1、英語教研組胡紅回顧自己在教學方面存在的不足，我給自己制定了本學期的改進目標與措施。一、改進目標：1、多多鉆研牛津版的英語教材，以便正確把握好教材，能在教學上很好地 體現二期課改的理念，合理有序地進行教學。2、在課堂上注重初一年級學生學習英語的特點，選擇多元化的教學方法， 注重以游戲貫穿教學，讓學生寓教于樂，玩中學。3、在課堂教學中將信息技術、生命教育與英語教學完美地整合，讓多媒體 人文關懷為英語教學錦上添花。二、改進措施：1、熟悉教材，細讀教學參考上的指導要點、其他教學建議，做到對教材的 全面了解，明確整個教學的流程，對重點的，學生難以理解的，能有的放矢的選 擇合適的教學方法教學，降低學生學習

2、英語的難度。在教學時，做個有心人，對 當天的教學及時地做好教學反饋，并在 blog上發表自己的反思，大家共同探究， 積累教學經驗，促進進步。2、在教學過程中，使用多元化的教學手段設計教學，讓學生對每堂課充滿 好奇與新鮮感，從學生的實際行動中展示出 要我學轉換成我要學”一種主體性學 習氛圍，滿足學生的求知欲。同時自己多聽課，多觀摩，取他人之長，補自身之 短，把自己的課堂教學設計得精益求精。3、積極的、有機地與信息技術整合。自己做一個有心人，利用課余時間， 對教材中需要用到的媒體進行系統收集， 建立自己的資源網，以需而用。自己也 可嘗試制作或對一些現成課件的修改，為自己教學需要而服務。語文教研組封

3、林華改進目標：1 、從學生的成長來看，他們將成為21 世紀的主人，他們面對的是一個需要終身學習的學習化社會，21 世紀是一個知識爆炸的信息化社會，要學會在這樣的社會中生存和發展，必須學會終身學習，自主學習。具體包括：（1 ）具有自發學習的愿望。（2）能夠獨立自學、自習。（3）學會傾聽。（4）學會自我表達。（ 5）學會獨立思考與質疑問難。（6）學會自我反思與評估。（7）學會合作學習。2、現代信息技術計算機、網絡進入課堂教學表現出了其獨特的優越性。與閱讀教學進行有效的整合，豐富自己的課堂教學手段，優化課堂教學結構，同時在信息技術環境中，拓寬學生的時空觀，使學生主體參與教學，形成發現問題積極探究追求

4、創意的學習過程，使教與學充分利用網絡資源來完成任務，促進教與學的優化，實現有效課堂教學。改進措施：一、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。1 、應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，提倡小組合作、討論式教學。（1 ）精心設計導語。（2）設置懸念。（3）創設情境。（4）精心備課。（5）運用多媒體。2、應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材， 積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。（ 1）指導學生課前預習。（2）教會學生讀書方法。（3）幫助學生掌握學習步

5、驟。3、注重學生學習習慣的培養與養成。二、正確處理基本素養與創新能力的關系。1、要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。2、該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。三、倡導新的學習方式1 、鼓勵質疑，引導發現，使學生敢想、敢說，敢于用自己的方式解決問題。2、恰到好處地運用討論、探究等學習手段，培養合作意識和創新能力，在課堂教學中進行有效的合作學習。3、充分利用網絡資源進行探究式學習，利用多媒體超連接聲音、圖像、文本、動化， 能準確地展示課文的情境，吸引學生的注意

6、力，使學生有身臨其境的體驗、感悟。數學教研組吳偉東為了不斷提高自身業務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。針對自身的教學優勢和不足，本學期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問方式進行入手，以激發學生學習積極性為目標進行教學改進。改進措施：學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱 " 獨角戲 "， 堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力：1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、 范圍， 給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了課題的主線，就不會面面俱到了，就會

7、避免進行煩瑣的課題分析，把課題分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。2、在利用開題階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調動學生積極性。3、 充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。在設置提問的時候注意單一性，變化不同形式。 在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。即使提問結束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。首先，在導入部分，我采取了聯系實際的方法，利用學生熟悉的數學問題來 激發學生對于這節課的興趣，其次，發揮學生的積極動手能力，自主動手調動

8、了學生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了數學問題思路后，我以自己做 個小評委，評一評小組的討論與實際的差距，設置這一問題的本意是在學生提高 自己動手實際操作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足， 指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的效果。第四，鑒于學生具體情況，在分析實際問題階段我沒有直接提問， 而是采用 了主講。第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，學生以小組為單位展開了 充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象。 最后, 請一位學生做小老師對于本節課進行了總結。這堂課的環節簡言之就是評一評，講一講，在提問

