1、中班教案健康活動活動 : 神奇的筷子一、活動來源此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節也要同時參與。從大腦各區分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區域要比其它肌肉運動區域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣， 另一方面對幼兒的智力發育也有好處。 中班幼兒的小肌肉不斷的發展， 可以掌握多種動作技能， 而且會比較協調。 但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因

2、此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。二、活動目標1、初步學會使用筷子。2、鍛煉手部的肌肉的靈活性和手指配合的協調性。3、體驗游戲活動中的快樂。三、活動準備1、物質準備：幼兒人手一雙筷子、兩只碟子，內放花生、小餅干等食物；錄音機，磁帶。2、經驗準備：本課開展前，在音樂活動中與幼兒分享筷子舞，讓他們對筷子產生興趣。四、活動重難點 重難點：學會正確使用筷子。五、活動過程1 、導入活動猜一猜：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗 。（出示筷子）幼兒說說筷子的用途。2、自主探索 桌上放著各種形狀的小物品，讓幼兒自己嘗試用筷子去夾。3、學習活動教師邊

3、念兒歌五兄弟邊示范講解使用筷子的動作要領，幼兒 練習。放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子箝飯，張 開筷子夾菜，等等。4、鞏固練習現在老師把之前分好的水果和蔬菜放在小朋友們的桌上，請小朋友根據老師的提示進行分類。 （比如：老師說把蘋果夾出來，小孩就用筷子把蘋果從之前的盤里夾到另外一個空盤里）巡教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。小結：要是天天用筷子吃飯，你們的小手越來越靈巧，腦子會越 來越聰明。要求孩子在將上個環節夾過來的水果和蔬菜又夾入空盤子中，看誰夾的快， 老師可以給孩子說： 夾的快的寶貝， 可以得到一個小貼紙。整個活動在音樂中進行，然后老師鼓勵孩子并巡回指導，幫助有 困難的幼兒。

4、在競爭游戲活動中自然結束。六、活動延伸老師： 小朋友們可以回家告訴爸爸媽媽你們已經初步學會用筷子吃飯的好消息，并嘗試跟著爸爸媽媽一起用筷子吃飯。中班音樂教案： 蝴蝶找花執教：吳玲一、 活動目標：1、學習歌曲，感知 8/6 拍節奏的音樂。2、初步感受樂曲的優美，學會簡單的表現蝴蝶飛舞的動作。二、活動準備：磁帶、圖片、多媒體課件三、活動過程：1 、進場、導入：學蝴蝶飛入教室內，春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物們都出來做游戲了，今天老師帶來了一段很美的歌曲，我們來聽一聽：2、播放課件，欣賞音樂：小朋友你們剛才聽到和看到了什么？ （提問） 教師出示圖片， 剛才小朋友都說了這么多，我們再來聽一遍，看

5、一看你說的和電視機里放的是不是一樣的？3、再次感受音樂，理解圖片。幼兒邊回答，教師邊出示圖片。4、請幼兒來貼圖片：看看老師還有幾幅圖還沒有找到合適的位置，老師有一個要求，老師來唱，請小朋友聽著歌詞來找圖片，然后放到正確的圖片的后面。5、集體回憶歌詞。剛才老師唱的你們能夠說出來嗎？我們一起來說說看。6、教師和幼兒一起唱。（引導幼兒回憶蝴蝶飛起來是輕輕、柔柔的，我們也要唱的輕柔一點）7、教師唱第一句，小朋友唱第二句。8、請女小朋友唱第一句，男小朋友唱第二句，我們來進行比賽，看誰唱的最好。9、請客人老師一起唱。我們除了和老師合作以外，我們還可以請后面的客人老師跟我們一起唱，我們問一問客人老師想唱第一

6、句還是第二句。10 、集體歌舞表演。教師引導幼兒表現動作。教師請一名幼兒做花，教扮蝴蝶。請一個幼兒扮蝴蝶，一個幼兒扮花。11、結束：蝴蝶和花兒玩得這么開心，老師帶你們去花園，好嗎？反思：在上本次活動時，我班正在進行我找到了春天的主題活動，孩子們對花園的各種變化非常感興趣， 尤其是各種各樣美麗的花蝴蝶， 于是我抓住孩子們對“蝴蝶”的興趣，組織了一系列關于蝴蝶的活動。在活動中，我做好了充分的準備工作， 通過觀看多媒體， 圖譜， 表演等形式， 幫助孩子初步嘗試著分辨樂句，從而進一步幫助孩子表現表達。其次， 我還注重了幼兒生活經驗的準備， 活動的第一環節我讓幼兒欣賞感受樂曲， 幼兒在聽第一遍音樂的時候

7、， 我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么？幼兒帶著問題去欣賞多媒體課件， 優美的畫面吸引了幼兒， 幼兒就聽得更加認真了， 在聽過后， 我及時出示準備好的圖譜， 出示小蝴蝶，邊聽音樂邊舞動蝴蝶。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒學做小蝴蝶，學完后請個別幼兒示范動作， 幼兒的漂亮動作果然能夠激發幼兒創造的靈感， 幼兒又開始積極的創造出各種漂亮的蝴蝶停飛的動作了， 最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演。幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。通過本次教學實踐并且聆聽了專家的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材， 更要心中裝著幼兒， 根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣， 如果脫離了幼兒進行一個活動， 就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