1、火花音樂劇中的人物分析我是寶劍，我是火花，我愿生如閃電之耀亮，我愿死如彗星之迅忽。這段富有火熱激情的話語是高君宇生前自題像片上的 幾句話，她的愛人石評梅在他死后把它刻在了石碑上，第十 一屆中國藝術(shù)節(jié)期間又響徹古城西安。音樂劇火花是以 我黨早期革命者高君宇自述的視角，以“青春”和“理想” 為主題，再現(xiàn)革命先驅(qū)短暫一生追求理想的心路歷程。面對 這個浮躁的時代，導(dǎo)演用前輩的世界觀、價值觀、愛情觀告 訴當(dāng)代人如何用積極的心態(tài)面對生活、信仰和理想。高君宇，山西靜樂人，原名高尚德，字錫三，1921年加入中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨第二、三屆中央委員。1916年考入北京大學(xué)，五四運動時，北京大學(xué)學(xué)生會負(fù)責(zé)人。和同

2、時 代的絕大多數(shù)知識青年一樣，他是個富有愛國熱忱的理想主 義者。石評梅，山西平定人，中國近現(xiàn)代女作家、革命活動 家，“民國四大才女”之一。原名汝壁，因愛慕梅花之俏麗 堅貞，自取筆名石評梅。1920年在山西同鄉(xiāng)會上，石評梅結(jié) 識了北京大學(xué)學(xué)生、五四運動健將、山西籍最早的共產(chǎn)黨人 高君宇。從此，他們生命中的火花就此迸發(fā)。從選題上看，創(chuàng)作團(tuán)隊創(chuàng)意選擇了很高大上的共產(chǎn)主義 理想和浪漫執(zhí)著的愛情為結(jié)合點。作為一個歷史劇，火花很有現(xiàn)代感，尤其在音樂創(chuàng)作方面。在富有現(xiàn)代感的音樂節(jié) 奏中，娓娓道來著青春與理想的暢歌。全劇貫穿了兩大主線:一是關(guān)于理想。“火花”意象作為重點，代表生命之火、青 春之花，星星之火可以

3、燎原、匯聚成革命黨組織。二是關(guān)于 情感。封建包辦婚姻的束縛，毀掉了青春，改變了命運。通 過事業(yè)線、情感線，表達(dá)出高君宇自身兩個世界的區(qū)別。兩 條線時而交匯、扭結(jié)和共振，時而分化、平行，可以說是互 為表里、互為映襯和促進(jìn)。在音樂的襯托下，情節(jié)緊湊的表 達(dá)出主人公的火熱青春和遠(yuǎn)大抱負(fù)。以歷史事件為大背景， 卷入每個人的命運，舞臺藝術(shù)中人性關(guān)懷的深度與廣度得以 充分延展。從舞臺效果看，全劇從音樂設(shè)計到舞臺布景都簡潔而流 暢。導(dǎo)演還運用了蒙太奇手法，通過歷史回顧和自述，幾乎 無縫轉(zhuǎn)換時空和人物。為了還原歷史的真實，創(chuàng)作團(tuán)隊還大 膽啟用了火車道具，以達(dá)到視覺沖擊和真實性的效果。同時 還充分顧及到了觀影人

4、群的多元性，以輕松歡快的音樂劇形 式講述了一段熱情浪漫的歷史故事。從故事情節(jié)看，高君宇無疑是本劇的第一男主角，石評 梅和李寒心是伴隨著主人公人物形象發(fā)展的情感副線。高君 宇與父親及李寒心的故事，高君宇與石評梅的故事，石評梅 與好姐妹王書藝和盧靜萍的故事，高君宇與同學(xué)和革命黨人 的故事，還有高父與車夫和長工的故事，都是高君宇通過自 述的手法串聯(lián)起來的，所有人物跟著一一展現(xiàn)開來。在我看 來，這些故事的堆積都是為了烘托出本劇的女主角石評梅， 她與高君宇有著一段浪漫而凄美的愛情故事?？催^火花，讓我對石評梅產(chǎn)生了無限的想像，是什么讓石評梅對高君宇死心塌地？生前二人有緣相識，卻無緣 相守，石評梅在高君宇死

5、后經(jīng)常對友人表明心跡的一句話就 是：“生前未能相依共處，愿死后得并葬荒丘”.看到劇中的石評梅，讓我聯(lián)想到了同樣富有積極向上、愛國熱情的知 識女青年，評劇安娥中的女主人公安娥。她與石評梅一 樣都有著一段刻骨銘心的愛情，并且她和田漢還有了愛情的 結(jié)晶。兩位才女都把自己火熱的青春和才華毫無保留地奉獻(xiàn) 給了那個時代。假如，我們把高君宇一個人的自述換成石評 梅與高君宇交替自述，隔山表白，又會在劇中碰撞出怎樣不 一樣的火花呢？石評梅的父親石銘，清末舉人，其家庭為平定城內(nèi)一個 書香門第。石評梅自幼聰穎好學(xué)，很受父母喜愛。從三四歲 開始，父親就教她認(rèn)字，每晚堅持不斷，有時她沒有認(rèn)熟， 雖是深夜，也不許去睡，直

