1、學校課程改革工作匯報材料一、堅持正確的辦學思想理念新課改提倡 “以人為本 ”的教育理念， “一切為了學 生，為了學生的一切 ”，關注學生身心的健康發展。 我 們由校情、教情、學情形成了新的辦學目標： 以和諧 求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質 量，以科研求提升。構建品牌學科、品牌教師、品牌 學生三位一體的品牌學校。 有了明確的目標就有了奮 斗的方向，實現目標靠的是認認真真地思考，腳踏實 地的工作，我們對領導班子成員的要求是： 教育要有 新理念，管理要有新思路，工作要有新舉措，教研要 有新方法。 這一辦學理念充分體現了科學發展觀的要 求。1、幾年來，學校領導班子認真貫徹落實國務院 關

2、 于深化教育改革，全面推進素質教育的決定，貫徹 實施 2003 年下發的沈陽市基礎教育教學質量提升行 動計劃提出的各項要求，堅持以人為本，科學管理 提升質量的辦學理念。全面推進素質教育的基礎教育 課程改革。緊密結合學校的實際，制定了我校教學質量提升行動計劃。開創了教學改革的新局面，教育教 學質量不斷提高。2、課堂教學面向全體學生，課堂教學采用分層教 學，分層輔導，分層評價教學模式，使學生在課堂上 能夠各有所得。3、對控輟工作堅持長抓不懈，近年來，學生輟學 率一直控制在二、教師隊伍建設方面1、加強政治理論學習，提高師德修養。近年來我校區教育局師德建設年的工作要求， 組織 領導班子成員認真學習中共

3、中央關于加強社會主義 精神文明建設若干重要問題的決議中小學教師職 業道德規范和有關教育的 “法律 ”法“規 ”。提高領導 干部對加強職業道德建設的認識， 常言道：學高為師， 德高為范。通過學習使我們認識到：教師的職業道德 素質是教師素質的核心內容，教師的光榮稱號是和高 尚的品德聯系在一起的，高尚的品德既是教師為師的 根本標志之一，又是教師完成職業任務的有效保證， 是培養合格人才的需要。學校把師德建設工作放在學校工作的首位， 作為學 校工作計劃和支部工作計劃的首要內容。（1）過上黨課的形式，對全體黨員和黨外積極分 子進行職業道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子 在師德建設中起先鋒模范作用。（2）

4、通過政治學習，組織全體教師學習鄧小平理 論和 “三個代表 ”的重要思想，引導廣大教師樹立無產 階級的世界觀、 人生觀， 樹立正確的價值觀、 幸福觀、 苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業的理想，堅定為人民 服務、以學生為本的信念。提高教師的思想政治覺悟 和加強師德修養的自覺性。組織全體教師學習政策法規、 對全體教師進行職業 道德教育，要求全體教師帶頭學法、知法、懂法、守 法，做到依法執教。（3）教師自學的形式，要求教師通過讀書、看報 刊、雜志、收聽、收看廣播、電視，看全國師德先進 個人錄像、參加先進師德報告會，向先進人物學習， 樹立師德形象。（4）每位教師結合自己的教學實際制定了個人師 德修養計劃。撰

5、寫了自律反思材料，對自己的師德修 養進行了全面的總結。幾年來我們組織全體教師收聽、 收看了全國師德先 進個人鮑全杰、孫維剛、魏書生的先進事跡，參加學 校和教育局組織的師德先進報告會，聆聽了荊鐵軍、 陳德軍、葉雅珍等先進事跡，受到了很大的教育和啟 發。每位教師都寫出了上萬字的心得體會。組織全校 教師進行了師德教育大討論。提高教師對師德建設重 要性的認識。2、加強業務學習，提高教學能力（1）堅持多種形式學習，提高科學文化素質。教 師要通過自學、互學等方式堅持學習，使自己具備扎 實的專業知識，相關學科的知識和廣博的社會知識， 實現知識結構多元化和整體化，以適應教育發展的需 要。（2）加強外出學習和交

6、流。學校要想方設法籌措 資金，組織骨干教師到課改先進學校參觀、學習，回 來后在全校教師大會上交流學習體會，并做匯報課， 教務主任佟杰到江蘇洋思中學參觀學習，回來以后，為了推廣陽四中學的教學改革經驗，自己親自上了一 節課改引領示范課， 變教案為學案，大膽采用了 “學習 目標-學習重點 -學習難點 -定向自學 -師生答疑-自學檢 測-課堂評價。 ”這一課堂教學模式。不僅達到一人學 習全校收益的目的。而且還推動了全校課程改革向深 入發展。（3）組織全校教師深入學習各學科課程標準 及解讀有關研究性學習和校本課程開發的理論和實 踐、有關綜合實踐活動的理論和經驗。使全體教師轉 變了觀念，課堂教學更加有生氣