9、方面根據不同環節，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法， 意圖激起學生興趣。這樣的課堂設置的效果是學生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設置的目標也基本達成了。體藝教研組李堅改進目標：在精心教學設計的基礎上，以理論修養、課改理念銀鈴，理性富于激情地投入到美術課堂教學，關注課堂教學生成，努力提高課堂教學的各種“隨機應變、教學機智”的能力，更好地營造師生民主、尊重、寬容、共鳴的藝術學習氛圍，創造性地完成教學任務，關注學生生命的個體。改進措施：1、廣泛閱讀，學習。藝術通歷史、文學、美術史、美學等各方面的知識，經常外延閱讀，提高理論素養，提高自身綜合素質。 “教學機智”需要教學理論和教學實踐、行

10、為研究為基礎。2、對自己的教育對象學生，更多了解年齡、心理特征，尋求多種有效的教學方法使學生成為課堂思維活動的主體。3、靜下心來，擠出時間分析、觀察優秀教師的教學創造（借實驗學校的有效載體），不斷完善自身教學技巧和機智，學以致用。4、自我教學分析與反思，形成慣性，再行動再反思，慎獨、并向名師請教。5、再靜下心，自身實踐繪畫，嘗試現代繪畫語言的表現，提高心智的敏感度，提高輔導學生創作作品的應變能力。課堂教學改進目標與措施物理教研組鄧軍會改進目標：1、在短時間內熟悉實驗教材，把握教材的知識點及學生所應達到的學習程度。2、課堂教學中正確處理好預設與生成的問題，讓課堂在預設與生成中精彩起來。3、教師在

11、教學中要積極滲透過程性評價，使課堂上師生真正互動起來。具體措施：1 、多鉆研任教年級的教材，多和教研組內老師討論交流，了解其它年級的教學內容，盡可能對整套教材有整體的認識。2、備課不僅要備教材，更要備學生，每節課要給學生精心設計“留白”，能及時捕捉對課堂教學有促進作用的生成資源，鼓勵并引導學生思維產生碰撞。3、課堂是師生互動的場所，教師要對學生的表現及時進行評價，要能始終貫穿于整堂課。教師的評價要為學生的學習活動指明方向。培養、 鼓勵學生互相評價， 在評價他人或聽他人對自己的評價中鞏固所學的知識、技能， 學會合作學習的方式。信息技術課堂教學改進目標和措施電教組朱建虎一、課堂教學的優勢與不足優勢

12、：1 、學生學習興趣濃厚在信息技術課上，學生的學習興趣好像是天然的，因此在教學中我不必擔心學生們對計算機的好奇心消失，而是注重在整個教學過程中怎樣去保持、加強這種可貴的興趣。因為興趣是最好的老師，如果學生對學習產生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內在的動力，積極參與學習。在信息課上我營造一種和揩、融洽的教育環境，教學中盡量讓學生“動”起來，把學生推到主體地位。正因為有了這樣的學習動力，我的課堂上總能感受到活躍的氣氛和看到表現欲強烈的學生。2、合作、探究、自主學習效果好信息技術是注重理論與實踐相結合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學生能觀

13、察的就盡量讓他們去觀察；能思考的盡量放手讓他們去思考；能說的盡量讓他們去表達。在這過程中他們的合作、探究、自主學習能力得到了明顯提高。3、作業評價多元化，注重過程性評價本學期信息技術學科根據教務處的要求，實行學生過程性評價，啟動了過程性評價平臺，這是走在各學科前列的一個舉措。借著這個評價平臺，我們對學生的評價由單一轉變為多元，把對學生的日常評價和重要資料系統地保存下來，真正體現了學生發展變化的軌跡。不足：1 、講究提問藝術的意識需增強“學起于思，思源于疑”。疑則誘發探索，探索才會發現真理。但“老師問，學生答”的現象有時還會在教學中出現，這種傳統的一問一答的教學形式，禁錮了學生的思維，限制了學生

