1、第三課五彩樹(shù)授課時(shí)間：_月 _日總 第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、以描畫(huà)小手的形式來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的基本特征一一樹(shù)干。2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)的興趣。個(gè) 性 化 批 注教學(xué)難點(diǎn)大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)大膽想象樹(shù)的基本特征，用自己的小手把樹(shù)變魔術(shù)。教學(xué)用具作品范例 教師示范材料白紙 水彩筆 蠟筆教學(xué)內(nèi)容：（一）以手指游戲引出課題。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！，小手小手艾義，變棵樹(shù)來(lái)種種。2、出示范例欣賞。（二）教師引導(dǎo)創(chuàng)作。1、欣賞五彩樹(shù)，教師引導(dǎo)說(shuō)出小手與樹(shù)的關(guān)系。手掌是樹(shù)干，手指是樹(shù)枝。2、教師與學(xué)生共同演示。步驟：（描畫(huà)小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng)

2、）一一描下手形一一添樹(shù)小樹(shù)枝 圓上五彩的葉子 給樹(shù)干涂上標(biāo)色（三）學(xué)生創(chuàng)作。1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫(huà)小手，注意畫(huà)筆不要太靠近小手。2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，將樹(shù)枝、葉子畫(huà)得多，涂色鮮艷，將樹(shù)打扮得更茂盛、更漂鳧。3、要求將回向保持十凈。（四）欣賞作品。讓大家的五彩樹(shù)都種到變成一片五彩的樹(shù)林。教學(xué)后記：第四課頂大立地授課時(shí)間：_月一日總第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1 .嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂(lè)小人。2 .探究造型變化與畫(huà)紙中折線的關(guān)系。個(gè)性“快樂(lè)小人”造型變化帶來(lái)的樂(lè)趣。化批教學(xué)難點(diǎn)1、探究造型變化與畫(huà)紙中折線的關(guān)系。2、感受“快樂(lè)小人”造型變化帶來(lái)的樂(lè)趣。注教學(xué)重點(diǎn)1、嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂(lè)小人。

3、2、探究造型變化與畫(huà)紙中折線的關(guān)系。教學(xué)用具快樂(lè)小人范畫(huà)、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各 16張。教學(xué)內(nèi)容：一、觀察快樂(lè)小人，嘗試畫(huà)出“小人”。1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天，老師請(qǐng)你們畫(huà)人，而且是頂大立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？2.出示范例“快樂(lè)小人”并觀察。師：就像他一樣頭頂大，畫(huà)到紙的最上邊，腳踩到地上，畫(huà)到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。師：你覺(jué)得他心情怎么樣？從哪里能看出來(lái)？引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。3.第一次作畫(huà)。4.交流， 要壯思。對(duì)照、比較自己所回的小人是e'是頂大立地，提醒后聞回時(shí)可二、探索“快樂(lè)小人”的快樂(lè)造型與紙的折線的關(guān)系。1.師：這次我們用黃顏色

4、的紙來(lái)回，后兩個(gè)要求：第一小人要回得頂大立地，第二回時(shí)/、要打開(kāi)這張紙。2 .第二次作畫(huà)，教師觀察。3 .展開(kāi)畫(huà)紙，通過(guò)比較不同作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。觀察探索得出結(jié)論：畫(huà)在折線上的部位不一樣斷開(kāi)的地方也就不一樣， 折過(guò)的地 方與斷開(kāi)的地方是肩關(guān)系的。4嘗試用線條連接小人身體斷開(kāi)的部位，感知小人夸張的造型變化。5.展小作品，分學(xué)交流。三、再次探索，變換出更多的快樂(lè)小人造型。1 .學(xué)生構(gòu)思，嘗試新的讓小人的造型進(jìn)行變化，提醒幼兒大膽創(chuàng)意。2 .交流講評(píng)，肯定學(xué)生的大膽構(gòu)想，把作品送上創(chuàng)意板。四、創(chuàng)意拓展，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣教學(xué)后記:第五課瓜果飄香授課時(shí)間：月日總第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)

