1、培養學生良好的學習習慣的方法培養學生良好的學習習慣的方法我國古代教育家孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。我國現當代教育家葉圣陶 說：“教育就是培養習慣”。英國哲學家緋郎西斯培根在隨筆集中指出：“習慣真是 一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去 建立一種好的習慣。”法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著“愛彌兒” 一書中指出：“在兒 童時期沒有養成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力。”可見，習慣對 于一個人性格的形成、能力的發展等都具有特別的作用。習慣是一種力，是一種能量。它看不見，摸不著，但它又確實存在，確實在起著作用。好習慣使孩子不由自主地去有這樣一

2、個故事：一個人的穩定飯量是米飯一碗，如何讓這個人在一年后穩定飯量增加為兩碗？方案一：告訴這個人，你的任務是一年后飯量增加到兩碗，然后有計劃的每天 增加飯量，比如飯后加強體育鍛煉，最終完成任務。方案二：告訴這個人，你必須完成任務，否則沒飯吃。那么這個人肯定努力完 成任務，或者可以吃三碗米飯。方案三：不告訴這個人任務，只是每天吃飯時給他碗里增加10粒米飯顆粒，并且時刻根據他的消化反饋來動態調整，一年后他也完成了任務。三種方案都完成了任務，但三年后會出現不同的反映：前兩種方案的人都會回 到原來的一碗米飯。為什么？第一種需要減肥；第二種因為已經完成任務，繼續吃一 碗米飯。只有第三種永遠改變不了，因為他

3、已成習慣，他認為是自己成長過程中的正 常的生理現象。現在我們很多教師面對學生在解決教育和教學實際工作中遇到的問題 時所采取的方式上大都選擇方案二的做法，常告誡學生你不好好學就考不上大學，上 不了大學就怎樣怎樣，方案一的做法大家正在努力學習，而方案三的做法才是真正的科學的為師之道。 我們這些身為孩子的啟蒙老師，應該處處曉得如何潛移默化地培養學生用好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。在平時的教學中，我們也不難發現，好的學習習慣總和成績優秀的同學相伴，而存在“小霸王”，“小懶蟲”、“小饞貓”、“小軍牛”、“小磨蹭”、“小馬虎”現象的學生 總在中下游徘徊。可見，學習習慣對

4、學生學習成績的影響之大。小學階段是兒童形成 各種良好學習習慣的關鍵時期。小學生可塑性大，向師性強，容易形成各種良好的習 慣，也容易沾染各種不良習慣。因此，從小有計劃、有目的地培養學生良好的學習習 慣，矯治他們的不良習慣是十分重要的。那么，在小學數學的教學中，我們應該培養學生的哪些學習習慣，又怎么培養呢？下面我想從三個方面來和各位作一個交流。一、課堂中的學習習慣課堂是學生學習的主陣地，也是培養學習習慣的主戰場，課堂中如果養成良好的學習習慣，學生掌握知識就會較為輕松，教學質量就會明顯提升。首先，在課堂中我們要培養好學生課前準備的好習慣。課前準備包括了知識準備和物質準備。知識準備就是要做好預習2這個

5、環節，我們可以利用上課后的1-2分鐘，讓學生瀏覽本節課內容，使學生心中有數，利用學生知道的展開交流，做好準備，不打無準備之仗。所謂物質準備生理準備，就是上課前，要求學生把上課用的東西，如彩筆、膠棒、剪刀學具等放在課桌一定的位置，上課鈴聲一響，快步走進教室，靜坐教室，迅速進入學習狀態，等待老師來上課。老師可以安排“小老師”利用下課時間督促他們準備下堂課的用品，并趴在桌上好好靜息。第二、在課堂中要養成認真傾聽的好習慣。課堂中，我們肯定會要求學生認真聽講，可有的學生課堂中就是不認真聽講， 這和小學生的注意力不夠持久有關系，受年齡特征制約，這是我們無法改變的。所 以，要想學生認真傾聽，還得從我們老師自

