1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教材簡析：課文講述了海倫一歲半時(shí)遭遇一場重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導(dǎo)幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了說話， 21 歲時(shí)，考上大學(xué)后，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚(yáng)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求。教案：海倫凱勒設(shè)計(jì)理念教材海倫·凱勒主要寫了海倫一歲半的時(shí)候遭到了雙目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院螅谏忱摹⑺_勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。關(guān)于海倫·凱勒的故事，在她的我生活的故事、假如給我三天光明兩書中有詳

2、細(xì)的講述。課文海倫·凱勒不過千把來字，不可能深入、細(xì)致地地將海倫·凱勒的不幸遭遇以及不屈不撓的奮斗精神細(xì)膩地描述出來。缺少細(xì)節(jié)，使文本的震撼力大大削弱。因此，本文的“教”就是要在有限的天地里提升文本的震撼力，由這短小篇章的震撼，波及學(xué)生對我生活的故事、假如給我三天光明的閱讀渴求。這就是要求我們能夠選取最核心的段落，進(jìn)行深讀品讀、體悟和感應(yīng)。而課文的4、6 節(jié)則是教學(xué)的突破口。基于對教材的理解，確定如下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、能通過對具體語言文字的感悟和朗讀，體會海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。2、適度拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀名著我生活的故事、假如給我三

3、天光明等書籍的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過語言、文字想象，感受、體會海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感（PPT 課前出示海倫畫像）1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都已經(jīng)認(rèn)識了她（學(xué)生齊說名字）2、請你伸出手， 和老師一起工工整整地寫下這個(gè)名字，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字海倫·凱勒。3、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字海倫·凱勒。二、復(fù)習(xí)第一段，回味小海倫的不幸命運(yùn)1880 年，海倫·凱勒出生在美國。（出示PPT，學(xué)生齊讀）就是這樣一個(gè)失聰?shù)暮⒆樱瑓s成就了這樣一個(gè)輝煌的一生（PPT）：哈佛大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，總統(tǒng)自由勛

4、章獲得者， 一生完成14 部作品的作家、 教育家，20 世紀(jì)美國十大英雄偶像之一-時(shí)隔 100 多年，當(dāng)我們穿過的悠長隧道，回眸凝視這位度過了87 年無光、無聲的孤獨(dú)歲月的弱女子，我們不由驚嘆，生命的奇跡究竟是如何誕生的？這節(jié)課，就讓我們再次走近她海倫·凱勒。三、整體感知，走近人物1、打開課本，自由朗讀課文2 到 8 小節(jié)，與文中的海倫對話，走進(jìn)她的心，認(rèn)識她的性格。要做到“字字入目，句句入心”。（學(xué)生自主讀書，整體感悟人物）2、輕輕抬起頭，如果現(xiàn)在請你用一個(gè)詞來形容海倫·凱勒，你會一下子想到什么詞？（學(xué)生交流）學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、在你們的回答中，有一個(gè)詞在課文中也出現(xiàn)了。

5、（板書：不屈不撓）這是課文結(jié)尾對海倫精神的概括，誰來讀出這句話。4、我們一起讀讀這個(gè)詞，你是怎樣理解這個(gè)詞的？5、接下來，就請你們默讀課文，用浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。四、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心1、（交流）你找到的第一處句子是什么？2、出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。（ 1）我們一起來讀這段話。會讀書的同學(xué)還知道，并善于從這些語段中品讀特別關(guān)鍵的詞，在這段話里，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們反復(fù)咀嚼，用筆將它圈出來。（ 2）學(xué)生交流（ PPT 顯示紅色的：不分晝夜吮吸拼命不停地如饑似渴摸出

6、血）讀讀這些詞語，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（這些詞語都體現(xiàn)海倫那種精神）誰來讀讀這段話，讀好這些詞。語言是用畫面的，自己再去讀讀這些詞語，讀讀這段話，看看透過這些文字，你能讀出怎樣的畫面。（學(xué)生自由讀）（ 3）（音樂聲中）讓我們閉上眼睛，走進(jìn)海倫的世界。老師語言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？早過了吃午飯的時(shí)間， 但海倫呢？她又在做什么？夜幕降臨了， 夜已經(jīng)很深很深了，四周靜悄悄，萬物都進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫還在干什么？手指頭都摸出了血，血一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在 -（ 4）孩子們，睜開你們的眼睛，這些畫面你看到了嗎？哪一個(gè)畫面最讓你感動(dòng)，怎樣的一個(gè)

7、畫面震撼了你的心靈？請你告訴大家，讓我們一起分享，好嗎？（ 5）是的，無論是早晨、中午，還是傍晚、深夜，海倫（指名一生讀），面對無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫（指名一生讀），她在書中這樣寫道： “我用整個(gè)身心想把一生擠到一天來過。”所以她（學(xué)生齊讀）這就是：（齊：不屈不撓）這才是：（齊：不屈不撓）3、文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？出示：為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)-（ 1）這段話中有哪些詞語一次次敲擊著你的心靈？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日反復(fù)至

