1、詩詞五首詩詞五首v行路難（李白）行路難（李白） v涼州詞（王翰）涼州詞（王翰） v詠煤炭（于謙）詠煤炭（于謙） 虞美人（李煜）虞美人（李煜） 破陣子（辛棄疾破陣子（辛棄疾） 衡陽市成章實驗中學(xué)語文組衡陽市成章實驗中學(xué)語文組九年級下冊第九年級下冊第30課課行 路 難行 路 難作者：李白作者：李白 作者介紹作者介紹v李白李白 字太白，號青蓮居士，是唐代字太白，號青蓮居士，是唐代著名的大詩人。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦著名的大詩人。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安東），隋末，其先人流這遇碎葉（今巴安東），隋末，其先人流這遇碎葉（今巴爾喀什湖南面的楚河流域），李白即生于爾喀什湖南面的楚河流域），李白即生于此。幼時

2、隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）此。幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。青蓮鄉(xiāng)。 李白少年時，就顯露才華，吟詩作賦，李白少年時，就顯露才華，吟詩作賦，博學(xué)廣覽，并好行俠。博學(xué)廣覽，并好行俠。2525歲起離川，長期在各地漫游。其間歲起離川，長期在各地漫游。其間曾因吳筠等推薦，于天寶初，任供奉翰林。但在政治上不受曾因吳筠等推薦，于天寶初，任供奉翰林。但在政治上不受重視，又遭權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長安。重視，又遭權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長安。 安史之亂中，曾為永王李安史之亂中，曾為永王李璘璘幕僚，因李幕僚，因李璘璘失敗而受牽累，失敗而受牽累，流放夜郎，中途遇赦東還。晚年飄泊困苦，卒于當(dāng)涂。流放

3、夜郎，中途遇赦東還。晚年飄泊困苦，卒于當(dāng)涂。 背景介紹背景介紹 行路難行路難古代樂府古代樂府雜雜曲歌辭曲歌辭。 722722年詩人應(yīng)昭年詩人應(yīng)昭入京，供奉翰林，試圖施展入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國濟世的宏愿，但自己的經(jīng)國濟世的宏愿，但他很快感到受到排擠，找不他很快感到受到排擠，找不到政治出路，在或去或留之到政治出路，在或去或留之時，寫下這首詩。時，寫下這首詩。 課文感知課文感知行路難行路難（其一）（其一）李白李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。欲渡黃河冰塞川，將

4、登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。課文朗讀課文朗讀課文朗讀 課文感知課文感知金金樽樽清酒清酒斗十千斗十千，玉盤，玉盤珍羞珍羞直萬錢。直萬錢。樽：古代盛酒的器具清酒：清而純正的酒斗十千：形容價貴珍羞：珍貴的菜肴直：通假字，通值 課文感知課文感知停杯投停杯投箸箸不能食，拔劍不能食，拔劍四顧四顧心心茫然茫然。箸：筷子四顧：往四下看茫然：失意的樣子 課文感知課文感知欲渡黃河欲渡黃河冰塞川冰塞川，將登將登太行太行雪滿山。雪滿山。冰塞川

5、：河水結(jié)了冰太行：太行山 課文感知課文感知閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。閑來垂釣碧溪上：引用了呂尚的典故忽復(fù)乘舟夢日邊：引用了商朝時的典故閑來：空閑的時候閑來：空閑的時候忽復(fù)：一會兒又忽復(fù)：一會兒又 課文感知課文感知行路難，行路難！行路難，行路難！多多歧路歧路，今安在今安在？歧路：岔路今安在：如今在何處 課文感知課文感知長風(fēng)破浪長風(fēng)破浪會有時，會有時，直直掛掛云帆云帆濟濟滄海。滄海。長風(fēng)破浪：比喻實現(xiàn)政治理想長風(fēng)破浪：比喻實現(xiàn)政治理想直：一直直：一直云帆：高高的船帆云帆：高高的船帆濟：渡濟：渡 課文分析課文分析小組討論：詩歌分為幾層？小組討論：詩歌分為幾層？這