14、的創新。此外對于“教師問”的效果也是值得思考的問題，老師的問是否問在點上、問得恰當、問得深刻、問得有價值，而我還需要在講究提問的藝術性方面下點功夫。2、教學目標中情感目標的滲透還不夠教學活動是智慧與情感、知識與理想融合在一起的人類追求文明的活動。新課程要求的信息技術教學已由僅僅注重技能的傳授轉向關注人的整體生命存在，由有限的知識把握轉向無限性的人生理解。而面對這一要求，顯然是有所欠缺的。雖然平時在教學過程中，我也注重培養學生的情感，然而力度總是不夠，滲透總是不深，總將基礎知識和技能的掌握放在前位，對于教學中“情感共鳴”的關注還沒有一種質的提高，這也將成為我今后教學工作中探索的一個重點。二、課堂

15、教學改進措施和對策“二期課改”的理念指導我們，只有讓學生在現代信息平臺下，學會主動探索和研究， 提高自主學習的能力，才能適應信息化社會發展的需要。根據這一理念，努力探索和研究“引領式教學方式”的信息技術課堂教學模式，切實改進教法和學法是我本學期將著重改進的內容。1 、改進目標：通過從研究教法、學法入手，切切實實改革教法。把學法指導滲透到教學過程之中，使學生學得主動，學得活潑，學得有效。2 、改進措施：1) 、從備課著手，詳備教學方法教學方法既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。在信息技術教學中常用的方法有：講授、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、復習等方法。我將預先分析課程內容，在備課

16、中根據教材和學生的需要設計合適的教學方法。2) 、從操作著手，注重教學組織形式信息技術課程既具有很強的理論性，又具有很強的實踐性，要讓學生在操作實踐中不斷發現問題、分析問題、解決問題。我將在組織教學形式時，將自己當作學生的學習伙伴，引導他們參與學習，并將大量時間分配給學生進行分組自主討論學習、鞏固操作練習。3) 、從反思著手，總結教法經驗信息技術課是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們 借鑒，因此只有通過寫反思、寫心得的形式總結課堂教學實踐中的經驗教訓， 本 學期我將把撰寫教學反思作為探索新型教學模式和教學方法的一個途徑，在反思中認真分析課堂上的得與失，分析得失的原因，思考解

17、決的方法，從而利用反思 來更新自己教學的方法，提高自己教學的能力。音樂課堂教學改進措施和對策綜合組李玉紅音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。聽， 是音樂藝術最基本的特征。音樂新課標闡明： “音樂感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。通過對 “改進中小學音樂課堂教學的幾點意見的”學習，我把欣賞教學作為主要的改進之處，制定了如下計劃：改進目標引導學生積極參與音樂、體驗音樂；引發學生想像和聯想，激發學生的創造能力； 培養學生聆聽音樂的興趣與態度；鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，實現音樂的審美教育價值。改進對策1、 老師必須深刻理解樂曲內涵掌握欣賞

18、重點, ： 熟悉教學的曲目是成功教學的第一步。老師必須要對所欣賞的曲目內容要素、曲式結構非常清楚，事先進行反復聆聽，分析記錄，這是絕對不可少的準備工作。傳統的欣賞教學總以為每首樂曲都得從頭至尾全部聽完。但有效的欣賞并非完全如此。應該是擷取音樂當中有表現特色的段落，作重點的深入賞析。對部分有所理解之后，再聆聽整體，以認識部分在整體中的特征以及樂曲整體的面貌。2、根據欣賞重點，制定目標，設計教學活動：掌握重點，設定目標，根據目標設計教學活動，活動方式包括聽、動作、歌唱、演奏、表演甚至創作，老師應當活用各種方式，引導學生進入音樂的內涵，深刻地感覺與理解。3、以音樂為主體，講解簡明生動。欣賞的主體是音

19、樂，再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴，言語的描述不能充分表現音樂的美。老師應該盡量少說，只作簡要的提示，引導學生自主進行探索、想象，以音樂來教音樂。4、欣賞教學應與其他教學內容相聯系，且應反復多次聆聽：音樂感受與鑒賞在課程標準上雖是單獨列項，但是它與音樂的其他各個教學領域是相互聯系、相互滲透、息息相關，密不可分。欣賞時可作一些音樂感知能力的訓練。演唱或演奏主題有助于音準和操作樂器的技能；樂曲中的樂理，若學生已學過，正好用來加強復習；若是與識譜（樂理）教學的進度一致，就是最好的現成教材；創作的理念也可運用在欣賞的過程當中，隨時讓學生發表自我的想法。每一個重要的主題，樂句或段落應多次反

