1、精品教學教案第一單元生活中的消費 單元概述：一、教學內容：本單元有三課： 第一課：生活需要消費。 第二課：不同的購物場所。 第三課：做聰明的消費者。二、教學目標：情感態度價值觀：1 養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。3、初步形成民主、法制觀念。能力目標：能與他人平等的交流與合作，學習民主地參與探究活動。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事務和現象，嘗試合作地、有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。 養成搜集、 整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。知識目標：初步了解生產、 消費

2、活動與人們生活的關系。 初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則。初步懂得講文明、 守法律對社會公共生活的重要意義。三、重難點：1、使學生逐步養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。2、使學生初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。3、了解一些社會組織機構和社會規則。四、教學措施：1、調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。2 、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。精品教學教案3、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來。五、課時安排：本單元計劃安排 9 課時。1、生

3、活需要消費課題課程內容教學目標教材分析教學準備學生分析生活需要消費年級教材版本我問爸爸媽媽我來算算賬合理消費，不浪費1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。3、培養調查訪問及簡單的數據整理能力。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事務和現象，嘗試合作地、有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。養成搜集、整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。學生準備：完成前置性學習調查表， 通過不同的方式搜集資料， 培養調查訪問及簡單的數據整理能力。教師準備：1設計發放前

4、置性學習調查表2準備與相關的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學課件。關于消費， 對于四年級學生并不陌生， 學校都會組織學生收集有關的資料， 做成手抄報或在學校宣傳欄進行宣傳，呼吁大家合理消費。通過搜集和調查，讓學生了解資源浪費、浪費給生產生活帶教學設計思想教學重點教學難點精品教學教案來的嚴重危害，懂得要從小節約資源，體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。本課的學習活動側重于學生的調查和交流， 教師要做好相應的組織工作。教師適時補充一些典型性資料， 使學生的認識更加深入，更能促發他們的真情實感。 從而激發他們體驗勞動的甘苦， 珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。體驗勞動的甘苦，珍惜父母

5、的勞動成果，學會勤儉節約。培養調查訪問及簡單的數據整理能力。本課的學習側重于學生的調查活動和交流，教師要做好組織工作。教學策略與1.學生自主學習與獨立思考相結合方法2.探究式學習和問題互動解決為主導3.個人研究和小組合作相結合4.調查交流討論探究等方式貫穿始終1結合課程實際引導學生收集、調查了解自己身邊的消費素課程資源材。可以是照片、圖片、實物、文字資料等方式。開發2學生可以上網收集有關消費資料。3合理消費，不浪費1、城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下通過上網收集資料、 詢問父母或在父母的陪伴下去社教學條件會，以增強他們的真情實感。說明2、地處農村的孩子，由于受家庭

6、和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集。教學進度大約需要三課時來完成，一、我問爸爸媽媽。建議二、我來算算賬。三、合理消費，不浪費。活動過程：精品教學教案第一課時我問爸爸媽媽（一）激趣質疑師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？生：是爸爸媽媽買來的。師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？生按原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。1、我們的家庭收入從哪里來？2、我們家的收入情況是怎樣的？3、父母的工作情況是怎樣的？（二）探尋研究方法師：大家

7、所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報：1、詢問父母親，調查家庭收入情況，做好訪問記錄。2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結具體步驟。1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃：我的計劃：訪問目的：訪問對象：訪問時間：訪問人：訪問內容記錄：2、把本組成員的調查、訪問記錄收集起來，進行整理。師：大家想得很周到， 我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。3、課后體驗作業精品教學教案師：在條件允許

8、的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。第二課時我來算算賬（一）談話導課：師：上節課我們各組在認真討論、 反復研討的基礎上確定了活動內容， 制定出了活動計劃， 并按計劃一直努力著， 在這期間各組不時與我聯系， 我們共同探討，進展順利，這節課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？生：我們三組人按計劃分頭行動， 都做了記錄， 然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統計表。（生實物投影展示）四年級 9 月 1 日 9 月 6 日家庭收入與支出對照統計表：生：我們在整理數據時發現一個共同的現象： 我們自己的消費占了家庭總消費的近一

9、半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。師：老師為你們驕傲， 沒想到你們能做出這么科學的統計表， 一定費了不少心思吧？生：是的，我們還請教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！師：我們就應該這樣，遇到困難時虛心向別人請教，才能不斷增長才干。生：老師，我們二組在數據整理時遇到困難，有的同學家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。 所以我們組沒有把小組成員的訪問調查表作比較，但我們組在調查訪問后展開了交流， 感觸都很深， 平時我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢。“不當家不知柴米貴”這句話說得真對！師：說得好！我們應該尊重別人的隱私權。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家

