1、Unitl Let Check 教學設計 【內容來源】人民教育出版社（一起點）四年級上冊 Un itl Sports and Games 【課 時】Let Check 一、 教學目標 1. 能夠聽懂、會說本單元的重點詞匯和功能句。 2. 能夠認讀本單元的重點詞匯和功能句，并會默寫其中部分單詞和功能句。 3. 能夠初步在語境中運用重點詞匯和功能句。 二、 教學建議 A. Look, listen and tick. 1. 熱身活動 學生跟讀Lesson 1中A項的文段。 2. 看圖準備 教師提問： Who are they? What sports are they doing?請學生看A項情境

2、圖 10秒鐘，然后帶領學生大聲朗讀 A項題目要求：Look, listen and tick.幫助學生 明確任務。 3. 聽錄音選擇 學生聽錄音，同桌討論，選擇相應的圖片。 4. 核對答案 教師再次播放錄音，請學生指出相應的圖片。 引導學生進行自我評價，如：選對一幅圖得到一顆星。 Tips: ?因為是通過聽力活動檢測學生對所學內容的掌握情況，所以聽前無需用其 他活動進行大量的復習。如果學生在此階段完成較好，說明學生掌握較好。如果 學生完成有困難，則需要教師設計后續活動查漏補缺，鞏固強化。 ?此外，借助問題引導學生10秒鐘看圖，培養學生良好的聽前習慣，為聽力 活動作準備。 5. 選一選，說一說

3、請學生任選A項的一個人物，根據圖片內容以第一人稱扮演該人物介紹運 動愛好，女如: I m Lucy. I often go roller skating and play pi-ippng. I am good at roller skating. 引導學生進行互評，如：根據對方說的內容與流利程度給出三至五顆星。 B. Read and write. 1. 看圖準備 教師提問： How many children can you see? Where are they? What are they doing? 學生不需要回答，帶著問題觀察圖片 10 秒鐘。 2. 閱讀匹配 教師提問： Wha

4、t is your task? 學生根據圖片提示， 明確任務目標： Read, find and write the names. 教師可以增加任務要求，即： First, read and underline the sports. Then, read again, find the names and write them in the right places on the picture. 學生自行閱讀，完成任務。限時五分鐘。 3. 核對答案 教師指圖詢問：Who is he/she?學生說出名字，教師追問：How do you know? 引導學生讀出書中原句，以證明其答案。 引導

5、學生進行互評，如：寫對一個名字得到一顆星。 4. 朗讀 教師播放錄音，學生跟讀。也可以讓學生小組內大聲朗讀。 C. Self-assessment. 引導學生根據學生用書第 76 頁的描述結合自己的實際情況，進行自評。 1. 如果學生能用英語說出一個體育項目的名稱 (running, roller skating, basketball, ping-pong, jumping rope),則補全一個笑臉；能認讀一個詞語，則給一 顆星；若會默寫一個詞語，還可以再給一顆星。 2. 如果學生能用 I like . I often . lam good at . 介紹自己喜歡或擅長的體 育項目,說出一個句子則給一顆星。 根據學生說出的正確句子的數量統計星星數 量。鼓勵學生多說。 三、 備選活動 介紹自己的體育愛好 基于A、B項檢測內容， 教師將語言結構寫在黑板上， 如：I like . I often . I am go