6、到念熟為止。所以石評梅童年時 代在父親嚴(yán)正的教育下，就打下了國文根底，這為她以后從 事文學(xué)活動打下了扎實的基礎(chǔ)。同時，這樣的成長環(huán)境也讓 石評梅與其他女孩子有著不同之處。升入太原女子師范學(xué)校讀書后，由于石評梅天資聰穎， 再加上受了良好的家庭教育，在學(xué)校里學(xué)業(yè)突出，被譽(yù)為才 女。1919年暑假，石評梅從太原女師畢業(yè)，考入北京女子高 等師范學(xué)校。邁出這一步，對石評梅是思想和意志的考驗。 因為在當(dāng)時社會里，一般人都會認(rèn)為，一個女孩子中學(xué)畢業(yè) 就可以了，何必費勁的深造呢！然而她卻不斷求學(xué)奮斗著。 在父親支持下，她走出山西，至U北京求學(xué)。從閉塞的娘子關(guān) 內(nèi)來到全國思想活躍的中心 -北京，這對石評梅是一生

7、中 的重要轉(zhuǎn)折。民國時，雖然山西票號沒落，但山西人走出去 看世界的眼光反而更大了，太原出過洋、留過學(xué)的人也不在 少數(shù)，去北京讀書的人更是一年比一年多，不單是男學(xué)生， 女學(xué)生也頗能數(shù)出幾個來。不過，再開明的父母也不放心讓 年輕美麗的女兒獨自遠(yuǎn)行。夫妻倆四處打聽，輾轉(zhuǎn)委托，終 于把女兒托付給一位曾經(jīng)出過洋，現(xiàn)就讀于北大的吳天放與 女兒同行。至此，石評梅開始了她的初戀。這段戀情讓石評 梅痛徹心扉，發(fā)誓再不戀愛。相比高君宇，石評梅也是封建包辦婚姻的受害者。曾經(jīng) 的戀人是有婦之夫，現(xiàn)實的殘酷玷污了石評梅高尚、純潔的 心靈。初戀受挫，心靈受到極大的創(chuàng)傷。加之當(dāng)時“五四” 退潮，使她在感情的痛苦中煎熬，在彷

8、徨與進(jìn)取中掙扎。就 在此時，她結(jié)識了高君宇。從人物設(shè)定上看，我個人認(rèn)為石評梅這個人物從情感上 分析要比高君宇更加飽滿，配合音樂劇的表現(xiàn)形式，更能從 內(nèi)心深處挖掘出人物心靈的糾結(jié)和矛盾。石評梅和高君宇是 在同鄉(xiāng)會上相識的，高君宇碰巧還是石評梅的父親石鼎丞的 學(xué)生。交談中，得知他們父輩已有交誼。他鄉(xiāng)遇故友，格外 親切，于是二人便建立了友誼， 經(jīng)常通信，談思想，談抱負(fù)。 石評梅多次聽父親夸獎過這個學(xué)生。對高君宇而言，石評梅 那時已是北京詩壇上頗有聲名的女詩人了。所以兩個人初見 之后都以“識荊”為喜，從此書信往來頻繁，友情日深。高君宇和石評梅經(jīng)過幾年的交往產(chǎn)生了極其真摯純潔 的感情。后來，高君宇曾在紅

9、葉上題詩表白自己對石評梅的 愛情，但是卻遭到了石評梅的拒絕。這說明初戀的挫折在石 評梅心里留下了很深的創(chuàng)傷和她對人生深重的疑慮。一個內(nèi) 心火熱，充滿激情的文藝女青年，面對高君宇的愛慕和自己 心靈的傷痛，那是怎樣一種糾結(jié)的內(nèi)心？這樣一種細(xì)膩的情 感變化，也唯有以女性視角更能表現(xiàn)出來。為了證實自己對 愛人的忠心，高君宇寫出了 “滿山秋色關(guān)不住，一片紅葉寄 相思”的詩句。雖然遭到了拒絕，高君宇依然癡心不改。1924 年，他在參加革命工作的間隙里回到家鄉(xiāng)，與妻子離婚，終 于獲得了自由之身。對于鄉(xiāng)下的妻子來說，這是不公平的。 然而，這正是那一代人共同的痛苦。無論是胡適對江冬秀忍 耐一生，還是魯迅與朱安之

10、間的有名無實，以及高君宇與妻 子的一刀兩斷，他們都付出了巨大的代價。高君宇與妻子的離婚讓石評梅深深自責(zé)，她說：“我現(xiàn) 在恨我自己，為什么去年不死，如今苦了自己，又陷溺了別 人?！辈痪?，高君宇積勞成疾，突然病逝，年僅二十九歲。 石評梅驚悉高君宇告別人世的噩耗后，昏厥了幾次。在高君 宇入殮時，她將自己的一幀照片作為陪葬。 石評梅倍感內(nèi)疚， 她悔恨自己的自私、懦弱和愚昧，辜負(fù)了高君宇的一片深情?！坝盟约旱脑捳f，她既是封建禮教的反抗者，她又是世俗 人言可畏面前的弱者”.高君宇走后，帶走了石評梅所有的情感和希望。石評梅 常到高君宇墓地祭掃、懺悔。她的案上供著高君宇的遺像， 手上戴著他贈的象牙戒指，桌上堆滿了他的遺稿。她一面埋 首整理高君宇的著述，結(jié)集出版；一面把自己對高君宇的愛、 悔恨和自責(zé)訴諸文字。1928年，京都才女石評梅因患腦膜炎 病逝，她和高君宇病逝在同一醫(yī)院、同一個病室，而且?guī)缀?是同一個時刻。最后用石評梅學(xué)生李健吾的悼言作結(jié)：“她自己是一位 詩人，她的短短的一生，如詩人所詠，也只是首詩，一首充 滿了飄鴻的絕望底哀啼底佳章。我們看見她的笑顏，煦悅與仁