1、最近突然看到樂樂還在上幼兒園中班時， 一位孫老師給樂樂寫了一份 幼兒個性鑒定報告。我還記得孫老師當時對我說，樂樂是個特別懂禮貌的小孩 ,有些超出她的想象，所以選定樂樂作為調查對象。 到現在樂樂還記得大孫老師和小孫老師。很感謝孫老師寫的鑒定報告，讓我們家長更了解孩子。幼兒個性鑒定報告10 學前教育孫偉偉101203038幼兒個人檔案姓名：謝宇軒性別：男出生年月： 2006 年 6 月 1 日就讀地點：安徽師范大學附屬幼兒園中六班班主任：李靖教師：王娟保育員：高嵐觀察時間： 2011年 3 月 2 日2011年 6 月 15 日一、幼兒一般情況1、健康情況據謝宇軒的媽媽透漏，產前情況良好，雖有一點

2、小危險，但幸好及時治療，期間作息很有規律。謝宇軒出生時是順產，身高50 公分，體重 6 斤 6 兩。他出生時體檢健康，沒有生過特別大的病。但有一次爸爸騎車帶他時，不小心纏到了腳，腳面上出現很長的傷口， 經過幾個月的治療后， 現在基本恢復健康。 若平時出現小感冒，媽媽讓他多喝點熱水，而不是立即吃藥、打針。媽媽訂了家庭醫生 ，所以自己就可以根據一些病狀進行相應的治療。2、本人受教育史從小和外公、外婆、爸爸、媽媽住在一起，四人共同撫養他，但主要是父母。他1 歲之前大都是由媽媽帶的。三歲上安師大附屬幼兒園。3、家庭基本情況一家五口人，媽媽在鐵山賓館工作，大學本科，旅游管理專業，這對謝宇軒的成長產生很大

3、的影響。 爸爸也是大學本科畢業， 現任安師大物電學院副書記， 因為忙的緣故，所以謝宇軒在 1 周歲之前幾乎是由媽媽帶大的。 據了解，媽媽對他有一點嚴格，爸爸則很寬松。但是這并不影響謝宇軒的成長。每逢節假日，父母都要帶他出去旅游，讓他見識外面的精彩世界，親近大自然，享受美好的生活。精選文庫4、學習情況去年暑假，媽媽給他報了音樂興趣班， 到現在已經學到電子琴第四冊了， 他還曾獲第二名的好成績。另外，他還報了一個繪畫班，但是他還是非常喜歡音樂。他學東西很快，由于從小媽媽就訂一些雜志報刊如為了孩子 、幼兒畫報等，他認識很多字。謝宇軒也很喜歡看動畫片如倒霉熊 、小企鵝等，大都是媽媽買回來的碟片， 因為這

4、個可以自己控制播放時間。 媽媽還打算讓他在暑假里學寫字，提前做好準備。5、家庭教育理念講道理、在最短的時間內做最多的事情、 鼓勵引導、不強迫、講究誠信不欺騙他、答應的事情一定要辦到、 獨立自主學習、 養成良好的學習習慣等等， 在謝宇軒的成長過程中媽媽對他的影響很大。二、幼兒個性特征（一）感知覺的發展1、視覺的發展謝宇軒的視覺敏度發展良好， 喜歡找不同的游戲， 而且每次都能找到所有的不同之處。他最喜歡的顏色是藍色， 問其原因是因為藍色好看。 他對其他的顏色也辨別的比較清楚。2、聽覺的發展從日常的觀察來看， 謝宇軒的聽覺發展正常。 可能因為學過電子琴， 所以節奏感特別好。3、觸覺的發展視、觸和聽、

5、觸知覺都比較協調，動覺發展良好。從做廣播操看出他的大肌肉動作發展較好，從他使用剪刀不太協調看出他的小肌肉、小關節的動作發展較慢。4、對物體的知覺謝宇軒可以清楚地辨別大多不同的形狀，如：正方形、長方形、三角形、圓形、梯形、半圓、菱形等，他喜歡長方形，但對多邊形不是特別熟悉。我要求他畫一些圖形，但正方形和長方形畫得差不多大小。在班上玩汽車游戲時， 他能夠很清楚地分辨出大汽車、小汽車。5、空間和時間的知覺他的方位知覺發展很好， 能夠清晰地分辨左右。 小時候就可以自己穿鞋， 而且很少穿反。有一次，姑姑故意說他的鞋子穿反了，但他卻理直氣壯地說沒有穿反。由此可見，他對左右方位把握較好。他對汽車、路標、線路