7、和活力。通過對教師的學習管理和指導， 全體教師的自主學 習的積極性不斷提高，自我提高的意思不斷增強，形 成了良好的學習氛圍。三、校本培訓加強校本培訓，提高教師專業化水平沒有新的教育理念為指導，課程改革就會失去靈 魂。因此，我們把教師素質教育理念的培訓作為課程 改革的重要環節之一。積極參加上級主管部門組織的課程培訓。 一是學校 領導積極參加市、區級的新課程改革通識培訓。二是 讓實驗年級的教師參加市、區舉行的新課改的專題培 訓。認真組織校本培訓，組織全校教師深入學習各學 科課程標準及解讀有關研究性學習和校本課程開 發的理論和實踐、有關綜合實踐活動的理論和經驗。 在培訓中我們主要做到以下幾點：1、堅

8、持崗位培訓，提高業務素質。面對新學期實 施新課改，有計劃地開展教師業務素質培訓工作，全 面提升教育、 教學理念。 堅持先培訓后上崗， 不培訓， 不上崗的原則。 繼續開展學科基本功競賽， 以賽促訓， 以考核促提高。2、加強典型引路，推動教師整體素質的提高。加 強骨干教師、品牌教師的培養工作，繼續推出骨干教 師示范課，發揮骨干教師傳幫、帶作用，使其與青年 教師結對子，帶動青年教師的進步和成長。3、充分發揮電教骨干教師作用，成立由各學科代 表組成的 11 人課件開發小組并設專門辦公室， 為全校 教學制作教學軟件，提高多媒體輔助教學的效果。4、學校嚴格按區 “十五 ”繼續教育方案要求組織教 師參加各級

9、培訓并為教師建檔，人手一檔，據統計， 兩年來，我們為教師繼續教育學習達 1.5 萬元。5、加強骨干教師、品牌教師的培養，樹立典型， 以點帶面有效地拉動學校教學質量的全面提升。6、開展教學十個一活動。即：一篇優秀教案、一 份優秀試卷、一篇優秀論文、一節示范課、一節特色 課、一節研討課、一節標準說課、一個新教法、一個 新學法、一節開放課。7、要求教師撰寫專題教學論文和經驗體會，改變 過去，單純教學工作總結。優秀教學論文在全校教育 教學經驗交流會上交流后，由學校匯總成優秀教育教 學論文集錦，供大家在教學實踐中參考借鑒。四、以創建常規管理示范校為契機， 提升辦學質量1、關于課程改革的組織管理（1）學校

10、成立由校長為組長，書記和副校長為副 組長，教務處、德育處主任、教研組長，學年組長、 學科帶頭人、骨干教師為代表組成的課程改革領導小 組，加強對課程改革的管理力度。（2）聘請市區教育教學專家市教研室栗主任，師 校侯校長，市區教研員定期到我校指導課改工作。（3）學校每個學年度都制定了切實可行的課程改 革實施計劃以及各項規章制度。如：備課制度、上課 制度、輔導制度、作業評改制度、教學評價制度、教 育科研制度等2、格執行課程計劃，減輕學生課業負擔（1）嚴格執行課程計劃，開全學科，開足課時， 不準隨意串課， 如有事需要串課， 必須經教務處批準（ 2）學校嚴格規定： 學生每天早七點三十分到校， 晚五點之前

11、放學。嚴格控制作業量，嚴禁亂辦班，亂 補課，和社會力量辦學，對于違反學校規定的教師， 學校按照沈陽市中小學教師處罰條例的有關規定 嚴肅處理。3、嚴把教學流程關。重點抓好備課、 上課、批改、輔導、評價五個環節 把檢查結果以教學工作月報的形式下發到各個處室、 教研組，使每位教職員工都能密切關注教學工作的發 展變化。實行教學工作檢查月報制（過程考核）堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結果更加科學， 更加真實，更加完善，是我校實施特色的教學管理又 一新舉措。（1）備課：要從課改的角度從新認識備課，要從 教什么、怎么教向學什么、怎么學轉變，補充書本上 學不到的知識。學校每月檢查一次教案，記錄檢查情 況

