1、浙江省中小學教師信息技術應用能力提升工程信息化教學設計方案信息化教學設計模板設計者信息姓名瞿電子信箱電話區縣龍泉市學校名稱日期2015.10.05課題摘要教學題目圓的周長所屬學科數學學時安排1年級六年級所選教材北師大版六年級上冊第一單元一、學習內容分析1學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）知識與技能： 使學生通過繞一繞、滾一滾等活動，自主探索圓的周長與直徑的倍數關系。知道圓周率的含義，并能推導出圓的周長公式，學會運用公式解決簡單的求圓周長的實際問題。過程與方法： 使學生在活動中培養初步的動手操作能力和空間觀念情感態度與價值觀： 結合圓周率的教學，使學生感受數學的文化價值，激

2、發學習數學的興趣。2學習內容與重難點分析（學習內容概述、知識點的劃分及知識點之間的關系及其它必要的信息）這部分內容是在學生認識了圓周長的概念和圓的基本特征的基礎上，引導學生從已有的生活經驗出發，以小組合作的方式，通過實驗探究圓的周長與直徑的關系，自學自知圓周率，從而總結探究出求圓的周長的公式。另一方面提高學生運用公式解決實際問題的能力，體會數學與現實生活的密切聯系。項目內容應對措施教學重點發現圓的周長與直徑的關系，能正確計算圓的周長。小組合作使學生通過繞一繞、滾一滾等活動，自主探索圓的周長與直徑的倍數關系教學難點引導學生開展測量實驗活動，通過實際測量與計算，研究發現圓的周長與直徑的關系，理解圓

3、周率的意義，推導圓的周長的計算公式。在主動參與中首先引導學生觀察、分析、比較,概括出圓周率的意義;然后教給學 生發現,探索求知的方法,使學生深刻理解概念的內涵,由此推導出圓周長的計算公式二、學習者特征分析（說明學生的一般特征、入門技能、學習風格等）1.一般特征： 小學高年級學生出現了初步的抽象思維，逐步能透過現象深入事物的本質，已能預見事物的結果。能掌握大多數定義性概念，可以直接把概念的關鍵屬性同他們的認知結構相聯系，但定義性概念和規則的學習仍需具體經驗的支持。主動思維開始急劇增長。他們不斷認識到創造對象的作用、意義和價值，好奇心和創造意識日益濃厚。獨立意識增強，敢于發表與教師、父母不同的見解

4、。但獨立的幼苗還很嫩，容易遭受挫折，要注意保護。學生學習的興趣開始分化。學習負擔增加，開始面臨人生的殘酷競爭，有了升學壓力。2.入門技能： 知道正方形周長與邊長的關系，具有一定的知識遷移能力，具有較強的動手操作能力，在此基礎上研究圓周長與直徑之間的關系3.學習風格：小學高年級學生已有一定知識經驗積累，教師要根據學生的認知規律安排教學活動，獨立思考能力開始發展，要重視和保護學生思維的積極性，已有初步的抽象思維能力，在教學中多鼓勵質疑問難，以提高學生的思維品質，培養學生學習的獨立性三、學習環境選擇與學習資源應用1學習環境選擇（打，如）（1）簡易多媒體教室（2）交互式電子白板 （3）網絡教室 （4）

5、移動學習環境 2學習資源應用知識點媒體類型媒體內容要點及來源教學作用使用方式引入圖片自行車圖片，來自網絡導入新課播放設疑動手量一量圖片滾動法及繞線法，圖片來自網絡理解圓的周長播放解惑對比分析圖片正方形與圓形圖片自創提供了方法的指導播放設疑動手做一做圖片+動畫自創可以解決生活中的數學問題播放設疑解惑3.板書設計            圓的周長圓的周長÷圓的直徑=圓周率C    ÷     d     

6、;=  圓的周長=圓的直徑×圓周率C=d      d=2r      C=2四、流程規劃與活動設計1教學流程設計簡介教學環節規劃及流程設計，說明每一環節中教師活動、學生活動以及媒體應用策略，推薦使用圖示加文本的方式描述。全班交流驗證猜想，小組合作完成表格開始電子白板：出示自行車圖片電子白板：顯示各組討論結果學生再次猜測，并說理由小結：圓周長總是直徑的3倍多一些，介紹圓周率提問：兩輛自行車各滾一圈，哪輛滾得遠？師引導：正方形的周長與什么有關？有什么關系？推導圓周長的計算公式學生猜測學生

7、回答鞏固練習小結并設疑：圓的周長有大有小，那么圓周長的大小可能和什么有關呢？教師小結并引出課題提問：今天你有什么收獲？學生回答電子白板：演示滾動法與繞線法提問：有什么方法測量出自行車的周長嗎？電子白板：出示活動提示總結學生小組探究活動：用自己喜歡的方法測量自行車的周長結束教學活動和教師活動學生活動電子白板演示2學習活動索引設計（依據教學流程將學生學習活動依次填入下表）序號活動內容使用資源學生活動教師活動備注1說說哪輛自行車滾得遠電子白板判斷小結2測量圓的周長尺子，繩子，圓片討論測量圓周長的方法并測量記錄指導3猜測圓周長與什么有關電子白板猜測傾聽并引導4探索圓周長與直徑的關系表格，計算器探索圓周

8、長與直徑的關系指導5介紹圓周率電子白板聆聽總結指導6推導圓周長計算公式電子白板說出自己的想法總結7鞏固練習練習紙練習指導8總結電子白板談收獲總結并指導3.教學實施方案教學環節教師活動學生活動導入利用平時學生上學交通工具自行車引出：哪輛自行車滾一圈更遠說自己的想法活動1提供測量圓周長的學具，指導學生測量圓的周長討論測量圓周長的方法并測量記錄活動2指導學生通過計算發現圓周長與直徑的關系探索圓周長與直徑的關系總結總結今天的學習內容回顧探索解決圓周長的方法，以及圓周長公式五、評價方案設計1評價形式與工具（打，如）（1）課堂提問 （2）書面練習 （3）制作作品（4）測驗（5）其他2評價量表內容（測試題、作業描述等）一、計算下列各題，并熟記它們的得數。=3.14 2= 3= 4= 5=6= 7= 8= 9= 10=二、 求下面圖形的周長。（單位：厘米)