1、姓名張雪 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)高二郵件單位濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題?蜀道難?一、教材分析蜀道難?作為李白最富浪漫主義色彩的代表詩(shī)作，從內(nèi)容看此詩(shī)應(yīng)是天寶初年，詩(shī)人在長(zhǎng)安為送別友人入蜀 而作的。有別于其他的送別詩(shī)，寫(xiě)出了蜀地山川的高峻奇險(xiǎn)的特點(diǎn)，同時(shí)也融入了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的擔(dān)憂，從 藝術(shù)特點(diǎn)上看，詩(shī)歌想象奇特，筆法夸張，充分表達(dá)了李白的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。讀蜀道難?我們可以通過(guò)詩(shī)歌觸摸 李白豪放灑脫的風(fēng)格，借蜀道難?之形，感悟李白之神。領(lǐng)略盛唐詩(shī)歌的萬(wàn)千奇象二、學(xué)生分析高二學(xué)生對(duì)文學(xué)作品已經(jīng)有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望。他們對(duì)古典詩(shī)歌并不陌生，但他們的認(rèn)識(shí)和理解只停留在表層，因此在

2、教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，給學(xué)生以足夠的時(shí)間去品味，感悟，反復(fù)咀嚼體驗(yàn)詩(shī)歌這一含蓄細(xì)膩力情感見(jiàn)長(zhǎng)的文體，幫助他們進(jìn)入詩(shī)歌的情景，激發(fā)審美情趣，增強(qiáng)詩(shī)歌的鑒賞能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能方面：合作學(xué)習(xí)，通過(guò)誦讀從文學(xué)視角解讀詩(shī)中意象，品味意境，感受詩(shī)人情感，體會(huì)李白詩(shī)歌的 浪漫主義風(fēng)格。2、過(guò)程與方法方面：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌作品的能力和方法，鑒賞本詩(shī)的藝術(shù)特色。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受詩(shī)的意境美、聲韻美，體會(huì)盛唐氣象的精神實(shí)質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)于中國(guó)古典文化的熱愛(ài)。四、教學(xué)環(huán)境"易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思

3、路突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使 用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？200字主要使用ppt技術(shù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放蜀地山川的圖片，借助圖片使學(xué)生直觀感受蜀地高峻奇險(xiǎn)的特點(diǎn)。講授環(huán)節(jié)通過(guò)播放范讀、內(nèi)容展示幫助學(xué)生從文學(xué)視角解讀詩(shī)中意象，品味意境，感受詩(shī)的意境美、聲韻美及詩(shī)人情感，體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主 義風(fēng)格，體會(huì)盛唐氣象的精神實(shí)質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)于中國(guó)古典文化的熱愛(ài)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)可加行教學(xué)環(huán)節(jié)如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持資源、方法、手段等導(dǎo)入展示蜀地山川的圖片；講述神話故事觀看圖片通過(guò)ppt播放相關(guān)圖片i誦讀播放詩(shī)歌范讀資

4、料，引導(dǎo)學(xué) 生感悟雄渾豪放的風(fēng)格看文本，聽(tīng)范讀，初步感受跟讀詩(shī)歌播放音頻文件，用 ppt展示文本 及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。總結(jié)詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句蜀道難朗誦.mp3講授思考：李白是如何通過(guò)語(yǔ)言 來(lái)營(yíng)造的，他反復(fù)詠嘆蜀道 難，蜀道到底難在哪兒？請(qǐng) 同學(xué)們抓住文章的主旋律， 思考這三句話分別從哪個(gè) 角度突出了蜀道難，選擇你 認(rèn)為最精彩的句子加以賞 析，注意句子所用的表現(xiàn)手 法選擇認(rèn)為精彩的句子，分析詩(shī)歌從從哪個(gè)角度突出了蜀道難歐陽(yáng)修這樣評(píng)價(jià)蜀道難?“太 白之精下人間，李白高歌蜀道難 蜀道之難難于上青天，李白落筆 生云煙"蜀道難l.ppt研討1、賞析第一小節(jié)第一處的難是從什么角度 寫(xiě)

5、蜀道難的？哪些句子可 以表達(dá)這一特點(diǎn)？選擇認(rèn) 為寫(xiě)得最精彩的一句來(lái)鑒 賞一下2、賞析第二小節(jié)第二小節(jié)有兩處描寫(xiě)的文 字，請(qǐng)分別把它勾畫(huà)出來(lái)。 這兩處文字是怎樣來(lái)變現(xiàn) 蜀道的險(xiǎn)峻的？這兩處描 寫(xiě)展示了蜀道的什么特 點(diǎn)？3、賞析第三小節(jié)第三段是從什么角度寫(xiě)蜀 道的呢？分析詩(shī)歌，通過(guò)分節(jié) 賞析，明確詩(shī)歌從三 個(gè)方面寫(xiě)出了蜀道之 難通過(guò)ppt展示詩(shī)歌的分析內(nèi)容， 相關(guān)資料，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解 詩(shī)歌意象蜀道難2.ppt探究李白為什么要極寫(xiě)蜀道 難？這首詩(shī)是為送別友人 而作“黯然銷魂者，唯別而 已同樣是送別，卻沒(méi)有一 點(diǎn)送別的哀婉之情，而是極 寫(xiě)蜀道難，目的是為了勸人 友不要去，哪些句子表達(dá)了 他的意圖？

6、這是不是全詩(shī) 的所有意圖呢？精讀詩(shī)歌，揣摩詩(shī)歌意蘊(yùn)之奇通過(guò)ppt展示分析內(nèi)容及寫(xiě)作背 景，教師的總結(jié) 蜀道難3.ppt評(píng)價(jià)組織學(xué)生誦讀、研討、探究小組合作探究，分組展示本組的學(xué)習(xí)成果明確相關(guān)的問(wèn)題及答案七、教學(xué)特色如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等200字左右1、 李白為什么要極寫(xiě)蜀道難呢？這首詩(shī)是為送別友人而作“黯然銷魂者，唯別而已同樣是送別，卻沒(méi)有一點(diǎn) 送別的哀婉之情，而是極寫(xiě)蜀道難，目的是為了勸友人不要去，哪些句子表達(dá)了他的意圖？明確問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉 ch巖不可攀其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來(lái)哉錦城雖云樂(lè)，不如早還家 PPT展示2、這三個(gè)句子中那些字需要重讀？:明確何時(shí)不可胡為早3、分組朗誦，PPT展示寫(xiě)作背景，思考竭力勸友人不要去那么這是不是全詩(shī)的所有意圖呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合背景以及詩(shī)歌的第三小節(jié)討論一下，詩(shī)人有沒(méi)有言外之意？:明確言外之意兩種解讀第一種：融入