6、首詩充滿了隱喻。李白少有大志，以管仲、晏這首詩充滿了隱喻。李白少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。退而求嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。退而求其次，也要像他的鄉(xiāng)人司馬相如、揚雄那樣，以其次，也要像他的鄉(xiāng)人司馬相如、揚雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四歲離開蜀地，歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠游仗劍去國，辭親遠游”，漂泊大，漂泊大半生，直到四十二歲才奉詔供奉翰林，兩年后又半生，直到四十二歲才奉詔供奉翰林，兩年后又不容于朝，被迫出京。推敲詩意，這首詩當(dāng)是不容于朝，被迫出京。推敲詩意，這首詩當(dāng)是李李白入長安求仕無路時

7、白入長安求仕無路時的作品，所以的作品，所以既作激既作激憤之語，亦存有憤之語，亦存有“長風(fēng)破浪長風(fēng)破浪”之志之志。 課文分析課文分析行路難行路難抒發(fā)了作者的什么感情？抒發(fā)了作者的什么感情？ 課文分析課文分析名名 句句 賞賞 析析 以形象化的語言，寫出了世途的以形象化的語言，寫出了世途的艱難，寓含著無限的悲慨。現(xiàn)在比喻艱難，寓含著無限的悲慨。現(xiàn)在比喻前進道路上的艱難險阻前進道路上的艱難險阻. . 課文分析課文分析名名 句句 賞賞 析析盡管前路障礙重重，但詩人盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云相信自己總會有一天高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸，這是一

8、種到達理想的彼岸，這是一種積極的追求，樂觀的自信。積極的追求，樂觀的自信。 現(xiàn)在常用這現(xiàn)在常用這兩兩句詩表達自己句詩表達自己有宏大的理想包袱和實現(xiàn)理有宏大的理想包袱和實現(xiàn)理想抱負(fù)的堅定的信念。想抱負(fù)的堅定的信念。 拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練 拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練相同：相同：不同：不同：涼 州 詞涼 州 詞作者：王作者：王 翰翰 作者介紹作者介紹王翰王翰字子羽，并州晉陽字子羽，并州晉陽（今山西省太原市）人，景（今山西省太原市）人，景云元年（七一零）中進士。云元年（七一零）中進士。青年時豪放不羈，能寫歌詞，青年時豪放不羈，能寫歌詞，自歌自舞。他在文壇受到后自歌自舞。他在文壇受到后輩的尊重，絕句是他最擅長輩的尊重

9、，絕句是他最擅長的，一首的，一首涼州詞涼州詞即把他即把他推向了唐詩壇的高峰。推向了唐詩壇的高峰。 課文感知課文感知涼州詞涼州詞 【王翰【王翰】葡萄美酒夜光杯，葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。古來征戰(zhàn)幾人回。課文朗讀課文朗讀課文朗讀 課文分析課文分析(句意理解句意理解)葡萄美酒葡萄美酒夜光杯夜光杯，欲飲琵琶馬上催。欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。古來征戰(zhàn)幾人回。新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯；新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯；正想開懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。正想開懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。即使醉倒沙場，請諸君不

10、要見笑；即使醉倒沙場，請諸君不要見笑；自古男兒出征，有幾人活著歸回？自古男兒出征，有幾人活著歸回？ 課文分析（內(nèi)容理解）課文分析（內(nèi)容理解）場面場面：全詩寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，全詩寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面。描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面。第第2 2句：進一層極寫熱烈場面，酒宴外加音句：進一層極寫熱烈場面，酒宴外加音樂，著意渲染氣氛。樂，著意渲染氣氛。第第3 3、4 4句：極寫征人互相斟酌勸飲，盡情盡句：極寫征人互相斟酌勸飲，盡情盡致，樂而忘憂，致，樂而忘憂，豪放曠達豪放曠達。充分表現(xiàn)了將士。充分表現(xiàn)了將士們們視死如歸視死如歸的英雄氣概。的英雄