6、等很感興趣，由此我推斷將來他的方向感應該比較強。我問他： “你家遠嗎？”他回答： “不遠。”“大-2精選文庫概幾分鐘呢 ?”“一分鐘。”不過據媽媽了解到，每次到周二時，謝宇軒就會說明天幾個老師就會來班里和他玩了。 媽媽對他玩游戲控制時間， 當快到點時， 媽媽就會提醒謝宇軒時間快到了。 有時他還能認出時間如九點， 但家人沒有刻意地教他認時間。每到周末，謝宇軒都會主動向媽媽提出玩游戲。 有時還能準確說出 “明天星期六”。總的來說，他的空間、時間知覺發展很好。（二）注意的發展1、無意注意每一次我們來到中六班門口時， 謝宇軒都會像其他小朋友一樣， 把注意力轉移到我們身上，而且表現出特別興奮、開心的樣子

7、。這種注意是無意注意，是由外界刺激物所引起的。 他有時會發現草叢里的細小事物， 看到螞蟻在挖洞拱土， 這也是無意注意，這是由他對事物的興趣所引起的。 此外，由于對路標、汽車感興趣，所以這些都會引起他的注意。 在 3 至 6 歲這個年齡段， 兒童的注意是以無意注意為主。2、有意注意小時候，媽媽抱著他走在街上， 經常指給他看路上的一些標志， 引起謝宇軒的有意注意。這種注意是在外界環境， 尤其是在成人的要求下發展的。 謝宇軒在上課時間能夠集中注意力， 端正地坐在自己的小椅子上， 認真聽老師講課， 偶爾也會走神，但總體上他注意力集中的時間比較長。 無論是他在玩玩具， 還是在練電子琴，他都能專注于手中的

8、事情， 很少受到外界的干擾。 有意注意在兒童成長過程中逐漸發展。（三）記憶的發展1、無意記憶當我們第二次去幼兒園的時候， 謝宇軒就對著我們激動地笑， 可見他對我們印象深刻，還記得我們，還記得我是孫老師。因為和我同組的還有一個姓孫的，我們以大小來區分，但大部分孩子都不能分清大、小孫老師。由于他對汽車、公交路線感興趣，所以他知道爸爸的汽車牌子， 還能夠說出一些公交車的路線， 甚至有的路線外公也不知道。 因此，客觀事物的性質以及兒童自身對事物的興趣等因素都會引起無意記憶。2、有意記憶他能夠復述王二小的故事， 并有自己的想法， 可見他對這個故事真正理解了， 屬于意義記憶， 且內容保持的時間較長。 媽媽

9、曾跟他講過有關雨水形成的故事， 他也能回憶起來：“海水經過蒸發變成水蒸氣”他曾唱歌給我聽過，不僅會唱歌曲，而且會唱譜子，這種記憶屬于機械記憶，沒有真正理解。但這兩種記憶的-3精選文庫效果都會隨年齡的增長而有所提高。 此外，他知道自己的以及他父母的姓名， 當第一次問到他的名字時，他這樣回答道： “謝宇軒，謝謝的謝，宇宙的宇，車干軒。”當時我很驚嘆， 因為別的小朋友只是回答姓名而已， 所以我更加喜愛他了。（四）想象的發展我在紙上畫了幾個圓圈， 讓謝宇軒在畫中補畫。 剛開始他不知道要干什么， 可能沒有聽明白要求。 然后我告訴他在圓內畫畫， 補充完整。 但他只是在每一個圓圈內又畫了一個小圓圈。我跟他說

10、： “想一想，天上、地上、生活中有哪些東西是圓形的？”剛說完，周圍的小朋友就回答太陽、蘋果、桔子等，謝宇軒猶豫了一會兒，對我說車輪子。我也讓其他小朋友補畫，一個叫金凱元的男孩立即畫出太陽、蘋果、棒棒糖、眼鏡、西瓜、氣球等，后來又主動向我要一張紙， 又畫了一個大地球， 四周有房子、樹、人，并解釋說： “我們只有一個地球，所以要愛護地球，保護環境，低碳生活”當時我們小組四人對他印象很深， 懂得那么多。還有其他小朋友也畫了，經過比較，謝宇軒的想象力不是太豐富。有一次玩拼接方塊游戲時， 他拼出一輛火車給我看， 并發出火車“嗚嗚”的聲音，然后自己就沉浸在開車之中，玩得很高興。從他的畫來看，他將事物擬人化