8、每天堅(jiān)持）甚（ 2）（音樂）我們知道，海倫是完全靠觸覺來學(xué)習(xí)說話的，她遇到的困難可想而知。讀讀這段話，結(jié)合我們欣賞到的視頻和自己的體驗(yàn)活動(dòng)，想想海倫會遇到哪些困難？（ 3）困難重重，可是海倫卻告訴我們-這是因?yàn)椋谛睦锊粩嗟貙ψ约赫f-你聽到了嗎？你聽到她在說什么？你聽到她在說 -是的，她在書中寫過這樣一段話， （ PPT：失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會就能把音發(fā)準(zhǔn)，就能讓我所愛的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。我急切想看到他們?yōu)槲业某蓪W(xué)習(xí)必備歡迎下載功而露出笑容。 ）（指點(diǎn)學(xué)生讀）（ 4）在與無情命運(yùn)的決斗中，海倫勝利了，她迎來了心中的光明。當(dāng)夏天來臨時(shí)，她回到家中，大聲喊道： “

9、爸爸，媽媽，我回來了！ ” (出示 ppt 齊讀 )這一聲等待了十年的呼喊，包含著多少艱辛汗水，我們常人無法體會，唯有海倫自己知道。五、深入體悟，升華認(rèn)識1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會了“算術(shù)”、學(xué)會了寫字、學(xué)會了說話。其實(shí)，這篇課文告訴我們的還不止這些。讀讀3、5、 8 幾節(jié)，你能從中讀出一個(gè)怎樣的海倫？2、交流。（對生活的熱愛，對生命的熱愛，對殘疾人的熱愛- ）是的，海倫的內(nèi)心充滿了（板書：愛）正因?yàn)樾闹杏袗郏鸥械缴械男碌拈_始；正因?yàn)樾闹杏袗郏艜脛?dòng)人的筆調(diào)，描繪出她心中看到的美好世界。（ PPT：我常常 - ）（女生齊讀）正因?yàn)樾闹杏袗郏艜吷木A注在

10、殘疾人身上。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量，讓她（板書：復(fù)聰復(fù)明）。3、心中充滿了愛，充滿著光明的海倫，寫出了那樣多感動(dòng)世界的文字（音樂漸起）PPT：（自己讀讀這些文字，把自己特別喜歡的多讀幾遍）只要朝著光明，便不會看見陰影。沖出黑暗在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的性靈里卻有音樂和光明，我的一切思想都都閃耀著色彩。敞開的門雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會滿足。假如給我三天光明不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！假如給我三天光明我

11、要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。假如給我三天光明4、課文學(xué)完了， 但我相信， 當(dāng)我們合上書本的時(shí)候，海倫· 凱勒不會離我們而去。從課文中，從海倫的身上， 你得到了怎樣的啟迪呢？請你拿出筆，用名言形式寫一寫。 （學(xué)生動(dòng)筆并交流、評價(jià)）（出示海倫圖片）讓我們懷著崇敬的心情再次次凝視她，感謝并記住這位感動(dòng)我們、感動(dòng)世界的人吧！（引讀）記住一種精神 /不屈不撓 / 戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 /請記住海倫·凱勒記住一種品格 /熱愛生命 / 忘我付出的品格 /請記住海倫·凱勒記住一個(gè)人 /一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人 /一個(gè)永

12、遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的人/請記住海倫·凱勒六、拓展作業(yè)，激情總結(jié)今天，我們擷取的僅僅是海倫·凱勒生命歷程中一朵小小的浪花，然而它卻足以震撼我們每個(gè)人的心靈。如果想更完整地了解這個(gè)長久與光明、色彩、音樂隔絕的人，如果榻更深入地了解她感人至深的成長經(jīng)歷，那么就請你翻開假如給我三天光明，翻開我生活的故事等書，相信你一定能從中得到啟迪。（出示書籍封面： 假如給我三天光明 我生活的故事 ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載海倫 ?凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念及教法學(xué)法：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對語文材料的反映又往往是多元的。 ”一堂好的語文課應(yīng)該做到：書聲瑯

13、瑯，議論紛紛，情意濃濃，要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。 海倫 ?凱勒蘊(yùn)含著豐富的情感因素，本課教學(xué)，力求引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品味語言，透過文本語言，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，通過傳情的誦讀來體驗(yàn)文本情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，精讀感悟，合作探究。力求給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分與文本對話，與主人公進(jìn)行心靈對話，情感撞擊，升華情感的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情朗讀課文。2、通過入情入境體會、抓空白想象、抓關(guān)鍵語句品位，感受海倫?凱勒不屈不撓的奮斗精神。3、將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)感受

