1、真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。七年級（下）語文練習1、從百草園到三味書屋課內語段閱讀 （一）我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園，現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時確是我的樂園。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄到云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇到蜈蚣；還有斑蝥，倘若有手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一

2、陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷的拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。1.第一段中“似乎”與“確鑿”是否矛盾？為什么？2.請用第一段的一句話來總結百草園的特點。3.“不必說也不必說單是”中哪個內容是強調的重點？請你仿寫一段話。4.根據下列要求，分別摘錄這段文字中的一個例句。寫視覺的： 寫聽覺的：寫味覺的： 比喻句：擬人句： 排比句：5、這段文字寫到了哪幾個季節？從哪里可以看出來

3、？6、從這段文字中找出 “我”后來被“家里的人”送到“三味書屋”這個“全城中最為嚴厲的書塾”讀書的一個原因。7.用“”在語段中標明層次。8.詳寫園中“泥墻根一帶”的“無限趣味”，特別是詳寫何首烏，其作用是表現兒童的_心理和對_的熱愛。9.第二段中的總寫句是哪一句？（在文中用橫線標出）10、指出畫線句子所運用的修辭方法及其作用。   11、請你用簡潔的文字概括作者在百草園泥墻根一帶所做的事，寫出兩件即可。  12、本段文字用詞精妙，請找出動詞或者形容詞用得好的一處，并說說它的妙處。（二）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪

4、上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。13.什么時候是捕鳥的好時機？（用文中的語句回答）14.這段文字中提到了“我”在冬天的百草園里的三種生活，其中詳寫的是 略寫的是 。15作者寫冬天雪后捕鳥時的樂趣，為什么要先寫“百草園冬天的無味”？ 16這段文字對表現文章中心起到了怎樣

5、的作用？16. 作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來的樂趣，再次暗點“樂園”，表現兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。 （三）三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在 地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而 同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：  “人都到那里去了？” 人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常 用，也有罰跪的規矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：   

6、0; “讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣 ”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下 上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下 去了，只有他還大聲朗讀著：   “鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ” 我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖 著，向后面拗過去，拗過去。 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙

7、糊的盔甲套在指甲上 做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來， 象習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績 卻不少了，最成片斷的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，因 為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做 了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。 17、文中畫橫線的語句表現了先生怎樣的性格特點？ 18、文中“人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。”這句話中，如果將“一個一個陸續”改成“都”好不好？并講明原因。 1

8、9、文章中所描寫的百草園與三味書屋的兩種不同生活,你更喜歡哪一種?并說說你的理由. 20、文段中“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上 做戲。我是畫畫兒”這里所描寫的課堂，你認為學生這樣做對不對？談談你的看法。2、爸爸的花兒落了一、問題1  課文標題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？ 2  課文的線索是什么？ 3  從全文看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？   二、課內語段閱讀快回家去！快回家去！拿著剛發下來的小學畢業文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我

9、好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經”他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高。”“大小姐，到

10、了醫院，好好兒勸勸你媽，這里就數你大了！就數你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人了。我對老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫院。”我從來沒有這樣鎮定，這樣的安靜。我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。走過院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。1文段寫花實際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請把這句話找出來。 2文段開頭為什么反復寫“快回家去！”的心理活動？3從文段中找出點明全文主旨的句子。 4文段中說“我已不

11、再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？  7.最后一課一、問題1.小說插入對鎮上人物的描寫的作用是什么？ 2.小弗郎士在小說中起什么作用？  二、課內語段閱讀忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號角聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們呀，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，你們走吧。”1給下面加粗字注音。祈禱（ &

12、#160;  ）（    ）慘白（    ）哽住（    ）2在_里填上恰當的標點。3選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？_4“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？_5韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（    ）A時間太少了，滿肚的話一時無從說起。B他要離開他教的學生，心情難過。C想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。D最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，

13、留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。6韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！”這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情？_7文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？_8常見的破折號的用法有以下幾種：A表示解釋說明B表示語音延長C表示意思的遞進D表示語意的轉折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。（1）“我的朋友們啊，”他說，“我我”（    ）（2）“散學了，你們走吧。”（    ）  11 .鄧稼先一.問題1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年來的歷史？ 2.為什么把

14、鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 3.鄧稼先的偉大貢獻和崇高品質有哪些？4.文中引用吊古戰場文和作者兒時從父親口中學到的中國男兒歌有什么作用？二、課內語段閱讀“兩彈”元勛    鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學和中學后，于1945年自昆明西南聯大畢業。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學院工作。1958年8月奉命帶領幾十個大學畢業生開始研究原子彈制造的理論。    這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和

15、技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛武器引導到了世界先進水平。    1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。    1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。    這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新日子！    1967年以后鄧稼先繼續他的工作，至死不懈，對國防武器作出了許多新的巨大貢獻。    1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。次年3月又做了第二次手術。在這期間

16、他和于敏聯合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世。    “鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確描述了他的一生。     鄧稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他是“兩彈元勛”，他是當之無愧的。1“他得到博士學位后立即回國”一句中“立即”一詞表現了鄧稼先怎樣的思想品質？  2.從上文中找出具體的事實，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。 3.段中寫鄧稼先二次手術期間和于敏寫關于中華人民共和國核武器發展建議

17、書這一情節的目的是什么？ 12.聞一多先生的說和做課內語段閱讀（一） “人家說了再做，我是做了再說。” “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，

18、兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。 他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 “做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主

19、人。 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。 1、文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用？2、文中的畫線句子用了什么修辭方法？有何作用？3、加點的“精神食糧”和“這”分別指代什么？（用原文）4、說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前”句中動詞的使用好在哪里？（找準關鍵詞）5、理解“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁”句子的含義。6、理解“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”句子的含義。7、文中“不動不響，無聲無聞”深刻含義是什么？8、“一部校補赫然而出”和“他又向古典新義邁進了”的事例說明了什么？ 9、“他

20、潛心貫注，心會神凝，成了何妨一下樓的主人”這句話有什么含義？閱讀片段二聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最

21、后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。1.文段中作者選取了哪幾件事來表現作為