10、長卻盡最大的力量為我們提供了相對優越的生活，我們應對他們說什么？生齊：謝謝爸爸媽媽。生：我們一組在整理數據時，發現了一個共同點，就是每家都有節余。于是我們組增設了一個訪問項目：訪問父母家里節余的錢做了什么。這是我們的統計表：項目家數精品教學教案捐資助學1教育儲蓄8買保險6存銀行8炒股票6師：在問題研究的過程中，適時對增設研究的小課題，調整策略，有頭腦！生：我們四組同三組差不多， 也列出了收支統計表， 令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大， 有的家庭一周收入上千， 有的卻享受低保， 是家長的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應從哪里入手呢？師：這是一個深刻的社會問題， 很值

11、得探討。 造成收入不均的原因很復雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網查資料，請教專家好嗎？師：聽了四個組的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設讓你當一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？生分小組討論后， 確定理財策略， 然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當調整消費項目與數額，預算出支出和節余的錢數，然后匯報，并說明理財理念師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業，我們把它叫做“本周我當家”好嗎？師：下面我也做一個調查，我們班有掙過錢的同學嗎？生：有，今年過年我就掙了300 元壓歲錢。師：這是憑勞動增加的收入嗎？呂揚（

12、小聲地）：我送過牛奶，每送一袋掙 5 分錢，我每天送 20 袋。（聽說呂揚父母雙雙下崗后，攬了送牛奶的活，呂揚這樣懂事！）師（激動地）：多了不起的呂揚！我為你自豪，大家鼓掌。你能為大家講講勞動的感受嗎？呂揚（紅著臉）：感受不好講，親自干了才體會得到。師：講得好，只有干了才有感受， 我想我們應該再加上一項實踐作業： “體驗勞動”，即利用周未， 通過勞動去獲得至少 2 元錢的收入。 下節課我們再共同談勞動的感受好嗎？精品教學教案【設計意圖：通過前置性調查活動，學生能獲取第一手事實材料，同時培養學生的收集信息及整理信息的能力， 為下一步學習活動做好物質或知識準備。】第三課時合理消費，不浪費a) 活動

13、目標：1、使學生認識消費的意義，提高自己適應社會消費生活的能力，養成良好的消費習慣。2、幫助學生樹立正確的消費觀念。b) 活動重點：1揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現象。2樹立正確的消費觀。c) 活動形式：1討論、發言、設計。2表演情景劇。d) 活動準備：1分別找三組同學演出三個不同的情景劇。課前要排練好。2每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設計。3搜集有關小學生消費的材料。e) 活動過程：1、大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發展性的消費有哪些？2、觀看三個情景劇。（ 1）幾個好友一同郊游，看到其他同學大手大腳的

14、花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢， 但更怕不買東西會被同學們瞧不起， 小王該怎么做呢？（ 2）小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的 T 恤，小明吵著要買， 但媽媽已經下崗， 經濟條件不好。 如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？（ 3）今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？精品教學教案3同學們分組給三個情景劇設計結尾，并派代表表演。要講明這樣設計的理由。4請大家說說發生在自己身邊的盲目消費現象和攀比消費現象，發表自己的看法并表明自己的態度。5設計生日活動的形式。（ 1）

15、分組座談 : 你認為生日聚會的形式應是什么樣的？同學們之間是否應送禮物？如果贈送，應該是什么樣的禮物呢？（ 2）各組派代表發言。（ 3）以小組為單位為某同學設計生日聚會（ 4）展示各個組的設計【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環節， 課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗。 通過談自己在這節課中的表現和找哪位同學有最出彩的地方，可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗。 】板書設計：1 生活需要消費我問爸爸媽媽我來算算賬合理消費，不浪費教學反思：一、本教案的亮點：1、能夠根據學生的年齡特點，能使他們主動地參與學習、討論，很好地完成教學任務2、能夠讓學生通過親身體驗，探究學習，

16、促進他們主動發現，形成創新精神和實踐能力。3、通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，為課后開展社會實踐調查研究活動，打好基礎，以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。精品教學教案二、存在的不足：在教學過程中可能存在部分同學， 前置性調查不夠充分， 在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。三、重點解決的問題：增強學生的消費意識，知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。教師補充具有代表性、典型性的資料，使學習資源更加豐富。讓學生在“小組交流討論匯報”的過程中，獲得豐富的情感體驗，使他們的心靈受到較大震撼，體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。四、使用建議1、重視前置性調查，培養學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計好前置性調查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調查活動。2、本節課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質、異組同質