14、、交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識的力量，精神的力量。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：1、師談話： 20 世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是- 海倫 ?凱勒 (齊讀課題 )。她是一位偉大的女性，她有著高遠(yuǎn)的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔的毅力。她奮斗了一生，她告訴世人生命的價(jià)值、人生的意義。我們再來讀讀課題。（設(shè)計(jì)意圖： 兩次讀課題很自然地對學(xué)生滲透了情感的熏陶，讓學(xué)生再一次記住海倫 ?凱勒這個(gè)名字，并在心里印下海倫?凱勒這個(gè)非常了不起的人物。）2、過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了小海倫幼時(shí)的不幸，一場重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰

15、，年僅一歲半的小海倫從此掉進(jìn)了一個(gè)無聲無色的世界。從此她的人生之路變得困難重重，可是盡管如此，海倫對自己的生命還是充滿希望和熱愛！她沒有放棄自己，通過自己的努力最終獲得了成功！同學(xué)們還愿意讀課文嗎？（愿意）讓我們捧起書本，重溫一下課文帶給我們的感人故事吧！3、每多讀一遍課文，聰明的孩子都會有新的收獲。你想用一個(gè)什么樣的詞語來形容你心目中的海倫 ?凱勒？板書：不屈不撓二精讀感悟，深入內(nèi)心1、過渡：海倫雙目失明、雙耳失聰，如此巨大的不幸非常人所能承受，但小海倫最終沒有被不幸的命運(yùn)壓垮，她不屈不撓地拼搏著，奮斗著2默讀課文2 7 自然段，你從哪些語段讀出了海倫的“不屈不撓”，請用曲線畫下來，并圈出讓

16、你感受特別深的詞語，在旁邊留下你思考的痕跡。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，通過圈圈畫畫、寫批注等，引導(dǎo)學(xué)生用心去體會海倫不屈不撓的拼搏精神。 ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、交流出示句1：指名讀她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。（ 1） （ 出示這段話，并把“如饑似渴”用紅色粉筆標(biāo)出） ，請大家關(guān)注這個(gè)詞語，齊讀。在這段話中，作者用了一個(gè)形象的比喻幫助我們理解這個(gè)詞語，你找到了嗎？指名回答（“像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖”。）這句話把什么比作什么？為什么這樣比？（感受海倫對知識的渴求）（

17、 2）是哪一件事激起了海倫學(xué)習(xí)的渴望，使她如此迫不及待地想獲取知識？聯(lián)系第 3 自然段，指名讀：（這時(shí)一股清涼的水在海倫手上流過，沙利文在海倫的另一只手上拼寫了“水”這個(gè)單詞。海倫猛然醒悟，原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。）（ 3）在水井房，沙利文老師教會了海倫“水”這個(gè)單詞。 。在此之前，沙利文老師經(jīng)常教海倫拼一些單詞， （演示）海倫把手放在老師手上，感覺著一個(gè)個(gè)字母拼寫出來的單詞，這個(gè)時(shí)候她就依樣畫葫蘆模仿老師的動(dòng)作，覺得像做游戲一樣，但她不知道這就是在寫字，也從來不能把這個(gè)單詞和對應(yīng)的事物聯(lián)系起來。直到這一刻，她才猛然醒悟（生讀：原

18、來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！ ）她心中（引讀）充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。（ 4）師：海倫現(xiàn)在能看見了嗎？能聽見了嗎？她之前面對的不還是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂嗎？為什么現(xiàn)在她會有這樣新奇的感覺？（她終于知道了世間萬物原來都有各自的名稱，她終于找到了認(rèn)識這個(gè)世界的方法）（ 5）你能體會海倫此刻激動(dòng)的心情嗎？我希望你能通過朗讀把這種心情表達(dá)出來。指名讀。（ 6）海倫說過： “水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。我求知的欲望油然而生。”所以引讀：出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以

19、至小小的手指頭都摸出了血。（ 7）補(bǔ)充：盲文是由凸起的點(diǎn)子組成的拼音文字。 盲人用手觸摸點(diǎn)子的位置， 以此識讀文字。盲人的書寫比我們也困難多了。需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。長時(shí)間書寫，手腕、手指都會酸痛，甚至變形。（ 8）由此可以想到，小海倫在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)受的磨難是難以想象的，在她身上所表現(xiàn)出來的追求知識的精神也是常人難以比擬的！（ 9）同學(xué)們，“不分晝夜”說明了什么？現(xiàn)在就讓我們用心來感受一下小海倫 ?凱勒是怎樣度過每一天的。請你們坐端正，閉上自己的眼睛（播放音聲、教師語言提示）也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是此時(shí)的海倫已在干什么？她是怎么做的