11、氣概。第第1 1句：用語絢麗優(yōu)美，音調(diào)清越悅耳，顯句：用語絢麗優(yōu)美，音調(diào)清越悅耳，顯出盛宴的豪華氣派；出盛宴的豪華氣派； 課文分析課文分析情感：情感： 拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練課文朗讀中，沒課文朗讀中，沒有配以音樂，如有配以音樂，如果請你來配音，果請你來配音，你會給它配什么你會給它配什么樣的音樂呢？為樣的音樂呢？為什么呢？什么呢？詠 煤 炭詠 煤 炭作者：于作者：于 謙謙 課文引入課文引入v你了解煤嗎？你了解煤嗎？v你了解煤的開采嗎？你了解煤的開采嗎？視頻點擊視頻點擊視頻點擊 作者介紹作者介紹13941453，字廷益，錢塘人。永樂進士。宣德時，官至兵部右侍郎、左侍郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚書，

12、加少保。英宗復(fù)辟，被害。萬歷忠，謚忠肅。有于忠肅集。于謙于謙 于 謙于 謙 課文感知課文感知詠煤炭【于謙】 鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。 背景音樂背景音樂背景音樂朗讀課文朗讀課文詠煤炭 課文分析課文分析詠煤炭【于謙】 鑿開混沌見烏金，藏蓄陽和意最深。原指世界還原指世界還沒有開辟以沒有開辟以前的狀態(tài)。前的狀態(tài)。這里指大地這里指大地 。詩意探究詩意探究指煤指煤炭。炭。 借指借指煤炭煤炭有深層有深層的情意的情意。 詠煤點題詠煤點題 課文分析課文分析詠煤炭【于謙】 爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。詩意探

13、究詩意探究煤炭燃燒給人煤炭燃燒給人們帶來溫暖，們帶來溫暖，就象春回大地就象春回大地一般一般廣大的樣子廣大的樣子。指爐火能夠沖指爐火能夠沖破沉沉的黑夜。破沉沉的黑夜。名句名句顯示了大手筆的大氣勢顯示了大手筆的大氣勢：功能之大功能之大 課文分析課文分析詠煤炭【于謙】 鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。詩意探究詩意探究鼎：炊具；鼎：炊具；彝：祭器。彝：祭器。鼎彝，引申鼎彝，引申為國家朝廷為國家朝廷的根本。的根本。原本原本煤炭燃燒煤炭燃燒生成的力生成的力量。量。古人以為鐵古人以為鐵石蘊藏在地石蘊藏在地下可以變成下可以變成煤炭煤炭意思：鐵石雖意思：鐵石雖然變成了煤炭，然變成了煤炭，但它依然造福但它依然造福

14、于人類。于人類。象征意義：象征意義：甘為國家利益而自我犧牲的人甘為國家利益而自我犧牲的人乃國之根本、民之福星乃國之根本、民之福星另一層意思：朝廷必須依靠臣民的忠心。另一層意思：朝廷必須依靠臣民的忠心。 課文分析課文分析詠煤炭【于謙】 但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。 詩意探究詩意探究老百老百姓姓 表現(xiàn)作者為國為民的抱負(fù)表現(xiàn)作者為國為民的抱負(fù) 。表達。表達了為了老百姓能享溫飽，愿意像了為了老百姓能享溫飽，愿意像“出山林出山林”的的“烏金烏金”一樣熊熊一樣熊熊燃燒自己，至死也要為國出力的燃燒自己，至死也要為國出力的決心。決心。只只 課文小結(jié)課文小結(jié)這首這首詠物詩詠物詩，是作者，是作者以煤炭自喻，托

