1、演馬小學后進生輔導方案一、后進生輔導目標：1 把專 業課 本上 的 專 業知識 掌 握熟 練 ， 每天 的 新課內 容 要 及時 地幫 助他 們 鞏固；2 加強學生思想教育，用行動感化他們；3 定期找這些學生談話，了解他們的身心發展情況；4 幫助 他們 樹立 學 習 、生活 的 信心 ， 培 養他 們 學習的 興 趣 ，鍛 煉他 們的 團 隊意識。二、后進生輔導內容：（一）分析后進原因 這類學生事實上是渴望得到家長、老師、同學的重視，所以在很多場合都表現自己 的特立獨行，引起別人注意。 心理學上講，人都是渴望贊揚的， 都希望得到別人的賞識， 學生更是如此。學生在受表揚時，腦神經活動就快，也更加

2、靈敏，做事的效率就高。因 此，處理同樣的一件事，一個恰當的方式會讓學生充滿自信，走向成功，而一個過激的 方式只能讓學生喪失信心， 走向消沉。對待調皮的學生， 老師應該調整心態， 轉換角度， 講究方法。摸清了原因，掌握了情況，我有計劃、有目的、全方位地對他進行了輔導。（二）談心通過談心讓他們重新認識自己， 讓他們感到在老師眼里， 是個具有許多優點的學生， 重新建立自信。隨著談心次數的增多， 師生感情加深，再以 “建議 ”的形式告訴他們 “如 果你這樣做會更好 ” 等等。這樣他們就能一點點地彌補不足， 同時對他們的表現及時予 以肯定和表揚，并幫助他們做到持之以恒。（三）發揮特長，揚長避短學生有問題

3、我們不應該回避它， 而是應當正確地面對它， 首先要承認問題的客觀存 在，然后是思考它，最后尋找出解決問題的辦法。只要我們認真、科學地對待問題、研 究問題，總會找到解決問題的辦法，只要學校、家庭和社會通力協作，對這類學生加以 正確地引導和合理的教育，定能使他們得到轉變，使他們健康地成長的。作為一名教師， 我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子， 去理解、信任他們， 去增強、 培養他們的自信心、自尊心，盡一切努力幫助學生更好的發展。（四）積極進取，提高自己作為教師，僅僅了解一點專業知識是不夠的，還應具備較多愛好和較寬的知識面。 這樣，講起課來，不但生動形象，而且給學生留下一個知識淵博，思維活躍的好教師形

4、 象，有了學生的崇拜及對你課程的喜愛，對提高課堂效果也很有效。增加老師的親和力 對于學生的管理也是很有幫助的。（五）選好方法，堅持不懈 對于后進生，我們要正視他們，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們 身上可塑的一面而永不放棄，根據實際情況，注意把握轉化契機，就可以收到事半功倍 的效果，使我們的工作不斷進步。1、加倍關愛。優生倍受老師關愛是理所當然的，因為他們紀律好，成績好，優點 也是顯而易見的。但后進生更需要老師的關心和愛護。因為后進生的心理往往呈“自卑 封鎖”的狀態，當別人曲解他們時就會感到不滿，感到壓抑，從而造成心靈扭曲。只有 老師加倍關愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、

5、幫助他，使他們受到鼓舞， 得到心靈滿足，萌發向上的動力。作為教師，面對后進生，必須要加倍關愛，使師生間 保持默契的情感交流，學生自然便“親其師，信其道”了。2、揚長避短。每個學生都有自尊心，后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷 害，在受創的心靈里會留下更深的傷痕。 所謂揚長就是應及時發現后進生身上的閃光點， 加以挖掘、表揚和鼓勵、做到有的放矢，充分激發他們的自尊心、自善心。作為老師， 要努力去尋找他們身上哪怕是微笑的閃光點與長處， 大力揚長。 因為找長處的過程就是 了解學生的過程，就是發掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚 長避短”。3、堅持不懈。“冰凍三尺，非一日之寒。

6、”學生的后進不是一天形成的，因此后進 生的轉化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環境的干擾以及性格 的影響，他們在思想上往往具有很大的反復性，剛才得到表揚、轉身又做錯事。教師必 須正視這一點，要細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作，而不要認為這是“江 山易改，本性難移” ，而要動之以情，曉之以理，采用耐心教育和說服的方法，用真情 換取他的良知，為差生知錯而改創設“臺階” ，使學生從心底里埋下對老師耐心教育感 激的愛， 從而把錯誤的思想從頭腦里一點一點的擠出來。 這就是老師面對后進生必須有 水滴石穿的堅韌毅力和耐心。4、嚴格要求。“嚴師才能出高徒” ，由于學生年齡小，可塑性大，如果不對他們嚴 格要求，就會產生“差之毫厘，謬之千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導，實 行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機，適當分寸，做到 長善救失。5、齊抓共管。由于后進生自我控制，自我意識能力較差，他們一般不可能自覺地 形成自我教育習慣。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭親密配 合，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究， 分析學生思想和學習情況，雙方都及時了解學生在校內外的思想狀況，齊抓共管，為后 進生轉變營造一個良好的教育氛圍，這也是后進生轉化方法重要途徑之一。轉變后進生需要花費很大的精