5、瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用發(fā)的規(guī)律。2、初步了解觀察性繪畫(huà)的基本方法。3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。個(gè) 性 化 批 注教學(xué)難點(diǎn)豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)水果的基本形和了解熟悉色彩運(yùn)用的基本知識(shí)與方 法。教學(xué)用具教具：幾樣/、同的水果、一塊小布。學(xué)具：水果、水彩筆、油畫(huà)棒、教學(xué)內(nèi)容：一游戲引入、揭示課題1、老師拿出一塊布請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，并蒙上其眼睛，拿一個(gè)水果讓小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示課題：瓜果飄香。3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、 用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）二、觀察分析1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀和顏色。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的水果和

6、吃到過(guò)的水果。3、觀察水果的形狀和顏色。4、學(xué)生自主的形容其他吃到過(guò)的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學(xué)生觀察 生活和表達(dá)直觀感受的能力。）三、品位體驗(yàn)1、教師拿出部分水果引導(dǎo)學(xué)生用/、同的方法去體驗(yàn)和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn)；2）用鼻子聞一聞水果的/、同的香味；3）用嘴巴嘗一嘗水果的/、同口味。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。3、學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗(yàn)不同的水果，并嘗試用語(yǔ)言描述自己的 直接感受和水果內(nèi)在的美。4、說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的水果是什么？為什么？5、說(shuō)一說(shuō)哪一種水果最美麗，為什么？（讓學(xué)生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同

7、的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)水果的了解。）四、自主表現(xiàn)1、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫(huà)一幅自己喜歡的瓜果。2、教師巡回協(xié)助輔導(dǎo)。3、學(xué)生自主表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。（想 象創(chuàng)造。）五、交流評(píng)析1、教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。2、教師總結(jié)。3、學(xué)生互評(píng)：比一比誰(shuí)畫(huà)的水果漂亮。4、學(xué)生自由的發(fā)表意見(jiàn)。教學(xué)后記:第六課高個(gè)子和大胖子授課時(shí)間：_日總第一節(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，初步感受物體形的比例，培個(gè)性教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)觀察能力。2、讓學(xué)生初步掌握繪畫(huà)中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)作。化教學(xué)難點(diǎn)適度夸張，巧妙對(duì)比，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)玳作。注

8、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較，初步掌握繪畫(huà)中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法。教學(xué)用具有關(guān)動(dòng)物圖片，自作創(chuàng)作畫(huà)。教學(xué)內(nèi)容：一、感受特點(diǎn)，引入課題1、故事設(shè)疑：森林里的兩個(gè)好朋友，請(qǐng)你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰(shuí)？2、小結(jié)并板書(shū)課題：高個(gè)子和大胖子。二、對(duì)比觀察、感受比例1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷： 長(zhǎng)頸鹿想開(kāi)高個(gè)子聚會(huì)，大象想開(kāi)大胖子聚 會(huì)。來(lái)了很多伙伴，它們分別是去參加哪個(gè)聚會(huì)呢？課件出二組寬度相同 高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準(zhǔn)線。2、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細(xì)比較”的結(jié)論。三、感受嘗試、掌握方法1、創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個(gè)子變得更高，從而引出第一個(gè)魔法“夸張”。2、小訓(xùn)練：嘗試將

9、酒杯變成更高的“高個(gè)子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按?胖子”。3、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對(duì)象的特征。4、課件直觀演示將不同的形象進(jìn)行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生感受。5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個(gè)子和大胖子，提問(wèn)：除了用夸張的魔 法，還有什么方法能讓他看起來(lái)顯得更高/更胖？課件直觀演示對(duì)比的效果。 引出第二個(gè)魔法“對(duì)比”。6、課件出示大胖子，提供兩個(gè)高個(gè)子供學(xué)生選擇：你認(rèn)為選擇誰(shuí)更有趣？7、根據(jù)課件出示的不完整畫(huà)面猜一猜：在這個(gè)大胖子的身邊添畫(huà)誰(shuí)，第6課高個(gè)子和大胖子教學(xué)后記：第六課高個(gè)子和大胖子授課時(shí)間：_日總第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，初步感受物體形的比例，培 養(yǎng)觀察能