15、物言志以煤炭自喻，托物言志，表，表現(xiàn)其現(xiàn)其愛國憂民的思想和甘愿為國為民出力獻身的愛國憂民的思想和甘愿為國為民出力獻身的高風(fēng)亮節(jié)高風(fēng)亮節(jié)。于于詠物詠物中巧妙結(jié)合著中巧妙結(jié)合著抒懷抒懷。第第1 1句：詠煤炭點題。句：詠煤炭點題。第第2 2句：正面抒懷。句：正面抒懷。第第5 5句：古人稱廟堂宰相為鼎鼐，這里說宰相的句：古人稱廟堂宰相為鼎鼐，這里說宰相的作為，有賴于其人具有生成萬物的能力，仍從煤作為，有賴于其人具有生成萬物的能力，仍從煤炭的作用方面比喻。炭的作用方面比喻。第第6 6句表堅貞不變的決心句表堅貞不變的決心，也正是于謙人格的寫照。也正是于謙人格的寫照。第第7 7句句“但愿蒼生俱飽暖但愿蒼生俱

16、飽暖”，從煤炭進一步生發(fā)，從煤炭進一步生發(fā)，即即杜甫杜甫“廣廈千萬間廣廈千萬間”“”“大庇天下寒士大庇天下寒士”之意而擴大之。之意而擴大之。 拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練石石 灰灰 吟吟 【于【于 謙謙】千錘萬鑿出深山，千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。要留清白在人間。比較于謙的比較于謙的石灰吟石灰吟與本文在寫與本文在寫法上與內(nèi)容法上與內(nèi)容上何異同？上何異同？閱讀比較閱讀比較 拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練作者歌頌石灰、煤炭，都作者歌頌石灰、煤炭，都運用了運用了托物言志。托物言志。 相同：相同：不同：不同：詩抒發(fā)的是要保持高潔品性、詩抒發(fā)的是要保持高潔品性、

17、不畏艱難的堅強意志和決心；不畏艱難的堅強意志和決心；詩則寄托了作者甘愿犧牲、無詩則寄托了作者甘愿犧牲、無私奉獻的精神，不是贊己。兩首詩私奉獻的精神，不是贊己。兩首詩的立意不盡相同。的立意不盡相同。 虞 美 人虞 美 人作者：李作者：李 煜煜 課文引入課文引入知道這首歌的詞作者是誰嗎？音樂點擊音樂點擊音樂點擊音樂點擊音樂點擊音樂點擊v李煜李煜 即李后主，南唐最后即李后主，南唐最后一位皇帝。一位皇帝。 公元公元975975年宋兵攻年宋兵攻 破南唐首都金陵，破南唐首都金陵， 李煜投降，李煜投降，從此過著以淚洗面的囚徒生活。從此過著以淚洗面的囚徒生活。亡國后，他的詞作多抒發(fā)亡國亡國后，他的詞作多抒發(fā)亡

18、國之思，內(nèi)容充實，之思，內(nèi)容充實， 感情真摯。感情真摯。后因本篇后因本篇虞美人虞美人的演的演唱，激怒宋太宗，被其毒死。唱，激怒宋太宗，被其毒死。v后人評價李煜：后人評價李煜：“做個才人真做個才人真絕代，可憐薄命做君王絕代，可憐薄命做君王”。 作者介紹作者介紹 課文感知課文感知聽讀課文，思考本文抒寫了一種什么聽讀課文，思考本文抒寫了一種什么樣的情感？樣的情感？課文朗讀課文朗讀課文朗讀 課文感知課文感知虞美人是李煜的絕命詞，表達了作者對故國的深切懷念。這首詞采用白描的手法，以自己的心境去觀照事物，想像事物。這樣，詞中的意象就在“情”的貫穿下，構(gòu)成了自然流暢、和諧完整的意境。 課文分析課文分析“春花

19、秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結(jié)束呢？ 李煜降宋后被封為違命李煜降宋后被封為違命侯，過著囚徒般的生活，侯，過著囚徒般的生活，他他對人生已經(jīng)絕望對人生已經(jīng)絕望。所以見。所以見了春花秋月無盡無休，反而了春花秋月無盡無休，反而覺得厭煩。奇語劈空而下，覺得厭煩。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中。問得很奇，卻又在情理之中。 課文分析課文分析“往事知多少往事知多少”中的中的“往事往事”具體指什具體指什么？換句話說，李煜到底在懷念什么呢？么？換句話說，李煜到底在懷念什么呢？I. 錦衣玉食、后宮佳麗，錦衣玉食、后宮佳麗，“普天之下，莫非王土普天之下，莫非王土”的尊榮等等。的尊榮等等。II. 從精神