20、復欣賞，從感覺、反應、知覺等多反面來欣賞。5、視聽器材應多加運用且注意品質：豐富的軟、硬件視聽器材有助于欣賞教學的教學成效。錄音帶、VCD錄像帶、錄音機、電腦多媒體、網絡是基本的設備， 配合教學所用的樂器圖片、幻燈片、 或實物可使教學更加生動活潑而具實效。因此，教師要努力學習掌握現代教育技術裝備。6、應事先錄制欣賞的音樂：老師應事先錄好上課欣賞的音樂，特別是需要反復聆聽的片段，要事先剪接，記錄位置，以免在課堂上手忙腳亂，耽誤時間，影響教學效果。7、老師本身就是最佳的被欣賞對象：老師隨時在學生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。老師要注意到自己的每一次表現都應具有音樂性，做讓學生學習研究的好對

21、象。8、欣賞的曲目應廣泛：欣賞的曲目應盡量涉及到各種不同形式（如童謠、兒歌、民歌、進行曲、音樂故事、標題音樂等）、時期、民族、國家、作曲家，讓學生有機會廣泛地接觸。多聽、 多比較就有更寬廣的視野，能培養敏銳的鑒賞力。具體措施英國教育家洛克說： “教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的”。 音樂新課標也明確提出 “音樂欣賞教學應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解”。1、隨音樂做身體律動、畫圖。聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應。音樂欣賞教學應運用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然 的、即興的。

22、身體能夠對音樂產生動作反應表示個體通過聽、動作、認知對音樂有所感覺與理解。傳統的教學看似重視身體律動的表現，但是主體角色并非以學生和音樂為主，而是擺在老師和音樂以外的事物。學生的動作往往是在老師的故事、 歌詞、 比喻的牽引之下所做出的樣板反應。學生對于欣賞的音樂內涵仍然一無所知。所以，聽音樂表現律動必須是老師引導學生感覺音樂中的強弱、快慢、長短、高低、音色、曲式，讓學生發自內在對音樂直覺的動作反應。其動作不須經過修飾，完全是原本自然的身體動作，像是： 行走、 跑步、 跑跳、 旋轉、 扭動、搖擺等。 圣桑的 動物狂歡節組曲當中有多首樂曲其力度、速度、 節奏、 曲調、樂句、曲式等均有鮮明的表現，易

23、于激發學生的律動反應，借助律動的表現，學生從中能體會、理解音樂基本樂理概念。例如：第六曲“袋鼠”上、下行斷奏與圓滑奏連結的主題，并有速度和節奏的變化，形成長、短的樂句。隨音樂做身體律動是用身體動作來反應聲音，聽音樂畫圖則是用圖像表現聲音，但并不是要求學生一定要畫出具體的物體，過分復雜的畫圖過程會讓教學活動脫離“聽覺”，而是從“聽”引發“感覺”，產生“形象”，以簡單的線條、色彩、直覺地反應表現音樂。2、配合圖片、影片欣賞引導發問。欣賞音樂的同時，配合圖片或影片可以引起學生的興趣，但不要連續實施太長。 最好是在欣賞的過程中，老師適時地引發一些與內容有關的問題，讓學生在聽音樂當中思考答案： “這段音

24、樂是快的？還是慢的？” “你覺得這是描寫哪一種動物？”“為什么？”“這段音樂特別激烈，到底發生了什么事情？”學生聆聽之后再發表他們的感想3、哼唱主題演奏曲調。以兒歌、 民歌、 名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學生在樂曲當中發現他們所熟悉的歌曲從而引起興趣，然后配合音樂哼唱或演奏主題，學生從回憶舊經驗的過程中自然而然地認識了偉大的名曲。例如 念故鄉這首優美而富有鄉愁的曲調取材于美國印第安人和黑人音樂。德沃夏克引用在他的e 小調第九號交響曲新世界的第二樂章，該交響曲因此而受到世人特別的喜愛。念故 鄉的中文版，其充滿思鄉情懷的文思再配上哀愁的曲調使旋律更加優柔動人。有的樂曲，其主題雖然不是取自民歌、名曲，但本身具有歌曲的形式，令聽者印象深刻。老師可將曲調編配歌詞，讓學生一邊聆聽，一邊唱歌，使學生參與到音樂中喜歡這首樂曲。當學生具備了演奏曲調樂器的能力之后（例如： 豎笛、 口琴、口風琴等），可以配合音樂演奏曲調。4、配合音樂表現節奏。一邊聽音樂，一邊隨音樂表現節奏，讓學生綜合聽覺、認知、技能，與作曲家、樂團、打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結構簡單、節奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程當中，學