10、力。2、讓學(xué)生初步掌握繪畫(huà)中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法，進(jìn)行 “高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)作。個(gè) 性 化 批 注教學(xué)難點(diǎn)適度夸張，巧妙對(duì)比，進(jìn)行 作。“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較，初步掌握繪畫(huà)中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法。教學(xué)用具有關(guān)動(dòng)物圖片，自作創(chuàng)作畫(huà)。教學(xué)內(nèi)容：一、感受特點(diǎn)，引入課題1、故事設(shè)疑：森林里的兩個(gè)好朋友，請(qǐng)你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰(shuí)？2、小結(jié)并板書(shū)課題：高個(gè)子和大胖子。二、對(duì)比觀察、感受比例1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷： 長(zhǎng)頸鹿想開(kāi)高個(gè)子聚會(huì)，大象想開(kāi)大胖子聚 會(huì)。來(lái)了很多伙伴，它們分別是去參加哪個(gè)聚會(huì)呢？課件出示一組寬度相同 高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示

11、幾條基準(zhǔn)線。2、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細(xì)比較”的結(jié)論。三、感受嘗試、掌握方法1、創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個(gè)子變得更高，從而引出第一個(gè)魔法“夸張”。2、小訓(xùn)練：嘗試將酒杯變成更高的“高個(gè)子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按?胖子”。3、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對(duì)象的特征。4、課件直觀演示將不同的形象進(jìn)行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生感受。5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個(gè)子和大胖子， 提問(wèn)：除了用夸張的魔 法，還有什么方法能讓他看起來(lái)顯得更高/更胖？課件直觀演示對(duì)比的效果。 引出第二個(gè)魔法“對(duì)比”。6、課件出示大胖子，提供兩個(gè)高個(gè)子供學(xué)生選擇：你認(rèn)為選擇誰(shuí)更有趣？7、根據(jù)課件出示的不完整畫(huà)面猜

12、一猜： 在這個(gè)大胖子的身邊添畫(huà)誰(shuí)，既能把它對(duì)比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙對(duì)比”的結(jié)論。8、階段小結(jié)：運(yùn)用“夸張”和“對(duì)比”這兩種魔法可以把高個(gè)子和大胖子 畫(huà)得更有趣。四、欣賞作品、自主表現(xiàn)1、談話啟發(fā)，激活思維：大象和長(zhǎng)頸鹿覺(jué)得參加聚會(huì)的伙伴太少了，想請(qǐng)小朋友還幫忙邀請(qǐng)一些，你能邀請(qǐng)誰(shuí)呢？生活當(dāng)中還有什么東西像 “高 個(gè)子”或“大胖子”？2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫(huà)作品，引導(dǎo)欣賞。3、出示作業(yè)要求：運(yùn)用夸張和對(duì)比的方法，大膽地把你心目中的“高個(gè)子”和“大胖子”畫(huà)下來(lái)吧！4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。五、展示作業(yè)、自主評(píng)價(jià)1、展示學(xué)生作業(yè)。2、引導(dǎo)開(kāi)展評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)結(jié)合。六、方法延伸、

13、思維拓展教學(xué)后記:第七課條紋乖乖授課時(shí)間：月 日總第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1 .欣賞生活中用 合的美。2 .喜歡生活種多彩條紋裝飾的物品，感受多種色4彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新。鄉(xiāng)搭配組個(gè)性化批教學(xué)難點(diǎn)喜歡生活種多彩泊勺物品，愿意大膽創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn).欣賞生活中用圣 的美。多條紋裝飾的物品，感受多種色9彩搭配組合注教學(xué)用具1 .課件PPT （生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。2 .丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、 傘、凳子、相框等。“創(chuàng)意空間” 一角，陳列作品。教學(xué)內(nèi)容:一、課件導(dǎo)入。1感知彩條紋服裝，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。2欣賞學(xué)生身上穿的彩條紋毛衣，引起學(xué)生對(duì)彩條紋的關(guān)