20、層面上思考，諸如從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴(yán)、權(quán)勢、自由歡樂、尊嚴(yán)、權(quán)勢、自由甚至生存的安全感等等。甚至生存的安全感等等。 課文分析課文分析“小樓昨天又東風(fēng)小樓昨天又東風(fēng)”中中“又又”字表字表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？“又東風(fēng)又東風(fēng)”點明他點明他歸宋后又過了一歸宋后又過了一年，年， 時光流逝，時光流逝，季節(jié)變換，人生季節(jié)變換，人生短暫，復(fù)國之夢短暫，復(fù)國之夢逐步破滅。逐步破滅。 課文分析課文分析故國不堪回首月明中故國不堪回首月明中詞人深沉的慨嘆。夜闌人靜，幽禁在小樓中詞人深沉的慨嘆。夜闌人靜，幽禁在小樓中的人，倚欄遠望，對著那一片沉浸在月光中的人，倚欄遠望，對著那

21、一片沉浸在月光中的大地，多少故國之思，凄楚之情，涌上了的大地，多少故國之思，凄楚之情，涌上了心頭，不忍回首，也不堪回首。心頭，不忍回首，也不堪回首。此句直抒亡國之恨，表現(xiàn)出后主任情縱性、此句直抒亡國之恨，表現(xiàn)出后主任情縱性、無所顧忌的個性和純情而深沉的感情。無所顧忌的個性和純情而深沉的感情。句意句意： 課文分析課文分析“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”中的中的“”表現(xiàn)出詞人什么感情？表現(xiàn)出詞人什么感情？遙望南國，雕欄和玉砌也許還在吧，只是遙望南國，雕欄和玉砌也許還在吧，只是當(dāng)年曾在欄邊砌下流連歡樂的有情之人，當(dāng)年曾在欄邊砌下流連歡樂的有情之人，已不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采了；只是

22、昔日宮殿已不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采了；只是昔日宮殿已斑駁褪色，面目全非了。已斑駁褪色，面目全非了。 課文分析課文分析在這首詞中，哪個字可作為“詞眼”？改改改朱顏改國君改辱榮 名句賞析名句賞析問君能有幾多愁？問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。恰似一江春水向東流。以水喻愁的名句。形象生動而又含蓄以水喻愁的名句。形象生動而又含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。把感情在升騰流動中的深度和力度表把感情在升騰流動中的深度和力度表達出來了，極富感染力和象征性。達出來了，極富感染力和象征性。名句名句賞析賞析 課文總結(jié)課文總結(jié)全詞以問起，以答結(jié)。全詞以問起，以答結(jié)。春花秋月何時了

23、？春花秋月何時了？雕欄玉砌應(yīng)猶在雕欄玉砌應(yīng)猶在問君能有幾多愁？問君能有幾多愁？以以愁思愁思貫穿始終貫穿始終 課文總結(jié)課文總結(jié)(學(xué)生閱讀學(xué)生閱讀)李煜后期的詞發(fā)自內(nèi)心，寫的是從李煜后期的詞發(fā)自內(nèi)心，寫的是從未有人寫過的故國之思，而詞中流未有人寫過的故國之思，而詞中流露的，又主要是追惜年華，感慨人露的，又主要是追惜年華，感慨人事變遷，哀嘆人生短暫的情緒。因事變遷，哀嘆人生短暫的情緒。因此，藝術(shù)感染力大大加強，更由于此，藝術(shù)感染力大大加強，更由于他采用了唐五代少用的白描手法，他采用了唐五代少用的白描手法，以清新的語言寫情，因而形成他獨以清新的語言寫情，因而形成他獨特的風(fēng)格。使他成為我國詞史上一特的風(fēng)