12、。（2）上課：教師要以研究性學習的理念為指導， 以學習的組織者、引導者和合作者的身份出現在課堂 上，教給學生發現問題、提出問題的方法，讓學生有 自主學習的時間和空間，關注每個學生的學習狀態， 在充分尊重學生主體地位的基礎上充分揮教師的主導 作用，有效提高課堂教學水平。學校領導每節課將查 看課堂教學狀態。（3）批改：教師要嚴格按教學要求批改作業和試 卷，做到重點問題精批細改， 對偏科生要面批、 面改， 并適時寫出情感評價。學校每月檢查一次作業，并不 定期抽查個別學科作業。（4）輔導：教師的輔導體現了對學生的負責和尊 重，教師輔導要做到細心、耐心、恒心；做到及時和 有針對性。（5）評價：結合新課改

13、的實際將評價手段由單一 的、定量的、靜態的變為多元的、定性的動態的。（6）課外活動小組成果展示豐富多彩學校成立體、音、美、勞、生、聽說、寫作、微機 等課外活動小組，有計劃、有組織、有內容、有指導 教師，每周四下午活動。生物課外小組開展實驗操作 競賽，勞技課小組開展小制作小發明作品展，英語聽 說小組開展對話短劇等匯報演出會，音樂活動小組在 新年聯歡會上做了精彩的演出，美術活動小組的作品 別具一格，語文活動小組結合 “伊拉克戰事 ”為話題的 校園真實聲音集錦又形成了我校教學工作的一個亮 點。（7）為拓寬學生的知識面，開闊他們的視野，學 校圖書館向全校學生開放。本學期，學校結合綜合實 踐課，又為學生

14、開放了閱覽室， 并花了 4000 多元添置 圖書和必要的設施。五、教育科研1、我校十分重視科研工作， 成立了以校長為組長， 書記、副校長為副組長，中層以上干部、教研組長為 組員的科研工作領導小組，制定了科研工作方案。2、我校已形成人人參與科研，人人致力課改的良 好教科研氛圍。我們堅信以科研促教研、以教研促課 改、以課改促質量必將會給學校的發展帶來勃勃生機。 為鼓勵教師積極參與科研工作，學校還把此項工作與 教師的評優、評先、職稱評定掛鉤。學校的科研工作 成績喜人，學校被省規劃辦授予省優秀創造教育研究 有價值探索模式牌匾。學校與中大遠程教育學校合作 承擔了國家級子課題充分利用網上教學資源與課堂 教

15、學相結合的理論與實踐研究的研究工作，現已結 題驗收，獲國家科研成果二等獎，這項課題我校有 19 位教師參加，佟杰等 7 位老師獲個人二等獎，常海等 12 位老師獲個人三等獎。 學校承擔的中央教育科學研 究所“十五”學校衛生科研課題實施學生合理平衡營 養膳食的對策研究也已于今年結題，并獲科研成果 三等獎，湯紅艷等 11 位教師參與了課題研究。 省級科 研課題初中英語歷史學科教學軟件的開發與應用 獲省教育廳，省規劃辦聯合頒發的遼寧省 “十五 ”規劃 重點課題優秀科研成果三等獎。省級科研課題初中 生思想品德評定方式的研究現已取得階段性成果。市級科研課題初中創造性學科教學結構、方法、途 徑、模式的研究

16、、創新教育的地理教學模式的研 究也已結題驗收合格。 2004年我們有 11 項區級科 研課題， 2005年我們有 19 項區級科研課題均以全部 驗收合格。2006 年我校教師又申報了個人科研立項 17 項，在開題會上區科研部張寶慶主任一行三人參加了 我校的這次開題會，張主任對我校的科研工作給予了 充分的肯定，并對下一步學校的科研工作指明了方向。 現在我校教師參加教育科研的氛圍非常濃郁，科研的 領域和范圍不斷在擴大和深入。科研成果越來越先進 實用。3、改善教師集體備課環境，提倡編寫電子教案， 領導分科督促、指導。設立主講人，要求主講人提前 備好課，重在教法和教學過程， 認真準備好主講提要， 同組