14、注。教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們?cè)S多小朋友穿的衣服很漂亮， 我們來(lái)互相看看你喜 歡誰(shuí)的衣服？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服） 小結(jié)：這樣一條一條的，按照 一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導(dǎo)幼兒探索橫、豎組合方式帶 來(lái)的不同視覺(jué)感受。1,引導(dǎo)關(guān)注彩條的不同排列組合方式。不同排列方式：橫、豎。 粗細(xì)寬窄不同的彩條間隔排列。2,引發(fā)感受不同色彩組合帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。冷暖色對(duì)比色無(wú)彩色彩色。3 .欣賞范例圖片組3,引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。4 .欣賞范例圖片組4,感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。三、引導(dǎo)探索如何在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵(lì)大膽構(gòu)想，如何

15、用彩條紋裝飾。師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請(qǐng)你來(lái)做設(shè)計(jì)師，你打算用彩條怎么裝飾？四、自由結(jié)伴或獨(dú)立選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。1 .明確作畫(huà)內(nèi)容和方式，引起學(xué)生用彩條紋裝飾的愿望。你想怎么設(shè)計(jì)，用哪些顏色來(lái)畫(huà)？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。2 .介紹丙烯顏料、作畫(huà)區(qū)域以及簡(jiǎn)單的操作要求。你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作， 怎么 分工，用什么顏色，方向，等會(huì)兒試一試。3 .選擇作畫(huà)材料及位置，開(kāi)始作畫(huà)。重點(diǎn)鼓勵(lì)用不同方法表現(xiàn)彩條紋， 鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的 操作習(xí)慣。五、相互欣賞作品，感受成功的體驗(yàn)。“創(chuàng)意空間”合適的位置里

16、，共同欣賞作品。2.與作品合影，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)后記:第八課猜猜我是誰(shuí)授課時(shí)間：_一日總第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與 “猜猜我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅。2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。個(gè)性3、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力口創(chuàng)化造能力。批教學(xué)難點(diǎn)面具的眼睛、嘴巴的摳洞。注教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力口創(chuàng)造能 力。教學(xué)用具教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪力，膠水等教學(xué)內(nèi)容：一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)撕紙1、聽(tīng)：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？2

17、、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1）邊撕紙邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？2）撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì)有什么樣的不同？3）撕紙與用剪刀有什么不同？4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？5）如果要撕兩個(gè)相同的形狀，你有什么方便的好辦法？3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們?cè)撛趺崔k？能有什么用?4、揭示課題三、欣賞感知1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。1）看一看：你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？面具的內(nèi)容是什么？說(shuō)一說(shuō)2）說(shuō)一說(shuō)你根據(jù)什么特點(diǎn)猜人物？四、課堂總結(jié)。教學(xué)后記：小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)流動(dòng)的顏色說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人 教版版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第一課流

18、動(dòng)的顏色，我將從教材分析、 教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思四個(gè)方面和大家共同探討，希望大 家能給我提出寶貴的意見(jiàn)。首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。、教材分析流動(dòng)的顏色一課屬于 造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次使用水彩顏料，體驗(yàn)色彩融合變化的初始課。 新課標(biāo)指出： 造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)、和游戲性。根據(jù)這一教學(xué)要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。（教學(xué)重點(diǎn)）情感目標(biāo)：感受吹畫(huà)活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)抽象繪畫(huà)的魅力，提 高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重點(diǎn)）能力目標(biāo)：吹畫(huà)后，能展開(kāi)想像，并添畫(huà)成一幅完整的作品。（教學(xué) 難點(diǎn)

19、）二、教法學(xué)法新課標(biāo)指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中我采用 談話法、情境法、啟發(fā)法、實(shí)驗(yàn)法、 演示法,討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（具體運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)闡述）三、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及低年級(jí)學(xué)生想像力豐富，表達(dá)方式大膽，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時(shí)間短，動(dòng)手探究能力不強(qiáng)等心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律， 我 有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：（1） 談話導(dǎo)入，故事激趣上課伊始，我會(huì)這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們，昨天，老師聽(tīng)到了一個(gè) 非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件

20、展示：一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友調(diào)好顏色正準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)時(shí)，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料。這些調(diào)皮的顏色跳出來(lái)，在紙上歡快地跑來(lái)跑去，一不小 心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦！”藍(lán)色看到后尖叫起來(lái)，立刻 跑去扶它們，藍(lán)色為什么會(huì)尖叫？扶它們時(shí)又發(fā)生了什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用談話法導(dǎo)入,拉進(jìn)與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意 力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅 力，把課堂上要解決的問(wèn)題藏在故事的情境中， 運(yùn)用情境教學(xué)法充分 調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及求知的欲望。（二）初步嘗試，探索發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生自己調(diào)顏色滴在紙上，先嘗試 用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃

