1、教案教學基本信息課題語言積累復習學科語文學段：第三學段年級六年級教材書名：義務教育教科書六年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教學目標及教學重點、難點教學目標：1復習小學階段學習過的成語、名言警句、諺語、歇后語，加強理解和鞏固。2回顧學習方法，提高學生整理和歸納的能力，引導學生在積累中運用，在運用中積累。（重點）3激發學生積累語言的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。（難點）教學過程（表格描述）教學環節主要教學活動設計意圖環節一 復習成語一、激趣以溫故，應用以知新（-）梳理分類1.溯源猜圖追溯成語的 起源進行分 類，便于學 生積累。聞雞起舞夸父逐日（歷史故事）（神話傳說）環節二

2、 復習名言警 句、歇后 語、諺語刻舟求劍（寓言故事）胸有成竹（詩詞文賦）2 .分類補充（1）四字成語（2）非四字成語（二）回顧方法1 .抓關鍵字理解成語。2 .結合出處理解成語。（三）情境運用下面這幾句話中，哪句話的成語運用得不恰當？1 .消息來得太突然，大家面面相覷，不知所措。2 .同學們聚在一起，享受著天倫之樂。3 .這個新開發的旅游景點風景優美，引人入勝，值 得去看一看。二、名言巧梳理，妙用在理解（-）分類界定梳理1 .名言警句古：天下興亡，匹夫有責。今：世上本沒有路，走的人多了也就成了路。外：書籍是人類進步的階梯。2 .諺語：朝霞不出門，晚霞行千里。（氣象）今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭

3、唾。（農業）采取靈活多 樣的教學策 略，引導學 生更好地掌 握理解成語 的方法。在運用中感 悟正確理解 語言的重要 性。在分類梳理 中加深對各 類語言的特 點的感悟。環節三 拓展語言積 累使學生感悟 理解與運用 是相輔 相承。使學生感悟 生活中處處 可積累，激 發學生積累 語言的 興致。傷筋動骨一百天。（衛生保健）3.1. 后語:八仙過海一各顯神通（喻事）小蔥拌豆腐一一清（青）二白。（諧音）（二）回顧理解方法1 .結合背景加深理解。2 .情境運用加深理解。小明犯了錯誤，老師對他進行了嚴厲的批評教 育。愛聽表揚的小明心里很不舒服。如果用一句名 言來勸勸小明，你認為正確的一項是（） A.聽君一席話

4、，勝讀十年書。8 .良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。C.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。三、立足于課內，積淀于生活（）課內拓展回顧課內所積累的經典及所學過的名家名篇， 鼓勵學生積累。（二）課外拓展引導學生走向生活，走向大自然，在更廣闊的 天地中去積累語言。積累與運用六年級 第 二 部分第 三講 課題:口語交際教學目標：L通過口語交際活動，提高學生口語交際的能力。9 .了解并掌握口語交際答題技巧。教學重難點：在活動中讓學生掌握口語交際答題技巧。教學準備：多媒體設備、獎卡、趣味小活動教學課時：2課時課前準備：15分鐘課前溝通：檢查上節課學生作業完成情況。教學流程：第一課時第一環節：國學經典（5分鐘

5、）導人語：同學們，這節課我們要學習一個新的成語金玉良緣，你們知道這個成語出自哪部名著嗎？（見ppt3）生說師：老師來告訴大家，它是出自我國四大名著之一的紅樓夢。它原指符合封建 秩序的姻緣。后泛指美好的姻緣。原是書中的主人公賈寶玉說的話。（見ppt4. 5） 第二環節：知識梳理（5分鐘）師：今天我們要學習的是我們社交活動中必須具備的一種能力，即口語交際能力！ 我們從一年級到現在已經學過很多種類型的口語交際，接下來同學們打開教材73 頁，快速閱讀“知識梳理”這部分內容，邊讀邊回憶。生讀完師：我們一起回顧一下，大概學習了哪些類型的口語交壞呢？（見pp6）板書：六大系列：“學會” “小小” “介紹”