11、，但都比較簡單。因此，他的想象還有很大的發展空間。謝宇軒的幼兒個性鑒定報告（五）思維的發展1、對實物概念的掌握及分類（1）實物概念兒童掌握概念的方式主要是向成人學習社會上已經形成的概念， 也可能在生活實踐中進行。比如水果、顏色、動物、家具等概念都掌握較好，家人沒有刻意去教這些概念，應該大都是謝宇軒在平時生活中所累積的經驗。（ 2）分類問他幾件常見的事物應如何分類：蘋果、香蕉、桌子、椅子、床他能很好地分成水果類和家具類， 說明他能根據事物的本質特征進行分類，依靠自己的生活經驗，分類的能力表明邏輯思維有所發展。2、對數概念的掌握他的數學思維能力很好。能夠進行一些簡單的數學運算，如簡單的10 以內的

12、加法，甚至復雜一點的 5+5+4，他也能準確地做出來。其思維仍然是具體的，要依靠具體表象，在一定范圍內有了邏輯性，但還不是概念，不夠抽象。此外，他的空間、時間概念掌握也較好。-4精選文庫總的來說，謝宇軒的思維發展較好。 仍然是以具體形象思維為主， 抽象邏輯思維開始萌芽。（六）言語的發展從平時和他交流中，我發現謝宇軒對語音的掌握比較好，吐字清晰，發音標準，普通話標準， 語言的表達也比較完整， 能夠清楚地表達出他的思想。 記得剛來到中六班時，我們在作自我介紹時， 由于湯敏的姓，下面就有幾個小朋友發出笑聲，其中也有謝宇軒，然后老師找他說明發出笑聲的原因，他回答： “我以后不再笑別人了，犯了錯誤要及時

13、改正。 ”當時我覺得他很懂事， 媽媽說他有個小外號 “小夫子”。在他家里吃飯時，他說了一句話： “今天我要大吃一頓！ ”可見，他說話比較完整清晰。因為他認識很多字， 所以掌握的詞匯數量比較多。 謝宇軒對語法的掌握一般， 基本沒有語法錯誤，而且經常使用書面用語，口語交往的詞匯量不多。講述邏輯性發展較好。他曾講過王二小的故事，情節比較完整，概括性較強，有邏輯性且有自己的想法。總的來說，謝宇軒的言語發展較好。（七）情緒的發展1、基本情緒自從觀察以來， 謝宇軒的情緒比較穩定， 沒有遇到什么特別不開心的事情。 每一次我們來到班里的時候， 他總是對我們微笑， 有時特別激動地捂著嘴巴笑， 可見他很喜歡我們的

14、到來。 但是到了最后一次我們入園的時候， 我和他說這是我們最后一次，以后都不會來了，他沒有一點反應，我很傷心，是他不好意思表達出來還是怎么回事，或者是情緒不易外露。他對其他關系比較好的小朋友微笑，在放學臨走之前都會向每一位老師說再見，在游戲玩得高興時也會笑。當然，他也會哈哈大笑。在家里看倒霉熊時，常常因為情節特別搞笑而笑得前俯后仰，與之前的微笑形成鮮明的對比， 說明情緒不僅受自身而且更受外界環境的影響。他對家人不怎么依戀，但還是很希望有人能夠陪著他。 家人實在有事比如去買菜，只要跟他說明情況， 他就會很聽話地呆在家里， 而不會嚎啕大哭， 這也說明了情緒和情感從外露到內穩。他能夠控制自己的情緒。

15、2、高級情感謝宇軒的高級情感發展很好。 從他的言行中就可以看出他的道德感較高，他看到小朋友違反了規則，會向老師“告狀” 。他的自豪感、羞愧感、委屈感和同情感-5精選文庫也都發展起來了。 他音樂興趣班的老師因為他彈琴的手勢很正確就表揚了他， 他非常開心，很喜歡被表揚。那一次因在不恰當的時間笑，自己也認為做的不對，有點羞愧。那一次的面壁思過，他可能感到委屈，抱著媽媽大哭起來。他喜歡鮮艷的顏色，漂亮的衣服，并從音樂、美術中不斷體驗美，對美的評價標準日漸提高，從而促進了美感的發展。謝宇軒也像其他孩子一樣對一切都很好奇， 經常問些問題， 喜歡動腦筋， 喜歡玩智力游戲如找不同、 走迷宮等，這些活動能夠滿足