17、教師提出改進和補充意見共識后，由主講人形成 完整的教案。同科其他老師備課時，可根據自己教學 特色進行完善，課后認真寫好教學后記。學校重點檢 查教師的完善過程和教學后記的書寫情況。六、繼續教育繼續教育堅持以教師學校和校本培訓相結合的培 訓途徑，45 歲以下的教師全部按照上級繼續教育的內 容和學時，取得了合格證書。學校制定切實可行的培訓計劃和培訓措施， 把繼續 教育和學校教學緊密結合起來，結合課程改革有針對 性地對全體教師進行了理論輔導， 主要內容有： “課程 改革對教師提出了全新的挑戰 ”在“教學中要注重教學 設計和教學反思 ”等教育教學理論。 不斷提高教師自身 的創新能力和實踐能力。結合各學科

18、的特點和學生的實際情況， 開展校本教 研活動， 已經編寫了語文、 生物、安全教育校本教材。七、校本教研開展校本教研活動，提高教師研究水平（1）教師每學期要準備一節開放課，開放課要寫 詳案，并注明每個環節的設計意圖、突出重點難點的 方法、教會什么學法、培養怎樣的學習習慣。開放課 由個人上報后學校統一安排制表，教師可隨時聽課。 提倡教師除聽本學科課外，聽相關學科課，豐富自身 的文化知識，以適應現代教育發展的需要。（2）開展組內系列課活動， 形成比教比學的風氣。 教師間取長補短，共同提高。在此基礎上推出校級示 范課、優秀課、研討課、新秀課。堅持了 “集體學習備 課 教改實踐研究 集體議課總結 ”的系

19、列活動， 形成了大家備課，一人執教，眾人評議，使集體的智 慧在各自課堂教學中得到體現，在總結中再提高。（3）教務處通過辦月報的形式，向教師傳遞教育 信息，把優秀的教學反思教學設計、教學 案例通過月報發到每個教師手中，達到互相學習， 共同提高的目的。對每月教育教學工作進行階段總結 并布置下月工作，學校課程改革領導小組評選出優秀 的“教學反思”教“學設計”教“學案例 ”給予表揚。八、密切聯系實際開發教育資源（1）根據本地區、本校和學生的實際情況學校經 研究決定初一以 “蔬菜種植 ”為選修課，初二以 “園藝 ” 為選修課，初三以 “電腦維修 ”為選修課。（2）合理利用與開發課程資源，幾年來學校對理

20、化生實驗室進行全面的改造，增添了實驗器材。加強 現代信息技術教育培訓，微機室向全校教師開放，使他們能盡快熟練基本的操作技巧，能自制教學課件， 編寫電子教案。閱覽室、電子備課室、多媒體教室為教師備課、上 課進行教學研究創造了有力的條件。學校每年對教育 技術給予一定的資金投入，近幾年來，我校用于教育 技術設備的資金有：建多媒體教室 15 萬、遠程教育 3 萬、電子備課室 4 萬、電子監控室 3 萬，校園網、計 算機室 15萬、校園閉路電視 3 萬，每年用于技術設備 零部件更換及維修 1 萬多元，我們準備 08 年前投入資 金 8 萬建一個電子閱覽室，好準備投入 5 千元為音樂 教室配置 DVD 和

21、電子黑板。我校現有所有計算機都已接入 INTERNET 和沈陽 城域網。各班級和教師辦公室網絡布線已經完成；基 于兩臺服務器的 “校園網絡 ”為全校師生提供校園資源 瀏覽、學籍管理和網站導航服務。我校以北京四中網 校教學資源庫為中心，輔以我校教師自制的課件，教 學和學校活動錄像。我校在沈陽教育網的主頁網址 :： www.shen175.syn.crt校園閉路電視系統，布線已經 完成，電視等設備尚未到位。校園廣播系統，一個廣 播室。我校微機室裝配 106臺電腦，生機比例達到 10： 1，自 2001 年起至今，我校連續舉辦了多次教師信息 技術培訓班，電腦操作輔導，教學課件制作培訓等， 都是我校幾

22、位電教骨干教師自己舉辦的，由于這一形 式花費少，教師之間互幫互學，相互研討，效果非常 顯著。這些培訓使廣大一線教師逐漸掌握了運用現代 教育技術的本領，為校園信息化建設的全面實施奠定 了人才基礎。我校已有 62 人次在國家、省市區各級各類教育技 術大賽中獲獎：獲得市級獎項的 18 人，趙玉紅、高薇、 曹鵬、劉杰、趙春燕、李月、張曉軍分別獲得市級電 教優秀課、說課、課件制作一等獎。獲得省級以上的 6 人，索愛軍、趙春燕還獲得了東北地區 “多媒體技術 成果課”一、二等獎。（3）對勞技教材中部分內容進行改革，并結合實 際，教會學生烹制簡單的菜肴，如：炸茄排、紅燒肉、 炸牛排、水果色拉等，學生的實踐能力