21、藍(lán)等顏色吹，教師及時(shí)指導(dǎo) 學(xué)生觀察、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，找到故事的答案。【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感 悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主 學(xué)習(xí)、合作交流。因此，我運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)嘗試， 得到經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 自主探究的學(xué)習(xí)方法、讓他們 深刻地體會(huì)到顏料加水過(guò)多顏色就會(huì)太淡， 水太少就會(huì)吹不動(dòng)，以及 兩種顏色流在一起后會(huì)變色等規(guī)律，由于這一發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快明白了 故事中藍(lán)色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時(shí)發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。故事接下來(lái)會(huì)怎樣呢？運(yùn)用課件展示：

22、當(dāng)這些顏色發(fā)現(xiàn)自己變色 了，正感到疑惑時(shí)，樂(lè)樂(lè)回來(lái)了，”呀！好漂亮、好神奇的顏色呀， 我要給它取個(gè)名字一一流動(dòng)的顏色”（板書(shū)課題），樂(lè)樂(lè)說(shuō)完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來(lái)，真是美極了，我要把它們變成一幅 幅漂亮的美術(shù)作品。【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)孩子注意力容易分散、好奇心強(qiáng)的年齡特征， 以故事貫穿課堂教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的 情境，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的注意力，讓 學(xué)生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去。（2） 作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想1、 作品欣賞教師及時(shí)問(wèn)道：樂(lè)樂(lè)畫(huà)了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作 品嗎？自然地進(jìn)入作品欣賞階段。 看：和諧家園、繽紛海洋C 通過(guò)這些作品帶給學(xué)生巨大的驚奇和莫大的興趣。【設(shè)計(jì)意圖】

23、好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)入角色。2、啟發(fā)聯(lián)想欣賞完樂(lè)樂(lè)的作品之后，課件展示：樂(lè)樂(lè)向大家問(wèn)道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？學(xué)生觀察后回答：“吹了之后添畫(huà)的”。課件繼續(xù)展示：樂(lè)樂(lè)還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可 以添畫(huà)成什么？有的說(shuō)可以添畫(huà)成大樹(shù)， 有的說(shuō)可以添畫(huà)成怪獸 當(dāng)學(xué)生對(duì)吹畫(huà)的作業(yè)一時(shí)想不出能添畫(huà)成什么的時(shí)候， 通過(guò)課件轉(zhuǎn)動(dòng) 作業(yè)的角度，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、想像。當(dāng)學(xué)生的腦海里充滿了各 種奇思妙想時(shí)，我利用課件把樂(lè)樂(lè)的添畫(huà)作品展示給他們看， 讓作品 與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂(lè)樂(lè)把它添畫(huà)成了花瓶，這幅添 畫(huà)成了【設(shè)計(jì)意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，教

24、師運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法， 讓學(xué)生開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和抽象思維能力。3、教師示范“桃花節(jié)”的盛大活動(dòng)，即興創(chuàng)作三月桃園。【設(shè)計(jì)意圖】緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以中國(guó)常德首屆“桃花節(jié)” 為創(chuàng)作題材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找創(chuàng)作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)， 愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，再通過(guò)直觀的 演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)美的享受，讓 學(xué)生了解作畫(huà)的步驟，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這種直觀感受與 體驗(yàn)是多媒體教學(xué)所不能取代的。當(dāng)學(xué)生欣賞完樂(lè)樂(lè)的作品，感受了老師創(chuàng)作的全過(guò)程之后，他們 已經(jīng)迫不及待了，這時(shí)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。（四）快樂(lè)作畫(huà)，展示評(píng)價(jià)首先讓每組同學(xué)，相互觀察、討論自己的畫(huà)面，看看流動(dòng)的顏色 像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個(gè)人作畫(huà)，還是和同學(xué)合作，大家 可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛 圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶 來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生把作品貼到我設(shè)計(jì)的作 品展示評(píng)價(jià)板中，然后采用學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方 法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生主動(dòng)參與