6、“漫畫” “聊聊” “幫忙”師：回答這類問題需要注意些什么呢？ （ppt7、8）生答板書：答題技巧1 .想想語境，抓住重點和要點；2 .提出自己的觀點，條理分明，內容連貫；3 .要根據說話對象的不同使用不同的態度及語言：4 .表達簡明通俗。第三環節：集體練兵場（50分鐘）（-）分組答題（20分鐘）規則：全班分為2組，在規定時間內討論答出指定的題目，并把自己的答案寫在書 上，最后派代表匯報答案。答題時間:20分鐘。完成題目：1 4題。（二）校對答案及解析（30分鐘）形式：第一組匯報1、2題答案，第二組點評；第二組匯報3、4題答案，第一組點 評。每組匯報點評后，老師進行補充，補充時要注意結合我們前

7、面總結的答題要點 （比如第一道題，學生的答案語氣可能過于生硬，學生點評時沒有提到，那我們就 要結合要點中的第三條進行點評，告訴學生答題時要注意說話的對象，運用合適的 態度使用禮貌用語；或者學生說了很多，但無重點，我們就要結合第一條及第二條, 告訴學生審題時要會抓重點，同時用簡明的語言提出自己的觀點等。），同時進行 答案解析，讓學生對自己的答案用紅筆進行補充。答案及解析：ppt912課間休息10分鐘第二課時第四環節：個人練兵場（25分鐘）過渡語：在參與組的討論中，同學們都做出了自己的貢獻，現在是個人大顯身手的 時候了，給大家18分鐘的時間，請單獨思考，完成58題。1 .學生單獨答題，學生寫的過程

8、中老師巡視，進行個別指導。（18分鐘）2 .老師出示答案。3 .同學互換課本，互評答案。（7分鐘）答案：pptl316第五環節：小小辯論會（10分鐘）過渡語：通過剛剛的練習，老師發現大家對口語交際的答題技巧已經掌握的非常不 錯了，下面同學們請快速的看一下第9題，。師：接下來我們要開啟分組PK的模式，進行一個“小小辯論會” （ppt17） o我們 的辯題就是小學生是否應該統一著裝。活動規則：1.先根據學生的觀點進行分組，同意統一著裝的學生為一組，不贊同的 為一組；2.給出5分鐘時間討論，得出印證己方觀點的理由，并把理由寫在各自的 書上；3.五分鐘后兩組開始陳述自己的理由，一組說一條，接不上的失敗

9、，同樣的 理由不能重復。最后老師結合課件稍作補充（見pptl8）,要求學生用紅筆在自己 的教材上把沒想到的理由補充進去。第六環節：能說會道（10分鐘）過渡語：通過剛剛的辯論會可以看出同學們的語言組織能力及表達能力都太棒了。 接下來這個環節就更有趣啦！老師要看看哪位同學最能說會道，能把自己的美食形 容的讓人一聽就流口水并且想吃好不好？我們先一起看看第10題中給出的詞語都 可以形容哪些美食。比如我們可以用酸甜可口、晶瑩剔透形容冰糖葫蘆，那我們就 可以這樣說：出示ppt19,讀出示例，作出解析。然后根據ppt20-22的圖片給學生一些提示（2 分鐘），不是只能寫這些食物，只是給幾個例子。活動規則：找

10、到一種自己最喜歡的美食，然后選擇兩個合適的詞語寫下推銷詞（3 分鐘）；寫完后至少讓3-5名學生到前面對同學們推銷自己喜歡的美食（5分鐘）。 第六環節：課后工作（5分鐘）一、回顧學習收獲。口語交際的類型及答題技巧。二、布置家庭作業。復習今天所積累的知識。預設板書：六大系列：，學會” “小小” “介紹” “漫畫” “聊聊” “幫忙”答題技巧1 .想想語境，抓住重點和要點：2 .提出觀點，條理分明，內容連貫；3 .要根據說話對象的不同使用不同的態度及語言；4 .表達簡明通俗。課題名稱匆匆教學目標體會修辭手法的表達效果，在比較中感受句中修辭手法的作用，感受課文的語言美。重難點分析重點分析匆匆是一篇散文

