1、做最好的老師讀后感（5 篇）近日，我讀了李鎮西老師的做最好的老師一書，感 觸很深。這本書是李老師 25 年教育教學思想和智慧的精華 集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把 他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁 為之激動、贊嘆、折服！李鎮西老師在書中提到做最好的老師必須具備童心、愛 心、責任心，具有專家、思想家、心理學家的情懷，需要自 己不停地實踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作，每 天上好一堂課、找一位學生談心或書面交流、思考一個教育 或社會問題、讀書不少

2、于一萬字、寫一篇教育日記等要求。名師的成長經歷，讓我看到了差距在哪里；名師的經驗 體會，開啟了我智慧之門；名師的獨到見解，引發起我的認 識與反思。啟示一：童心是師愛的源泉李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重 要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學 生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋 友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的 興趣愛好， 多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通 往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋 友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己的“尊嚴”，學生越會

3、對老師油然而生親切之情一一而這正是教育成功 的起點。想當年，自己剛剛踏上工作崗位，那時的我熱情滿懷， 立志做一名學生喜歡的好老師，上課激情飛揚，下課跟著他 們一起做游戲。休息天，我會帶他們到我家玩，去大明湖公 園拍照、戈鵬。在他們生日時，我也不忘送上一張小書簽，那時，每個孩子收到禮物是那么開心。 當我聲音嘶啞的時候， 孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心，換來了學生對老師的愛，那一 刻，我是那么的幸福。而現在，隨著時間的推移，我已好久 沒寫祝福語給學生，也沒再帶學生去我家玩，也沒而學 生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我，更多的則是一 份敬重！啟示二

4、：沒有愛，便沒有教育李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和 學生進行心與心的交流。“愛”是李鎮西老師永恒的教育理 念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融 入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？ 我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心， 一定要 改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己 的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度 思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理 解：愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責

5、任把 欣賞與期待投向每一個學生”。愛，“不應是居高臨下的平易近人，而是發自肺腑 的對朋友的愛”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生 的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善 于走進學生的情感世界” “理解學生的精神世界”“學會用 他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學 生的成長以至未來一生的負責”。愛，“不僅僅是對自己所直接教的學生的愛，還包括所有外班的、其他年級的、甚至外校的學生的愛”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心。愛就是“一份純真，一份