1、青島海山學校教案封面第教案 時間月日課題1.1質點參照系和坐標系課型課時教 學 目 標知識1 認識建立質點模型的意義和方法能根據具體情況將物體簡化為質點，知 道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。2 理解參考系的選取在物理中的作用，會根據實際情況選定參考系。3 通過實例理解參考系，知道參考系的概念及運動的關系，會用坐標系描 述物體的位置。匕匕厶冃 y1 .體會物理模型在探索自然規律中的作用，初步掌握科學抽象理想化模型 的方法。2 通過參考系的學習，知道從不冋角度研究問題的方法。德 育1 .認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止的相對性，培養學生熱愛自 然、勇于探索的精神。2

2、.滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想。教法講授法討論法教具課本重 占 八、 與 難 占 八、重點：1.理解質點的概念2.從參考系中明確地抽象出了坐標系的概念 難點：理解質點的概念學 情 分 析課 后 記教學程序與內容互動活動一新課導入從生活實例引入：如：汽車在馬路上奔馳汽車對馬路位置改變江水咆哮地奔向遠江水對河岸位置改變總結:一個物體對另一個物體相對位置變化運動稱之為機械運 動怎樣描述機械運動，即怎樣地描述物體上各點的位置及其隨時 間的變化呢？二學習目標1. 認識建立質點模型的意義和方法能根據具體情況將物體簡 化為質點，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的 研究方法。2. 理

3、解參考系的選取在物理中的作用， 會根據實際情況選定Q -IV. K 參考糸。3 通過實例理解參考系，知道參考系的概念及運動的關系， 會用坐標系描述物體的位置。二自學指導學生看課本第8頁和第9頁，找出什么叫機械運動，和什么樣的 物體可以看做質點。三、重點知識探究學習內容一質點1、質點的定義：用來代替物體的有質量的點叫做質點。即沒 有形狀、大小、體積而具有質量的一個點，質點具有物體的全部質 量。2、質點是人們為了使實際問題簡化而引入的理想化模型。弓1 入理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，盡可能把復雜問題 簡單化，是物理學上經常用到的一種研究問題的方法一一 科學抽 象。物理學對實際問題的簡化，

4、必須從實際出發，撇開不考慮的只 能是與當前考察無關的因素，和對當前考察影響很小的次要因素。3、關于質點簡化的條件性一個物體能否抽象成質點，并不是取決于物體的形狀和體積大 小,這要看具體情況而定。 平動的物體一般可以看作質點 有轉動但轉動為次要因素 物體的形狀、大小可忽略再如：乒乓球旋轉對球的運動的較大的影響，運發動在發球、 擊球時都要考慮，就不能把乒乓球簡單看作質點。課堂訓練一1以下物體能看做質點的是 A.沿著斜面下滑的木塊B。研究斜面上的木塊是下滑還是翻滾G電扇的葉片D。自轉中的地球2.卜列關于質點的說法中，止確的是A.地球很大，定不能看做質點B 。原子核很小，疋能看做質點C 。同一物體在不

5、同的情況中，有時可看做質點，有時那么不可看做質點D。質點是一種理想化模型，無實際意義學習內容二參考系參考系是研究機械運動的標準，要研究一個物體的運動，首先 必須選取參考系。1、要描述一個物體的運動，就必須選擇另外一個物體作為標準， 這個被選來作為標準的另外的物體就叫做參考系 。2、選擇不同的參考系 來觀察同一個物體的運動，觀察的 結果可 能會有所不同。3、比擬兩個物體的運動時必須選擇同一參照系，比擬才有意義。4、在運動學中，參考系的選取是任意的，但在實際選擇參考系 時應以運動的描述盡可能簡單為原那么。 在沒有特別說明時，通常以 地面為參考系。例如，描述地面上物體的運動時，通常選地面或相 對于地

6、面而靜止不動的其他物體作為參考系。Wd課堂訓練二1課本?問題與練習?的第一題2. 卜列說法中止確的是A。研究物體的運動，首先必須選定參考系E。參考系必須選擇地面Co研究同一物體的運動時，選取地面或相對地面靜止的物體為參 考系，所得出的關于物體運動的結論是相同的D。選取不同的參考系，所得出的關于物體運動的結論可能是不同 的3. 詩句“滿眼風波多閃灼，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行中，“看山恰似走來迎和“是船行所選的參考系分別 為A。船和山E。山和船C。地面和山D。河岸和流水IFih學習內容三坐標系1、坐標系即參考系的具體化，是在參考系上建立的，坐標系相對 參考系是靜止的。具體有：一維坐標：如圖1 1 1所示，假設某一物體運動到 A點， 此時它的位置坐標 2 3m假設它運動到B點，那么此時它的坐標 XbHF=-2m “- 表示沿X軸負方向。BOAa X/ m -203圖 1 1 1 二維坐標： 三維坐標：立體坐標系