1、高一英語2021-2021學年上學期期中英語考試分析畢金一、整體情況分析本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一的第一 和第二單元為主，重點考查學生應該掌握的英語根底知識和根本能力，旨在夯實學生的根底，注 重階段內知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內容貼近生活，貼 近實際，具有時代感，表達了高中英語新課程的理念。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度。但 也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。二、具體題型分析第一節：根底知識局部共75分1. 聽力：此局部的考察目的在于學生平時對于聽力的訓練，以及對學生聽力技巧的考察，學生在

2、 平時的學習中注意積累詞匯和短語，養成自主記憶詞匯的習慣。但這次學生普遍反映這次的聽力有點難度，兩個班的平均分并不是很高，高一二班的平均分是18.292分，高一七班的平均分是12.563分。造成這一現象的原因一局部可能是這次的難度，但大局部的原因還是平時練習的時候 不認真。聽聽力的時候都是沒有老師在的時候練習，完全靠學生的自覺性，就會造成局部學生壓 根沒有重視聽力，在聽力的時候做其他的事情。因此，之后要和學生強調聽力的重要性，標準聽 力時候的紀律，強調聽力的分數是最容易拿分的，望學生多加練習。2. 閱讀：本次閱讀理解有五篇其中包括一篇七選五，這次閱讀理解的內容較為簡單。高一二 班的平均分是29

3、.409分，高一七班的平均分是22.491分.這一項相對于其他項來說，得分率較高。 但是C篇失分較多。從試卷可以看出，第 30, 31題完成得較差。學生雖然文章能讀懂，但考細節 題，學生容易不注意文章的細節內容， 走馬觀花，造成失分率較高。因此在概括要點、細節理解、1 - ' «. ' | |推理判斷上還需要加強訓練。3. 完形填空：完型填空考查學生在閱讀理解的根底上對語篇、詞匯和語法知識掌握情況，要求學 生綜合運用所學知識，選出最正確選項，是綜合性較強的題型。這一次的完形填空較為簡單，但分數卻不是很高，高一二班的平均分是19.754分，高一七班的平均分是13.326

4、分.從試卷可以看出, 學生在某些句子的理解和具體語境的處理上還欠缺能力，由此可見學生讀題不夠細心，容易犯習 慣性錯誤，應該指導學生做題的嚴謹性。15分，高一4. 語法填空：語法填空考查對語法的理解及運用，但并不考難度很高的語法，只是根本語法的運 用，可是因為學生在初中從未做過這類的提醒，所以無從下手，得分率很低，總分值是二班的平均分是2.433分，高一七班的平均分是 0.933分。從兩個班的得分率就能看出，學生對 這類題型的掌握及運用很差，平時作業遇到相類似的題目，經常因為無從下手而不做，造成惡性循環。所以下階段的任務，就是多做這一類型，能夠熟悉這樣的題型。5. 改錯：改錯不僅考查學生根底詞匯

5、的掌握，而且涉及根本詞法和句法知識。從試卷可以看出， 其中固定短語，固定句型以及單詞的運用，動詞的分詞失分較多。學生對此題不夠細心，容易失 分。高一二班的平均分是 3.811分，高一七班的平均分是1.266分。但從時間縱向來看，相對于 開學時，進步已經很大。5.作文：高一二班的平均分是13.867分，高一七班的平均分是8.777分。就這次期中考試的書面 表達題關于描述自己高中生活，選材非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，應是易得分題， 但學生此題語言表達口語成分太多，內容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈 活處理，語法知識欠缺，出現句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現象；

6、局部學生審題 不清，所表達內容與要求話題不符；還有局部學生書寫潦草，卷面涂抹，導致失分；同時還有少 許學生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過關。書面表達考查學生運用所學詞匯、句型、時態、語態等語言知識。從評分標準可以看出，書 面表達對內容要點的概括、語言能力的組織以及詞數要求、書寫程度等都有很高的要求。學生中 單詞寫不出，時態運用錯誤是普遍現象。有些雖然得分較高，但是完全寫得清楚的同學很少。今 后要加強訓練學生的書面表達能力。班級平均分聽力平均分閱讀理解平均1分完形填 空平均 分語法填 空平均 分改錯平均分作文平均分10287.56618.29229.40919.7542.4333.81113.8

7、6710759.35512.56322.39013.3260.9331.2668.777三、對下一階段英語教學工作的思考和建議1、夯實語言根底知識從學生在單項填空、完形填空局部的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞 匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調根底知識的學習毫不為過。但需要注意 的是，此處的根底知識指的是語言知識語法和詞匯的靈活運用，而非一條條的語法規那么，必須 結合具體語境，倡導在語境中教學，在語境中學習，語境中運用。另外，在平時詞匯教學中，抓 重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有 用的詞匯。2、切實培養閱

8、讀能力新課標在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明加強“聽、說、讀、寫綜合運用，側重 培養閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育 教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。 在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛 讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理 解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解 水平。3、逐漸加強寫作教學從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自 然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從根本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單 句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和根本句型。