1、讓每一個孩子享受成功周村區新建路小學李麗山東省教育科學 “十五”規劃重點課題“多元智能理論在小學語文教學中的應用研究”成果展示會于 2008 年 4 月 9 日-10日在周村區新建路小學舉行。會議由山東省小學語文教研員李家棟老師主持，全國小語會理事長崔巒老師作了精彩的閱讀教學改革學術報告，課題組成員作了別開生面的課題論壇，介紹課題研究情況，六所課題核心組學校分別出示了六節多元智能理論指導下的識字、寫字、 作文、口語交際、低、中年級閱讀示范課。新建路小學作為承辦單位，精心編排了大型文藝演出一群快樂的孩子，并在校園展示了實施素質教育、 建設書香校園及開展陽光體育運動的豐碩成果，集中體現了多年來學校

2、在多元智能理論指導下的教育觀、成才觀和評價觀等方面的改革與發展，融課堂教學、校園生活、文體活動、藝術表演等為一體，異彩紛呈。多年來，新建路小學把多元智能理論引入教育管理，堅持“為了孩子一生的發展”的宗旨，以“學會做人、學會生存、學會學習、學會合作”為培養目標，全面推進素質教育，提出“關注全體，尊重差異，點燃激情，放飛夢想”的口號，形成人文化的環境，人本化的教育，人性化的管理，讓每一個齒輪都轉動，每一片綠葉都閃亮，每一塊寶石都發光，為學生主動發展，個性發展，多元發展創造了優良的環境。新建路小學宮順校長曾用兩幅漫畫來說明學校教育的核心目的。 一幅是入學前的孩子，他們形態各異，另一幅是畢業以后的孩子

3、，他們方正規矩，連神態也完全一樣。這兩幅漫畫形象地揭示了傳統教育弊端所造成的危害。而實際上每一個孩子本來是與眾不同的個體，就像世上沒有兩片完全相同的樹葉，學校教育應該關注到孩子的差異，尊重孩子的差異，遵循孩子成長的規律，促進其個性發展。學生好比是一粒種子，你給它合適的土壤，給它充足的陽光和雨露，它才會生根開花結果，散發出獨有的芬芳。“學生不缺才能，缺的是發現；不缺進取心，缺的是鼓勵；不缺好奇心，缺的是引導；不缺潛力，缺的是發揮潛力的平臺”. 教育的藝術不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。學校堅持以學生為主體，推行自主教育，讓學生多一些主動，少一些被動，使他們找到成長的最佳支點。學校開展了“我的

4、班級我做主”、 “我當校長小助理”、“校園小衛士”等活動，讓學生走上前臺，在自主的天空下燦爛，在角色的體驗中成長。學校還成立各種自主小隊，如“文明小隊”、“環保小隊”、“紀律小隊”等，發揮學生的主動性，創設了學生“自主管理，自我監督、自主鍛煉、自我超越”的三維教育空間，大膽放手讓學生去做校園的主人。根據學生的興趣愛好，成立了各種小荷俱樂部，如科技俱樂部、攝影俱樂部、小荷電視臺、小荷文學社、小荷畫室、小荷之聲、小荷棋苑、小荷網吧、小荷足球隊、小荷籃球隊、小荷 武術隊 等等，把時間還給了學生、把健康還給了學生，把能力還給了學生，讓學生成為學習和發展的主體，促進了學生多元智能協調發展。并依托周村古商

5、城開發校本課程周村古大街，建立社會實踐基地，開展“五小”社會實踐活動，小記者、小導游、小畫家、 小攝影、 小民樂等活躍在周村古商城，成為一道亮麗的風景。學生們在滿足興趣的同時鍛煉著才能，開闊著視野，與香港方樹泉小學進行互訪活動，創辦電視少兒欄目鈴兒響叮當，完全由學生擔當主角，以孩子的眼光、思維、觀點來說來演，為學生自主發展、個性成長搭建平臺，在社會上引起強烈反響。“教育的理想是為了一切的人， 教育的理想是為了人的一切”課堂是一個開放的、旋轉的舞臺，老師與學生都是表演者，關注每一個孩子，讓校園成為孩子們成功的樂園。學校堅持以學生發展為本，開展書香校園建設。首先是在學生中開展班名、班徽、班風，學生

