1、   可能性教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）       教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。過程與方法:學(xué)生通過親自體驗(yàn)，在觀察、交流、動(dòng)手、思考、驗(yàn)證的過程中探索新知。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)水平和邏輯推理水平。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用“可能”、“不可能”準(zhǔn)確地描述事件發(fā)生的可能性。教學(xué)方法:采用游戲教學(xué)法，將教學(xué)情境真實(shí)地搬到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲中，真實(shí)地參與中積累與學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體、抽簽卡紙、盒子、彩色球、鉛筆。生:棋子。教學(xué)過程一、情境

2、引入1導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小小的禮物，猜一猜是什么？讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生猜可能是文具，可能是玩具，可能是書2師揭題:學(xué)生說的這些都是有可能發(fā)生的事情，在數(shù)學(xué)上都是些不確定性事件。這節(jié)課我們就來研究事件發(fā)生的可能性。（板書課題:可能性）3出示謎語:小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。 學(xué)生可能會(huì)說:鉛筆。師追問:確定嗎？讓學(xué)生肯定回答一定是鉛筆或確定是鉛筆。4出示獎(jiǎng)品鉛筆，并說明這是獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生的，希望大家都能努力。二、互動(dòng)新授1引入:下周班會(huì)，老師想組織大家表演節(jié)目，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表演。但節(jié)目形式不能重復(fù)，每個(gè)類型只能有一個(gè)節(jié)目，大家討論一下，我們應(yīng)該

3、怎樣確定每一個(gè)同學(xué)演什么節(jié)目呢？組織小組討論，大部分同學(xué)會(huì)想到用抽簽的方法來決定。2活動(dòng):出示三張卡片，上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦，找同學(xué)上來抽一張，引導(dǎo)學(xué)生先思考一下，會(huì)抽到什么？學(xué)生會(huì)想到:可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦。這三種情況都有可能。師小結(jié):每位同學(xué)表演節(jié)目類型是一件不確定的事件，有三種可能的結(jié)果。3抽簽指生抽一張。（以抽到跳舞為例）師引導(dǎo):如果再找一名同學(xué)來抽簽，可能會(huì)抽到什么？生可能回答:可能是唱歌，也可能是朗誦。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:有沒有可能會(huì)抽到跳舞？指生回答:不可能，由于剩的兩張簽里沒有跳舞。找生抽一張，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否準(zhǔn)確。（以學(xué)生抽到的是朗誦為例）4引導(dǎo):最后只剩

4、一張了，你們能猜一猜這個(gè)張可能是什么嗎？生可能會(huì)回答:一定是朗誦，由于只剩下朗誦這張卡片了。5師小結(jié):剛才在猜測(cè)會(huì)抽到什么節(jié)目時(shí)，第一次同學(xué)們用的詞是“可能”，第二次同學(xué)們用的詞是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的發(fā)生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況，當(dāng)然，不同情況下，它們有時(shí)也會(huì)發(fā)生變化。（板書:可能 不可能 一定）三、鞏固拓展1完成教材第45頁“做一做”。課件出示:兩個(gè)盒子，一號(hào)盒子放的全部是紅棋子，二號(hào)盒子放的有紅棋子和綠棋子。引導(dǎo)學(xué)生先說一說，哪個(gè)盒子里一定能摸出紅棋子？哪個(gè)盒子里可能會(huì)摸出綠棋子？哪個(gè)盒子里不可能摸出綠棋子？等問題。讓學(xué)生在小組內(nèi)組織摸一摸活動(dòng)，并驗(yàn)證，再集體匯報(bào)。2完成教材第47頁“練習(xí)十一”第1題。讓學(xué)生說一說，并說明理由。3完成教材第47頁“練習(xí)十一”第2題。先讓學(xué)生自主連一連，教師發(fā)彩色球讓學(xué)生驗(yàn)證摸一摸，再說一說為什么這么連。4說一說:教師引導(dǎo)學(xué)生用“一定”“可能”“不可能”等詞語說說自己生活中一些事件發(fā)生的可能性。四、課堂小結(jié)師:這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？引導(dǎo)歸納:1判斷事件發(fā)生的可能性的幾種情況:可能、不可能、一定。2能結(jié)合實(shí)際情況對(duì)一些事件實(shí)行判斷。其中“不可能”和“一定”是能夠在完全確定的情況下做出的判斷，而“可能”是在不能確定的情況下做出的判斷，它通常包含經(jīng)常、偶爾兩種情況。