1、池子與河流教學反思池子與河流是人教版小語教材第六冊第二單元的一篇略讀課 文，故事通過池子與河流的對話講述了池子嫌河流太累，常常背著沉重的輪船，一會兒又要負起長長的木筏，小船、小艇就更不用說了。 池子還問河流什么時候才能拋開這樣的生活。 還夸自己過著安逸、平 靜的生活?？珊恿鲄s說，自然法則中，水只有流動才能保持新鮮，但 池子不流動就不會保持新鮮，這樣遲早會被人遺忘的。最后，河流的 說法果然應驗了：河流直到現(xiàn)在還在不斷地流著，但可憐的池子卻一 年年地淤塞起來，整個池子積滿了青苔，長滿了蘆葦，最后，完全干 涸了。通過這個故事告訴人們一個道理：天才不利用是要磨滅的，它 會一天天地衰萎下去。當它被怠惰所

2、支配的時候，它的事業(yè)就無法恢 復起來。所以做人應該像河流那樣勤快，不怕艱辛；不應像池子那樣 貪圖享受，安逸生活。教學這篇課文時，我采取的教學思路是：一、激趣導入。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生收集成語故事，在這 個過程中還使學生學會了區(qū)分成語故事和神話故事的不同。 學生非常 樂意去做，收集了很多，在課下也進行了交流。接著揭示課題，池子 和河流。二、初讀課文，掃清障礙。先自己讀文，再提出重點詞語，再 由重點詞語引出句子，然后再回到文中去讀文，了解文章的大意。三、再讀課文，感知大意。讓學生默讀課文，思考課文主要講了一個 什么故事？四、精讀課文，體會寓意。抓住池子與河流對話內(nèi)容進行教學， 安排學生分角色進行朗

3、讀，感悟，老師進行恰當?shù)陌鍟?。在理解課文 之后適時的出示課題， 讓學生很自然的理解課題的意思。 在此基礎上， 小組合作交流：這則寓言告訴我們一個什么道理？五、聯(lián)系實際，談體會。讓學生結合實際談談感受?；仡欉@節(jié)課，比較成功的地方主要有一下幾點：1、注重學生自學能力的培養(yǎng)。 如讓學生聯(lián)系上下文理解詞語， 鼓勵大膽質疑，在讀中解決問題等。2、注重雙基的訓練。如對字詞的指導，包括字的音準，字的 演 學健身教練需要多少錢 ?先工作后交學費 廣告 星航道國際健身 學院 -免費試學三天 ,一對一指導 ,采用 查看詳情 > 女私人健身教練 _銀力體育學院私教 ,只要 6800 廣告 女私人健身教練 _銀

4、力體育學院 全國火熱報名中 ,前 100 位報名立即送 5980健身卡 查看詳情 > 化， 字的書寫等。3、在合作交流中解決疑難。4、課堂氣氛活躍，學生學習的積極很高，學習的興趣很濃， 教學也收到良好的效果。 相比這節(jié)課的成功之處，不足之處也很 多：1、教學目標制定得不細致準確， 所以教師教學時對課堂的把握 就不是很到位。2、不能很好的把握學生的課堂生成，使課上的更精彩。3、課堂提問中，集體展示偏多，個人展示偏少，不能體現(xiàn)有些個體的能力。學生的思路不夠開闊，有些孩子人云亦云。4、感情朗讀不到位，應進一步加強朗讀的指導。5、聯(lián)系實際談體會環(huán)節(jié)，學生談得還較膚淺，老師應進一步指 導?？傊ㄟ^這一課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方面還需要改進 的地方，一方面是存在急功近利的心理， 為了完成自己的