20、？你看到了嗎？時(shí)間一分一秒的過去了，早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？讓我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么？你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？海倫連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在干什么？同學(xué)們，你都看到了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：出示課文中的這段話，集中表現(xiàn)了海倫 ?凱勒的“不屈不撓” ，語句凝煉概括，如何體會其中的蘊(yùn)含，需要教師創(chuàng)設(shè)情境。這里教師用優(yōu)美的音樂渲染，用真切的語言鋪墊，學(xué)習(xí)必備歡迎下載營造了適合學(xué)生想象與說寫的最佳氛圍。激發(fā)想象，填補(bǔ)文章空白之美。既讓學(xué)生再一次走進(jìn)海倫 ?凱勒的生活， 了解人物的內(nèi)心世界，

21、 又讓學(xué)生培養(yǎng)了自己的想象思維能力和口頭表達(dá)能力。）（ 10）師生接讀：她是這樣地如饑似渴（不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。）她還是這樣地如饑似渴（拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。）她一直是這樣地如饑似渴（以至小小的手指頭都摸出了血。）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會第一個(gè)單詞“水”可以說是海倫生命中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。她開始渴求知識，不屈不撓地刻苦學(xué)習(xí)盲文，就是因?yàn)橛辛怂康倪@次經(jīng)歷，她面對的雖然還是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，但是她的心靈被重新開啟了。學(xué)習(xí)第四自然段，扣住“如饑似渴”這個(gè)詞語，抓好“像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖”這個(gè)比喻，通過接讀練習(xí)加深學(xué)生對海倫不屈不撓精神的感受。學(xué)生

22、對盲文可能知道的不多，通過補(bǔ)充介紹，幫助他們了解閱讀盲文和書寫盲文的困難。 ）（ 11）、終于， 海倫學(xué)會了閱讀、 書寫和算術(shù)， 學(xué)會了用手指 “說話”。（板書： 學(xué)會用手指 “說話”）看看這里的引號是什么作用？（特殊的含義，表示并非真的說話。用手指觸摸盲文學(xué)到知識這樣就可以與別人交流了！）（ 12）、正因?yàn)樗豢侠速M(fèi)一分一秒， 不屈不饒像一塊干燥的海棉允吸著知識的甘霖才讓我們感動(dòng)。能讀出你的感動(dòng)嗎？讓我們有感情的讀一讀第四自然段。（齊讀）4、海倫通過不屈的意志，不懈的努力，獲得了豐富的知識，知識打開了她的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識就像一道彩虹，照亮了她內(nèi)心的五彩世界。她從無邊無際

23、的黑暗和死一般的沉寂中走出來了，她有時(shí)（在林中漫步），有時(shí) - （和朋友們在湖上泛舟）。（引讀）（ 1）、海倫在用心感受著身邊的世界，并用最動(dòng)人的筆調(diào)為我們描繪了一個(gè)怎樣的世界？指名讀：（我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。）（ 2）、多么美的世界啊！是什么讓海倫觸摸到了這美麗的世界？（不屈不撓的精神。）于是，生活再也不是無邊無際的黑暗，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開來。（ 3）、指導(dǎo)讀：怎樣才能讀好這段話呢？要用心感受，因?yàn)樾腋５母惺芤?體驗(yàn)，通過你的聲音還有你的表情表達(dá)出來吧。自由讀。（ 4）、我們一起來

24、感受一下海倫的這個(gè)美麗世界。生齊讀（我常常-）（設(shè)計(jì)意圖：對美好生活的憧憬迫使她如饑似渴地去獲取知識，這也正是她能克服萬難的動(dòng)力所在。而知識又改變著她的生活態(tài)度，改變著她的人生。可她面對的還是無聲無色的世界，此時(shí)抓住海倫想象中的世界來引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對她的這種改變有更深的體會。）5、過渡：海倫不僅學(xué)會了用手指說話，他還學(xué)會了真正開口說話。你從學(xué)說話這一部分的什么地方體會到他的不屈不撓？交流第 6 自然段：（海倫 10 歲的時(shí)候，越來越強(qiáng)烈地想開口說話。父母為她請來了盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸

25、覺學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說： “為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地學(xué)習(xí)必備歡迎下載努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)” ）（ 1）你覺的這段該怎樣讀？要突出哪些詞？（夜以繼日、反復(fù)、高聲朗讀、每天堅(jiān)持練習(xí)）你能把它讀好嗎？指名讀。（ 2）、適時(shí)評價(jià)。（ 3）、功夫不負(fù)有心人，海倫終于成功了，讓我們一起分享一下她的激動(dòng)和喜悅，一起讀讀第七自然段。（ 4）、此時(shí)的海倫是多么的興奮和激動(dòng)啊。誰來讀讀海倫喊的這句話？出示：“爸爸，媽媽，我回來了！ ”（指名 3-4 生讀）適時(shí)評價(jià)。（ 5）、正