16、他的求知欲和好奇心， 所以促進了他理智感的發展。（八）社會性的發展1、親子交往家長教養方式有四種類型： 權威型、專斷型、放縱型和忽視型。 從我的觀察來看，謝宇軒的父母對他的教育屬于權威型， 這種類型對他成長發展很好。 媽媽對他要求比較嚴格，當然，他的爸爸媽媽都很民主，大多數情況下都尊重他的選擇，從不強迫他做不喜歡的事情。 對于他一些不正確的做法也會給予教育和引導， 決不輕易打罵孩子，偶爾會讓他面壁思過，反思自己的錯誤行為。其親子交往的作用機制主要是示范、 直接教導，這對謝宇軒的成長起著較為重要的作用。2、同伴交往我們四人分工合作對中六班的所有孩子進行了調查， 這個實驗稱為 “同伴現場提名法”，

17、來判斷不同的孩子被同伴接納的程度， 從而判斷其社交地位。 調查要求：詢問班里的孩子， 他們最喜歡的三個人和最不喜歡的三個人。 這個調查結果出乎我的意料，因為謝宇軒在班級里一直是一個比較聽話的好孩子， 我猜測班里應該有很多小朋友喜歡他。 但是結果顯示， 他的正提名和負提名都為零， 表明他的同伴交往能力不是太好， 屬于被忽視型。 這與他自身的性格特征以及早期親子交往經驗、活動的材料等因素有關。以我幾次的觀察來看， 他在班里與其他的小朋友交流較少， 不太愛說話。在畫畫、做游戲的時候，謝宇軒只是一個人畫畫，一個人玩耍，偶爾和別人說幾句。（九）氣質、性格和能力的發展1、氣質總的來說，謝宇軒是偏于粘液質的

18、孩子。他遇事冷靜，做事有耐性，比較安靜，自制力較強，具有獨立性，行為穩定，且情緒穩定不易外露。2、性格從外表上看，他的性格偏于內向型，有點膽小，不敢嘗試，但不乏活潑好動。表-6精選文庫現出和其他小朋友相似的性格特點：好奇好問、好模仿。3、能力謝宇軒的運動和操作能力等一般能力還行。 他的智力發展比較好， 很聰明，很喜歡拼圖及走迷宮等智力游戲。 他的音樂能力非常突出， 可以作為特殊能力和優勢能力，但他的繪畫能力不是太強。三、個性形成的原因分析（一）客觀因素1、生物因素爸爸媽媽給了謝宇軒健康的身體和聰明的大腦。 正是有了健康的身體， 才使他有機會去嘗試認識世界，給他的茁壯成長創造了有利的條件； 正是

19、有了聰明的大腦，才使他有機會去改造世界， 將來也有可能做出偉大的成就。 爸爸和媽媽的性格都比較好，在遺傳上可能對他的溫和安靜性格的形成產生一定的影響。2、社會因素（ 1）家庭環境家庭關系比較和諧， 家庭氣氛非常溫馨， 他從出生到現在都與爸爸、 媽媽、外公、外婆生活在一起，受到那么多人的呵護與關心，家人都非常注重他的健康成長，因此，為他提供了比較優越的家庭環境， 也給了他一個健康和睦的生活環境和學習環境。（ 2）學校環境學校教育是一種比較系統的教育， 可以讓孩子們比較系統的獲取知識。 學校也是一個“小社會”，孩子們可以在學校里通過與同齡人的交往學到知識，提高人際交往能力。幼兒園是一個充滿快樂和童

20、趣的地方， 在園里，孩子可以和很多小朋友一起玩，增加了生活的樂趣，開闊了眼界，有利于培養他的多種興趣，開發他的智力。幼兒園也是個有紀律的地方， 這就要求他嚴格約束自己， 養成遵守紀律、認真學習的習慣。在班里，通過組長、值日勞動等形式，使孩子們形成負責任、熱愛勞動的良好品質。（ 3）教育條件謝宇軒的父母都是受教育程度較高的人， 文化修養較高， 因此很注重對謝宇軒的教育。雖然平時工作很忙， 但是爸爸媽媽每天都會抽出時間陪他一起學習、 玩耍。在平時生活學習中， 媽媽對他嚴格要求， 非常注重他各方面的培養。 甚至和他一起上音樂興趣班， 和他一起學習音樂。 另外，還給他報了繪畫班， 提高繪畫能力。媽媽非