6、形象以及“我的奧運夢想”郵票設計等征集評選活動，很好的發揮了學生的想象力和創造力，如“快樂音符”這樣的班名， “藍天一樣的志向，高山一樣的氣魄，大海一樣的胸懷，巖石一樣的性格”這樣的學生形象，獨特的班名設計、班級風采畫廊等充滿了詩意，讓學生在富有詩意的環境里快樂成長。其次，是開展“智慧之星”讀書節活動。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，學校把閱讀、寫字課開發為校本課程，喊響一個口號：“方方正正寫字，方方正正做人”，倡導教師帶頭讀書練字，一、二年級開設寫字課，其他年級每天15分鐘的練字時間，為學生訂制荷韻練字本，嘗試毛筆字進課堂。 投資建立電子閱覽室，師生利用博客互動，進行讀寫交流，還讓課外

7、閱讀也走進了課堂，督促學生進行經典誦讀。堅持每年舉辦校園文化 節，舉行書法比賽、詩配畫評選、手抄報評比、讀書心得評比、讀寫 大賽、讀書沙龍、課本劇表演、小作家出書競賽、校園格言競書香、書香家庭評選、父母孩子同讀一本書等活動，讓師生的讀書像呼吸一 樣自然，努力構建書香校園、墨香校園、智慧校園，為孩子提高語文 素養搭建良好的平臺。第三，充分利用校園文化，讓孩子在快樂中張 揚個性，享受成功，校園處處都有讀書角，處處都有學生張揚個性、展示才華的舞臺。學校在張家胡同建立了文化一條街， 在校園內建立 了 “多元智能格言文化長廊”、“新八德教育文化長廊”、“中外名 人名言長廊”、“書法繪畫藝術文化長廊” “

8、大街古商阜文化長廊”“中華經典文學長廊”、“齊魯名勝文化長廊”等，這一切都巧妙的 與學校的辦學宗旨、教育目標融為一體，意境深遠。各班還在自己門 前的文化陣地上定期舉辦特色作品展，習文練字、揮灑才藝。學校還 把學生的作品編輯成冊，像“成長的故事”、“一群快樂的孩子”、“陽光少年”、“七色光”、“星星河”、“五彩石”等，讓學生充 分品嘗成功的喜悅。“多一把評價的尺子，就會多一個成功的孩子，多一把 衡量的尺子，就會多一批好學生”每一個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經常表現為不同的形 式。用多元化的眼光看待孩子，用多元化的理念教育孩子，多一把尺子就多一份關注。在新建路小學老師和家長的心中，學生沒有不

9、好， 只有不同；沒有笨孩子，只有潛力尚未發揮出來的孩子。學校大力推進多元化評價，像建立學生成長記錄袋，成長足跡手 冊，作業評語改革，小蝴蝶、小笑臉、大拇指等圖章的使用，學期末 “六語連心”評價（我眼中的自己，來自小伙伴的鼓勵，班主任的呵 護，任課老師的心聲，家長的期盼，來自社區的寄語）等，充分體現 了評價的多元化，立體化和發展性、激勵性。學校還根據學生優勢智 能推出了多元智能小明星，如小作家、小書法家、小導游、小主持人、 小記者、小演說家、小畫家、小發明家、小動漫家、小藝術家、小歌 唱家、小指揮家、小舞蹈家、小演奏家、小表演家、小棋手、小體育 明星、小翻譯家、小道德標兵等。教室內、校園內小明星

10、們的簡介、 文字資料、活動照片、作品展示、榮譽展示等像一條五彩繽紛的星星 河，擦亮了學生的心靈之光。同時，學校堅持開展“校園小名士”評 選活動，舉行“校園小名士”風采展，使一大批富有個性特長的學生 脫穎而出。學校大力開展“陽光體育運動”，各班有計劃、有組織的 開展“快樂大課間”活動，保證了班班有活動，人人有項目，舉辦健 身操、武術操、太極拳、跳繩、踢犍子、足球、籃球、羽毛球等比賽， 喊響了一個口號：運動的學生最健康，健康的學生最快樂，掀起了校 園全民健身熱潮。學校給學生樹立了這樣的觀念：相信自己，我能行; 我就是太陽，我一笑地球也會燦爛。在我們正大力推行素質教育的今天，多元智能教育理論像一把鑰匙打開了許多老師和家長塵封許久的心結， 為樹立新的教育觀和人才觀指明了方向。多元智能教育理論，也讓新建路小學的課堂更加靈動， 讓師生關系更加和諧，讓學生更加自信的走過成長的每一天。 在課題 成果展示會上，全國小語會理事長崔巒老師為新建路小學欣然題詞：“為了孩子一生的發展，以教育科學