11、集，文中運用了大量的排比、比喻、擬人等修辭 手法，使文章更形象生動，學生只有理解這些修辭手法的作用，才能 體會到作者所要表達的思想情感。難點分析六年級的學生在情感體驗上較為敏感，只要稍加引導，就能有所體 會，但難度在于如何讓學生跟著你的情感線走，讓學生學習作者把自 己心里想說的話直接說出來，抒發自己的情感，讓真情實感自然而然 地流露的寫作方法。教學方法課文運用了大量的修辭手法，如比喻、對比、排比、設問等，讓學生體會這些修辭 手法的表達效果，并遷移運用到平時的寫作中去，從而讓學生的文章更加生動真切。指 導學生學習作者把自己心里想說的話直接說出來，抒發自己的情感，讓真情實感自然而 然地流露的寫作方

12、法。教學環節教學過程導入導入新課，情景體驗L同學們，在上課前我們一起來才一個小謎語：世界上有一樣東西，它是最長乂最 短。最廣乂被分割，最偉大而乂最渺小，最珍貴而乂最被人忽略。當它快到極限時。人 們才發現它的重要！請問，這究竟是什么2 .同學們知道這是什么嗎？（學生回答）（課件出示：鐘表圖片）3 .板書課題，齊讀課題。是啊，隨著時間的推移，轉眼間我們也將小學畢業了。時光匆匆，日子一去不復 返，時間看不見，摸不著，朱自清卻把流動的時間定格在了文字中。今天我們就一起來 學習朱自清的匆匆。4 .搜集作者資料。關于朱自清先生，相信同學們對他有一定的了解，同桌間交流交 流你們所了解的朱自清。（課件出示朱自

13、清的人物生平介紹）課出示：朱自清（18981948）,字佩弦，江蘇人，著名散文家、詩人、學 者。主要作品：匆匆背影荷塘月色等。一、理解字詞入文本L請同學們聽課文朗讀，讓我們初步感知課文。2 .識記生字。課件出示：cdngnu6paihudizhenglud藏挪徘 徊蒸裸（1）正音：“藏”在本課讀cdng； “蒸”是后鼻音。（2）指導書寫“藏”，提醒學生注意筆順。（課件出示：“藏”字的筆順分解圖）3 .詞語我會讀課件出示：不禁覺察赤裸裸頭涔涔淚潸潸（1）正音：“頭涔涔、淚潸潸”4 .整體感知課文。（1）指名回答：讀了這篇課文，你心中有什么疑問？（如：我們的日子為什么一去不復返呢？）知識講解（難點

14、突破）（2）這位同學的問題和作者的問題不謀而合。（板書：一去不復返）（3）這個問題在文中出現了幾次？都在什么位置？用橫線在文中畫出來。（4）作者以問句開篇，乂以問句結尾，這在寫作方法上是前后呼應。這句話是這篇 課文的靈魂。（5）學生齊讀。我們讀書的時候，要特別關注、用心品味這些反復出現、反復強調的詞語和句子，因為它們往往和課文的主題相關，有助于我們把握作者表達的情感。二、體會著急和無奈L請大家默讀課文1-2自然段，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫出來，一會兒 進行交流。2 .全班交流。3 .教師引導學生感悟要點。（1）學習體會第1自然段。引導學生自由讀、分組讀。引導學生思考：作者用什么表現手

15、法表達了對時光匆匆的感悟？重點句子點撥:a. “燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時 候”是一個排比句，作者用對比的表現手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花 謝了還開”與時間一去不復返進行比較，寫出了對時間匆匆流逝的無奈。b.第1自然段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留 的無奈和對已逝日子的留戀。引導學生感悟作者寫下這段文字時的心情。（惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈）教師結合寫作背景引導學生理解。指導朗讀第1自然段。（2）學習體會第2自然段。引導學生運用理解第1自然段的方法，理解第2自然段。引導學生交流重點語句。課件出示：【設計意