23、不斷提高，并 掌握很多生活常識，增強了學生的創新意識。結合綜 合實踐課，為學生開設了閱讀課。這些改革為新課程 理論下的校本課程開發奠定了基礎。（4）緊密聯系學生的實際開發校本教材，經過幾 年的課改實踐和教師的努力，我校先后開發了電子琴教學和通俗歌曲陸俊婷。 藝術空間楊宇。 歌唱的基礎訓練師俊秋。微機的基本原理 李月。校本教材九、教育創新方面教育要創新， 首先是理念的更新。 近年來通過學習 和實踐，以學生為本，關注學生發展為目標，以開放 式的教育為依托，培養學生創新精神和實踐能力教育 理念，在領導和教師的頭腦中逐漸形成。1、營造 “開放式 ”的教學環境觀念的改變能帶來教學方法的創新。 教師要堅持

24、以 學生為本，通過創設情景、設計開放性問題，引導學 生積極主動的參與到教學活動中來。變 “結論式 ”教學 為“過程式”教學。努力營造一種和諧、民主的課堂氛 圍，創設一個能使學生產生共鳴的學習環境，讓學生 在無拘無束的課堂里快樂求學，在快樂的精神享受中 獲得知識和技能。在這種開放性的教學環境里，人人 參與，各抒己見。通過大家的交流和爭辯，造成一種 緊張而熱烈的學習氣氛，從而培養學生的口頭表述和 說理論證能力，以及尊重他人的態度和協作學習的精 神。通過對某些問題的爭辯和討論，不僅要調動了學生們各方面的知識、發揮其創造思維和想象能力，而 且對他們的知識運用，能力發展和興趣培養都有較大 的促進作用。學

25、校確定每周五為 “校園英語日 ”創設校園英語氛 圍，由校長趙玉紅同志親自對教師培訓輔導，在全校 范圍對教師進行繼續教育英語百句的校本培訓。目前 教師們學習英語積極性空前高漲，為雙語教學奠定基 礎。2、搞好教育開放周活動我校已經連續三年搞教育開放活動， 由日過渡到教 育開放周，首先制定教育開放周活動方案，以給家長 一封信，征求意見的形式， 要求家長到學校聽課評課。 聘請教育局，師校，街道社區等有關方面的人士到學 校光臨指導。幾年來，我們廣泛征求家長對學校的辦 學意見，今年我們統計家長對學校辦學的滿意率為 100。3、提升家長教育素質我校已經連續兩年召開了大型的 “家長教子經驗交 流會”。會上我們

26、聘請有家教經驗的家長介紹教子經 驗，家長們敞開心扉，暢所欲言，互相交流。會后有的家長感慨的說： “向這樣的會我們希望學校經常開， 對我們家長教育孩子幫助太大了。 ”今年我校秋季運動會， 改變了以往關起門來開運動 會的做法，聘請了學生家長到校觀看和參加運動會， 運動會的比賽項目也改變了過去只是單一學生比賽為 多種形式的比賽，增加了師生互動接力和親子接力項 目，運動場上出現了熱烈火暴的場面。4、提高教師綜合素質新課改理念下， 涌現出一批勇于探索嘗試新課改的 教師，如政治學科于艷紅老師把模擬法庭搬到了課堂 上，讓學生親自體驗法律與生活的真實聯系。音樂學 科路俊婷老師讓學生真正體會到了音樂課的快樂和美 感，學生們能把自己本節課的真實感受譜成樂曲彈奏 出來，簡譜的音符與電影音樂之聲英文插曲的有 機結合，為開展雙語教學拓寬了思路。語文科豐嚴老 師適時標準的英語口語，又使聽課的領導和老師耳目 一新，雙語教學的序幕在我校已經徐徐地拉開。一張 簡單而別致的 2003 年新年聯歡會節目單凝聚了楊宇、 路俊婷等老師藝術和智慧的結晶，幽雅別致的一七五 中學校標，預示著一七五中學在新課改的理念下會迸發出勃勃的生機。創新型的教師必將會培養出許許多 多的具有創新意識、創新精神、創新能力的學生。新課程理念下， 我們對教師和學校的評價有了新的 舉措，不再是單純地看教學成績、升學率，而是