6、身做起。在課堂教學中我們要做到：合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來 吸引學生的注意力。從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學 生都能聽得懂。注意調動和保持學生學習的積極性。在講課時如果有聽課不認真的 同學可以采用復述的形式，讓孩子說說剛才聽到的發言，也可以復述教師的語言。第三、養成敢于質疑不懂就問的習慣。師生關系要到學生才不“怕”老師。學生 才敢于質疑敢于問。教師要注意發現和把握學生中出現的疑點和難點。并及時鼓勵學 生主動質疑和問問題，對主動質疑問題或獨立解決問題的學生要給予充分的肯定，大 力表揚。學生既要學，還要敢問。二、作業時學習習

7、慣完成作業是學生最基本最經常的學習實踐活動。常有這樣的現象，學生作業交 不上來或作業一塌糊涂質量不高。首先作業內容設計上（1）課內作業的設計：作業 要有針對性，可根據學生學習情況分層設計作業、適當安排拓展性作業。（2）課外作業盡量少布置或盡量在學校完成。其次對學生作業要提出明確要求（1）作業本面要整潔。要求做到作業本面干凈整潔，無破損、無污點、無折痕。 （2）書寫姿勢要正 確。做到“頭正、身直、臂開”。（3）書寫格式要美觀。做到格式規范、書寫工整、本面 整潔。（4）完成作業要嚴謹。對學生完成作業提出“二十四字方針”，即：“做作業， 要認真。想清楚，再動筆。按要求，寫工整。細檢查，不出錯”。最后

8、改進作業評價措 施，對每天作業中書寫規范、正確率高的優秀作業以及進步快的學生的作業，采取 貼小紅花或蓋美麗小印章等方法激勵學生。并不定期展覽學生作業，組織全體學生觀 摩學習優秀作業。在學期末評出優秀作業標兵，引導學生逐步形成良好的作業習慣。三、學習習慣的培養應該注意的幾個問題良好的學習習慣不是一朝一夕能養成的，是一個由簡單到復雜的逐步形成的過 程。所以，要根據學生的年齡特點、根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循 序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩 定地得到發展。第一、習慣訓練持之以恒。“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索， 要不了多久，它就

9、會變得牢不可破。”這個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷 纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。美國科學家的研究，一個習慣 的養成需要21天。關鍵在頭三天，決定在一個月。我想這只是一個平均數，養成的 習慣不一樣，每個人的認真程度不一樣、刻苦程度不一樣，所用時間肯定不一樣。在 訓練的過程中，我們老師們要反復抓、抓反復，對不斷出現的壞習慣，不要氣餒，而 要耐心訓導，直至徹底改掉。第二、杜絕5+2=0'現象。5天學校的教育成果和養成的習慣還來不及鞏固，就可能在周末的兩天中因受各種不良因素的影響而消失殆盡。調

10、查發現，存在“5+2= 0”現象的孩子占相當比例，尤其在農村，這種現象更為普遍，這當中既有成績差的學 生，也有成績好的學生，因此，必須引起我們的高度重視。要杜絕這種現象，一要不 斷的加強學生的思想教育，二要尋求家長和社會的幫助。對于這一點，我想作為家長 來談，因為我的孩子上二年級，平時在學校表現的都不錯，可是到了周末，一切規律 都打亂了，他完全放松了自己，對自己的要求也降低了，在這點上，我做的還是不 夠，我一般是讓她到了周五晚上就將進入狀態，重新收拾自己的思路，把該記得、改 寫的都整理一遍，防止周一時什么也不會了。所以，家長一定要配合老師，在學校好 不容易改掉的壞毛病，不要讓他輕易的丟掉。第三、整體發展，互相促進。除了學習習慣外，還要養成的良好習慣有很多，如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等。它們都源于學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯性，如一個學生一旦養成良好的生活習慣，那就為他形成良好的衛生習慣、勞動習慣、學習習慣等創造了條件，一個人在日常生活中粗心大意，要在學習中養成認真細心的習慣是很難的。因此，培養學生良好的學習習慣，不能單槍匹馬，孤 軍作戰，不僅要與良好的生活習慣、衛生習慣等結合起來，還要與學校、家庭結合起 來，互相促進、共同發展。“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。就是說習慣可以決定一個人的命