24、格。使他成為我國詞史上一流的大家。流的大家。 拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練討論：討論： 為什么詞中兩次提到為什么詞中兩次提到“月月”這個這個意象？聯(lián)系我們讀過的詩歌，本文中的意象？聯(lián)系我們讀過的詩歌，本文中的“月月”有特殊涵義嗎？有特殊涵義嗎？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明。月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。我寄愁心與明月。我寄愁心與明月。 歌曲欣賞音樂點擊音樂點擊音樂點擊 課文引入課文引入辛棄疾辛棄疾：字幼安，號字幼安，號稼軒。他一生以抗金報國自稼軒。他一生以抗金報國自任，理想不能實現(xiàn)，遂將滿任，理想不能實現(xiàn)，遂將滿腔忠憤全寄予詞。其詞悲壯腔忠憤全寄

25、予詞。其詞悲壯雄放，詞風(fēng)慷慨悲壯，抒發(fā)雄放，詞風(fēng)慷慨悲壯，抒發(fā)愛國精神，且題材廣泛，風(fēng)愛國精神，且題材廣泛，風(fēng)格多樣，技巧繁復(fù)，代表了格多樣，技巧繁復(fù)，代表了南宋詞的最高成就，對后世南宋詞的最高成就，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。有產(chǎn)生了深遠的影響。有稼稼軒長短句軒長短句。 寫作背景寫作背景 這首這首破陣子破陣子是辛棄疾是辛棄疾贈給他的好友陳亮的，二人均贈給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅決主為南宋著名詞人，又都堅決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。志向使他們成為知心朋友。 辛棄疾作這首詞時，已辭辛棄疾作這首詞時，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心

26、官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時時不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖中時時不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國。國。 課文感知課文感知憑借自己的聽覺，想一想憑借自己的聽覺，想一想本課的語言風(fēng)格是什么？本課的語言風(fēng)格是什么？之之朗讀欣賞朗讀欣賞朗讀欣賞 課文分析課文分析醉里醉里挑燈挑燈看劍，看劍，夢回吹角連營夢回吹角連營舉燈或撥舉燈或撥亮燈光亮燈光夢醒時各營夢醒時各營的號角聲連的號角聲連成一片成一片 課文分析課文分析八百里八百里分分麾下麾下炙，炙，五十弦五十弦翻翻塞外聲，塞外聲，沙場秋沙場秋點兵點兵。指樂器指樂器指演奏指演奏檢閱軍隊檢閱軍隊泛指泛指酒食酒食指部下指部下、軍隊軍隊 課文分析課文分析名馬名馬雷聲雷聲收復(fù)中原收復(fù)中

27、原的大業(yè)的大業(yè)馬作馬作的盧的盧飛快，弓如飛快，弓如霹靂霹靂弦驚。弦驚。了了卻卻君王君王天下事天下事，贏得，贏得生前身后名生前身后名。可憐白發(fā)生！可憐白發(fā)生！活著時的活著時的功名和死功名和死的名聲的名聲完完成成 課文分析課文分析閱讀上闋，思考：閱讀上闋，思考：1 1、一、二句寫了、一、二句寫了“我我”的哪些活動？夢見了什么？的哪些活動？夢見了什么？2 2、三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？、三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？3 3、“沙場秋點兵沙場秋點兵”中哪個字用得好？中哪個字用得好？第一句連用三個連續(xù)的、富有特征的動作，塑造了第一句連用三個連續(xù)的、富有特征的動作，塑造了一個壯士的形象。一個壯士的形象。“醉醉”和和“夢夢”表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的場表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的場景是回憶出來的。景是回憶出來的。對偶。突出表現(xiàn)了雄壯的軍營，表現(xiàn)了將對偶。突出表現(xiàn)了雄壯的軍營，表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。軍及戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。“秋秋”，寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)時的季節(jié)。，寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)時的季節(jié)。 課文分析課文分析閱讀下闋，思考：閱讀下闋，思考：1、哪些