21、常注重他的健康成長， 訂購了很多關于教育幼兒的書籍雜志， 還給他買了很多的故事書以及有教育意義的動畫碟片。 小時候媽媽就在床邊給他讀一些兒童-7精選文庫故事，因此他很喜歡故事，也認識了很多字，并發展了他的言語，尤其是書面用語。民主的家庭教育理念使得謝宇軒比較信任身邊的人， 而且懂得的道理也比較多。謝宇軒膽小、 安靜的性格特點， 可能是由教育方式的缺陷所引起的。 媽媽很少讓他接觸有危險的事物，如火、剪刀等，使得他不敢接近新事物，不敢大膽地去嘗試。（二）主觀因素1、興趣愛好興趣是最好的老師，能夠調動幼兒的積極性。對于喜歡的課，謝宇軒特別高興，表現出濃厚的學習興趣。 最喜歡音樂， 因此他自己也付出了

22、極大的努力， 無數遍地練習電子琴。他好像不太喜歡繪畫，所以繪畫能力一般。2、能力當他的優勢能力表現出來時，老師會表揚他，鼓勵他，因此他更加努力去練琴，做好預習工作，來顯示他特長的一面。 謝宇軒的記憶力很好， 所以學習東西很快。3、性格他是一個比較安靜、 有耐性的孩子， 有利于他在學習中保持高度注意力， 保證學習效率。他的膽小性格使得他不敢接近新事物，不敢嘗試。四、教育建議1、寫給中六班的老師尊敬的中六班各位老師們， 真的非常感謝這段時間以來你們對我們下園活動的支持！首先我真誠的對你們說一聲：你們辛苦了！謝謝你們！其次，針對謝宇軒小朋友的情況，我想提出三點不成熟的建議：一是希望老師們繼續給予謝宇

23、軒關心和鼓勵。 在教學過程中，多提問他回答問題，并給予一定的贊揚，使他在課堂上活潑起來，更積極踴躍地發言。二是希望老師們能看到謝宇軒在音樂方面的特長。他是一個很有潛力的小朋友，但是還缺乏一點勇氣， 有點膽小， 希望老師們能夠給予他多一點的機會， 不斷鍛煉他的膽量，我相信他會做得更好。三是老師們多組織一些角色扮演活動， 因為他本身比較偏于內向， 與伙伴交流較少，通過這種活動來提高他的人際交往能力與合作能力。你們的工作狀態讓我看到了我以后努力的方向，我也學到了很多有用的教學方法，對我以后會有很大的幫助。真的很感謝你們！-8精選文庫2、寫給謝宇軒的父母敬愛的謝宇軒爸爸媽媽，首先我要感謝你們對我這么長

24、時間的觀察工作的支持，我很榮幸認識了你們這個溫暖的家庭， 是你們共同創造的家的溫馨與和睦給了謝宇軒良好的成長環境。其實叔叔阿姨你們在平時的家庭教育中做得已經很好了。你們正確的教育理念，對謝宇軒的成長起著至關重要的作用。 我知道本學期的觀察時間太短， 觀察不夠深入，也不夠確切， 但希望能或多或少給你們帶來一點有用的東西。 就我對謝宇軒這段時間的觀察給你們提出幾點建議，不到之處還望見諒。叔叔工作很忙， 但是父子交往對幼兒的成長有很大影響。 爸爸常和小孩一起玩游戲能夠壯大小孩的膽子， 讓小孩能更好地面對困難， 鍛煉運動的能力。 因此暑假里叔叔可以帶他去玩一些略帶刺激的游戲和活動，比如上次阿姨說的游泳。阿姨可以繼續培養謝宇軒的興趣愛好， 鞏固他良好的學習習慣。 根據現在的教育方式繼續對他進行教育，還應該注重其他方面能力的培養，發掘他的音樂天賦。對于一些危險的物品， 告訴他危害之處， 小心使用而不是杜絕使用， 鍛煉膽子和勇氣。還應該注重想象力的培養，鼓勵創新，發散思維，開發智力。3、寫給謝宇軒小朋友很高興能