16、圖】在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在 大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸 了。對話交流：八千多日子是多少年？這里作者運用了什么修辭手法，這樣寫的好處是什么？作者為什么“頭涔涔而淚潸潸了” ？引導學生體會作者的惋惜、留戀、自責之情。指導朗讀，讀出惋惜、留戀、自責之情。（教師可范讀）指導背誦第1、2自然段。【設計意圖】以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，既加強了對學生讀書的指導， 又讓學生走進了文本。通過讀、找、圈、議、悟，讓學生深入文本，體會作者表達的情 感的同時，又培養了學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。板書設計攝出腱 我惘口子

17、為什么一與疑呢/保我上的T水狷時間把卷入生賺期I軌聯級閃過暨范如經煙如清案照應開頭我憫口子為什么T不疑呢練一練請同學們仿寫句子課堂練習課件出示；（難點鞏月亮缺了，有的時候;固）黃了，有的時候;通過這節課的學習，我們知道了朱自清先生的匆匆主要是圍繞“我 們的日子為什么一去不復返呢？ ”這句話展開的，作者運用了比喻、對比的 修辭手法，把“日子”比喻成了 “針尖上的一滴水”，表達出了作者對時光 一去不復返的感嘆。十六年前的回憶第一課時教學目標：1.會寫“閥、避”等生 字。2.默讀課文，了解課文按照時間順序 寫了哪些事情，交流印象最深的事。教學重點：、會寫“閥、避”等生字。2、默讀課文，了解課文按照時

18、間順序寫了哪些事 情，交流印象最深的事。教學難點：默讀 課文，了解課文 按照時間順序寫 了哪些事情，交 流印象最深的 事。環節學案教案設計意圖獨立學習一、探究新知1 .朗讀課文，讀準下 列詞語。娛樂、暫時、憲兵、偵探2 .理解詞語“嚴峻” 的意思。用多媒體課件出示 嚴峻的三個解釋：1.嚴 格。2.險峻、嚴重。3.神 情嚴肅。找到課文里的句 子，理解“嚴峻”。再找另一個和“嚴 峻”意思一樣的詞，替換 后理解。用多媒體課件出示 “嚴峻”一詞的詞語搭一、板書課題，了解人物1 .教師板書課題，學生齊讀課題。2 .學生齊讀課題，題目“十六年前的回憶”的 中心詞是哪個？關于這個課題，你有哪些問題？（教師引

19、導質疑課題）3 .師：通過預習，你們知道課文寫的是誰的故 事嗎？4 .師：李大釗是什么人？他做了哪些偉大的 事？（學生交流課前搜集的資料）5 .文中還出現了兩個與他的命運休戚相關的 人，他們是誰？（學生交流張作霖和閻振三的資 料）二、自由讀文，自學生字1 .朗讀課文，讀準字音。2 .理解詞語。3 .小組合作朗讀課文。對課題質疑 是學生閱讀的開 始，也是學生對 課文內容的一次 猜測之旅，需要 認真對待，并逐 步解決。朗讀課文， 理解詞語，這是 整個小學語文學 習階段的基礎內 容，不可忽視。配：嚴峻的形勢、嚴峻 的考驗、嚴峻的挑戰、嚴 峻的態度、嚴峻的臉。3 .小組內輪讀課文， 要求讀正確，讀通順

20、。合作探究二、探究思考題1 .課文寫了父親李大 釗的哪些故事？2 .作者按時間順序寫 的這些故事，給你印象最 深的是哪件？3 .朗讀課文的開頭和 結尾，你有什么發現？這 樣寫有什么好處？參考答案：參見右邊表格第2、 3、4、5題。三、把握課文內容，學習寫法L梳理內容：課文寫了父親李大釗的哪些故 事？（學生交流，教師板書，引導學生用主人公李 大釗開頭進行概括）獨立學習和 小組討論學習 時,通過填表可 以降低學習的難 度。梳理課文內 容對小學生而言 是一項必備的語 文基本能力，也 是一項需要長期 培養的能力。在交流和討 論中，敢于提出 看法，做出自己 的判斷，這是對 高年級學生的要 求。主人公特定的時候特殊的表現李大釗2.全班交流：主人公特定的時候特殊的表現李大釗局勢嚴峻時