精選3篇）時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的教學工作，請一起努力，寫一份教學計劃吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家整理的六年級上冊科學教學計劃范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。六年級上冊科學教學計劃1一、基本情況分析六年級共有教學班4個，學生260多人。我教四個教學班。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知識解釋一些自然現象，也有了一定的實驗能力，推理能力，概括能力和設計實驗的能力。二、教材分析本冊教材共32課，分四個單元。1、工具和機械的知識，包括18課，使學生知道

2、，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。2、形狀與結構知識，包括18課，讓學生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關系。3、能量知識，包括電和磁的知識。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關系。4、生物的多樣性。包括18課，引導學生認識生物的多樣性等。三、教學目標1、通過引導學生做有關電和磁的實驗，培養學生的實驗能力。通過使用工具，提高學生的操作能力。2、指導學生認識生物多樣性的事實，培養學生的推理能力。3、教育學生用聯系、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現象。四、教學重難點1、學生會做有關電和磁的實驗。2、引導學生認識工具的選擇和使用。3、教育學

3、生用變化，運動，聯系的眼光去認識事物。五、教學方法及措施1、學習做電和磁的實驗，觀察其有關想象，概括其有關電磁磁力大小的規律。2、通過學習有關生物的知識，教育學生用發展的眼光看事物。六年級上冊科學教學計劃2教材情況分析：六年級通過前面三年來的學習，學生已經經歷了“家庭-學校-家鄉與祖國-地球”的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動過程。在接下來的這個學期里，我們學習“我們居住的星球”這一內容，進一步擴大他們觀察、研究、認識事物的視野，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，提高科學探究能力和科學素養是六年級上冊教材的基本設計思路。在這一冊科學教材里，學生將學習“地球上的一天”“地面形態

4、的變化”“四季中的變化”等內容。教學指導思想以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。各單元主要教學目標、要求1、“我們居住的星球”將讓學生了解地球的樣子，人類認識地球的歷程，知道地球儀、地圖與地球之間的關系。2、“地球上的一天”是教材要孩子們了解晝夜交替現象，知道氣溫變化與動植物的行為變化關系，逐步培養學生觀察記錄、進行模擬實驗搜集和整理信息的能力。3、“地面形態的變化”單元讓學生認識地球表面的形態，及變化的原因，了解科學家是如何進行科學探究的，讓學

5、生充分體驗探究的快樂。4、“四季中的變化”這一單元將引導他們去了解四季變化的原因及，知道四季氣溫、動植物、星空發生了怎樣的變化。教學措施：1、強化以科學探究為核心的科學學習過程，促進自主學習。2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。教學

6、進度第一單元我們居住的星球（第一周第四周）第二單元地球上的一天（第五周第七周）第三單元地面形態的變化（第九周第十二周）第四單元四季中的變化（第十三周第十五周）復習、期末評價（第十六周）六年級上冊科學教學計劃3一、教材分析六年級上冊教材共有五個單元組成：顯微鏡下的世界、我們的地球、物質在變化、探索宇宙、假設與實驗。從知識覆蓋面上，覆蓋了生命世界、地球與宇宙、物質世界三大領域。第一單元顯微鏡下的世界屬于生命科學領域，是在學生學習了常見的動物、植物、人體這些生命體的一些同共特征的基礎上，根據小學科學課程標準中關于微生物及生物的基本結構來編寫的。在這一單元里，我們要引導學生通過顯微鏡觀察，查閱資料了解

7、，親自動手實驗接觸微生物，使他們在研究神秘的微生物世界的同時，發現秘密，掌握規律，體驗成功的樂趣。第二單元我們的地球，地球是太陽系的八大行星之一，也是我們人類生息繁衍的惟一場所。人類已經在地球上生活了幾百萬年，自從人類文明的出現，人類對地球的探索就一直沒有停止過。本單元從人類探索地球的形狀開始，引領孩子們從地球表面到地球內部去認識地球，依次研究地球的外部形狀、表面地貌、內部結構，以及長期以來地表的變遷情況。第三單元物質在變化，本單元屬于“物質世界”板塊中“物質的變化”范疇，教材從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完

8、整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關問題的積極性。第四單元探索宇宙，本單元是依據小學科學課程標準中有關“天空中星體”的內容標準來建構的，讓孩子們通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力；讓孩子們通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力。引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的問題，揭開宇宙神秘的面紗。第五單元假設與實驗，本單元首先是通過問題與探究方法的關聯，引導出“提出假設”也是探究問題的一種常見的方式。其次通過對實驗的定義介紹了實驗的兩種基

9、本類型：模擬實驗和對比實驗。由于實驗是一種綜合的探究技能，因而，我們對學生的教學要求，既包括體現實驗自身特點的最基本的方面，即實驗的類型、因果假設、實驗中的條件與單變量控制，還包括學生能夠按照實驗的基本步驟從事實驗活動。二、教學措施1、把科學課程的總目標落實到每一節課，使每一節課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。設計科學課的教學目標時應注意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行為化動詞表述不同類型的教學目標、盡可能用表現性目標表達需長期積累才可能實現的目標。2、科學老師充分認真地做好課前準備，包括自身對各方面知識的儲備和對實驗儀器的規范科學地操作、實驗材料的制作，以及學生實驗的課前準備、課中指導工作等。3、讓探究成為科學課學習的主要方式?？茖W探究活動一般應掌握由簡單到復雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。要給學生一個由生疏到熟悉的過程，不要要求一步到位。4、教學中要充分重視和使用網絡、多媒體及儀器的使用，讓學生原本較陌生的、枯燥單調的微生物教學變得生動、具體、有趣。5、因地制宜選取教學內容和開展教學活動。本套教材是面向全國編寫的，但我國各地的教學資源和學校狀況差