1、課 題7、尊 嚴知識與技能1、理解本課4個生字。2、有感情地朗讀課文。3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。過程與方法能根據(jù)課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要；有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。教學重點準確理解課文內容；有感情朗讀課文；理解尊嚴對于做人的重要性；理解含義深刻的句子。教學難點理解含義深刻的句子，理解尊嚴對于做人的重要性。媒體及教具準備課前查閱資料，課件教學時間兩課時教學資源包人們對哈默年輕時這

2、件事的評論我贊賞杰克遜的慧眼，一個人在窮困潦倒、逃難流亡之際，仍堅守著自己的尊嚴，還有比這更可貴的嗎?我更欽佩這個小伙子的志氣，自尊是人生的底價，自立的基礎，到任何時候，都不能失守，不能放棄。他尊重自己，所以得到了別人的尊重；他相信自己，所以最終超越了自己。自尊是一種廣告。走到哪兒，就會帶到哪兒。想當初，哈默如果和其他逃難者一樣，見了水就喝，接過飯就吃的話，他能結識杰克遜嗎?能找到這份活兒嗎?更不用說娶人家女兒了。其實，人的一生都是在推銷自己，所說的每一句話，做的每一件事，都是自己的廣告語。自尊也是一種力量。如今，許多人都苦于碰不到伯樂，找不到機遇，長嘆無人識，空有回天力。但他們卻忘了，手中還

3、有自尊這件武器。杭州有個勤工儉學的大學生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點見面。第二天，這個大學生準時到達，但等到下午4點，老板才慢慢趕來。大學生厲聲告訴他:“你能夠不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴!似這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板!”老板驚得滿頭大汗，但很快就豎起了大拇指，不但自己和這個大學生簽訂了長期合同，而且給他介紹了許多生意伙伴。自尊更是一種高尚。由于自尊總是建立在平等之上，要求別人尊重自己的人格，就必須首先尊重別人的勞動。尊重必然換來尊重。教學建議:1、“尊嚴”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨。切忌抽象空洞地告訴學生“尊嚴”的意思。課前能夠布置學生搜集相關“尊

4、嚴”的人生格言。學完課文后，可讓學生說說對“尊嚴”的理解。2、本文是略讀課文，以學生自讀和小組合作交流為主。根據(jù)“閱讀提示”的要求，學生在初讀課文后，能了解課文主要講了一件什么事，并畫出描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的語句。教師可針對這些句子，組織學生進一步自學，體會年輕人自尊的人格，談談各自的感受。3、描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子散見于課文之中。如，年輕人“臉色蒼白、骨瘦如柴”，不過當食物送到他面前時，他問的是，“您有什么活兒需要我做嗎?”當聽到“沒有”時，他的“目光頓時灰暗了”，“喉結上下動了動，說:先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”在要求先吃飯再干活時，他仍堅持:

5、“等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”為了加深學生對年輕人自尊人格的了解，能夠啟發(fā)學生想象他的心理活動。如，當食物擺在他面前時，從他說的話里想象他是怎么想的；當聽到“沒活”干時，他會怎么想；當杰克遜大叔要他捶背時，他又是怎么想，從而深入體會他自尊自強的品格。4、對杰克遜大叔的話的理解是一個難點，“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，由于他有尊嚴!”可在班上組織討論，引導學生從生活中的具體事例談自己的理解，學生能理解到什么水準就到什么水準，不做過高要求。5、根據(jù)教學的實際需要，能夠出示相關“尊嚴”的格言，讓學生讀一讀，試著仿照擬一條人生格言，可提示學生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”兩方

6、面去想，然后交流。老師可出示幾句格言示范，如:尊嚴，就是拒絕乞討。尊嚴，就是以自尊贏得別人的尊敬。人必自敬，然后人敬之。教 學 設 計一、課件激趣，導入新課。 1、出示課件:逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。 2、請說說你剛才看到了什么？有什么感受？ 假如你就是這群逃難人中的一員，請描述一下你當時的感受，如果有人將食物送到你的面前，你會怎么做？ 3、學生各抒己見、互相補充。 4、是啊，同學們真能設身處地為別人著想，老師相信，學了新課尊嚴以后，同學們一定會有新的收獲，新的啟發(fā)。二、整體感知，初知大意。 1、用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事。 2、把

7、自己感受深的段落讀給小伙伴聽，聽聽他們的意見。 3、當小老師到講臺上讀自己感受深的段落。 4、全班交流:課文講了一件什么事？三、小組合作，理解內容。 1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，看看從年輕人的這些表現(xiàn)中，你能體會到什么？ 2、組內交流，教師深入小組，相機點撥指導。四、集體交流，深入內容。 1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準備:出示課件A、有感情地朗讀課文或片段，也能夠分角色朗讀。B、排練課本劇，并演一演。C、實行模擬采訪。（提示:可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。）D、說說你學了這篇課文后的感受。2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報學習情況，師生

8、簡單評議。3、引導學生理解杰克遜大叔對女兒說的話。課件顯示:別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，由于他有尊嚴。請同學們談談對這句話的理解。五、總結升華，拓展延伸。 1、談。請學生談一談對尊嚴的理解，并講一件親自經(jīng)歷過的與尊嚴相關的小事情。 2、讀。出示相關尊嚴的格言，請學生讀一讀。 3、編。學生自編關于尊嚴的格言。 4、寫。選擇自己喜歡的一條關于尊嚴的格言，認真書寫，貼于自己的書桌前。板 書 設 計7、尊 嚴年輕人 杰克遜大叔用勞動換取食物 賞識贏得尊嚴練 習 設 計學什么：學習生字新詞；理解課文內容，學習哈默的品質；學習作者描寫年輕人的外貌、動作和語言的方法；有感情地朗讀課文，背誦自

9、己喜歡的句子。怎樣學：一、認真地、正確地拼讀課文生字，請家長或同桌聽寫這些生字。二、讀課文，畫出文中的新詞，然后工工整整地抄寫下來。三、質疑問難邊讀邊思考是讀書的好方法。你在讀這篇課文的時候想到了哪些問題？選兩個有思考價值的問題寫下來。測一測：一、多音字組詞二、在下面括號里填上動物的名稱，組成成語。（）吞（）咽畫（）點睛井底之（）（）假（）威亡（）補牢守株待（）（）頭不對（）嘴對（）彈琴打草驚（）三、選詞填空。竟然 顯然 果然、他（）是累極了，一沾床就睡著了。、爸爸本身就是天氣預報，昨天他剛喊腰酸，今天（）就下雨了。、這樣宏偉的建筑，（）只用十個月的時間就完成了。欣賞 觀賞 贊賞、杰克遜大叔十

10、分（）地望著這位年輕人，知道他是一個有尊嚴的人。、老師很（）我的繪畫作品，還鼓勵我要繼續(xù)加油。、昆明花博會展出的奇花異草吸引國內外眾多游客前來（）。四、讀下面描寫年輕人神態(tài)、動作或語言的句子，注意帶點的詞語，寫出你自己的理解。例：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”聽到?jīng)]有活干，很失望，雖然他很餓，但是堅持要用勞動換取食物。、這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來說。、年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。再提高：閱讀答題。列寧讀書列寧讀書的時候，十分認真。他常常向自己提出許多問題。例如：這本書是什么時候寫的，為什