1、 分析瑞吉歐方案教學對我國幼兒園教育的啟示 方案教學可以說是瑞吉歐教育的核心部分。瑞吉歐方案教學在教師關系、人際互動關系、環境平臺等方面的特點都值得我們借鑒。學習瑞吉歐教育要轉變教師的角色、提倡協商性課程、鼓勵兒童多樣的學習方法和表現方式，提升教師行為研究和反思的能力以及充分利用資源等。一、方案教學的含義兒童在教師的支持、幫助和引導下，像研究人員一樣，圍繞某個大家感興趣的、生活中的“課題”(或認識中的問題)進行研究、探討，在共同研究與探討中發現知識，理解意義，構建知識。二、方案教學的課程觀1、摒棄絕對以兒童為中心、忽略教師的作用放任自流式的教育，要構建教師與兒童一起合作（游戲、工作、對話、思考

2、、發明）成長的課程模式。2、課程內容要來自于兒童的生活，于此同時，教師要有一定的規則。三、方案教學的組織與實施1、創造一個學習環境（1）為兒童提供探索和操作的空間和范圍。（2）具有多重選擇性2、選擇和制定一個適宜的研究方案或主題（來源于兒童的生活 即日常生活是取之不盡的課程內容的資源）3、課程的實施（1）師幼對話因為兒童不僅是語言的共同構建者，而且所有已存在于兒童心智和活動中的語言都具有推動其它語言、行為和創造性潛能產生的力量。（2）家長參與和社區資源的充分利用 可以使孩子獲得更多的安全感和幸福感，也促使家長去思考兒童的教育問題。（3）記錄不止是教師記錄，兒童也要記錄。不僅有利于教師更好地了解

3、兒童、反思自己的行為，還有利于激發兒童的興趣。 “兒童有一百種語言”倡導兒童運用多種表征進行認知、表達和溝通?！罢Z言”泛指文字、工作、圖形、繪畫、建筑、雕塑、皮影戲、拼貼、戲劇或音樂等多種活動形式以及豐富媒介材料，十分強調圖像。四、瑞吉歐方案教學對我國幼兒園教育的的啟示通過課堂學習及查閱資料我們小組共總結出了以下五點啟示：1、幼兒園課程應是師生共同建構的瑞吉歐方案教學強調合作教育，而現階段我國大多數幼兒園的課程仍是以教師為核心。教師主導課程的設計和實施，幼兒只是被動的接受知識和技能，沒有對課程內容選擇的權利。這樣的課程引發出來的教學活動往往不能引起幼兒的興趣，很難達到預期的教育效果，幼兒也不能

4、在各種學習的關鍵時期獲得最好的發展和培養。因此，幼兒園課程要能夠引發幼兒主動積極地活動，為他們提供探索和表達的機會，關注他們學習的興趣和需要，使兒童成為課程內容的選擇者之一。同時，幼兒園的課程也是教師的。這是因為，幼兒園課程只有被教師所理解，只有符合特定教師的水平，才可能被教師很好的付諸實施。對教師而言，幼兒園課程不只是用來教的，也是用來學的。以往，人們往往重視課程中教師教的方面，忽視教師學的方面。一種課程對教師來說，首先是一種學習材料，教師從這些材料中感受觀念，了解策略。在此基礎上，教師通過思考，生成新的觀念和策略，這個生產過程，是創新的過程，也是學習和發展的過程。因此，衡量一種課程，不只是

5、從幼兒的發展出發，還應該從教師的發展出發，越是能引發教師思考和創新的課程越能使教師獲得發展，也就越能促進幼兒的發展。所以師生應該共同建構課程。有的時候課程也許是家長、教師、幼兒三方一起游戲、思考而建構，建立起新型的學習關系和教育團隊。因此，課程應該是大家共同建構的，而決不僅僅是由單純的一方來決定。2、幼兒園課程應該是整體的目前我國幼兒園的課程模式是以分科教學、領域教學為主的。非常注重學科內在的邏輯聯系。所謂的學科和領域是成人對課程內容的標識，幼兒對知識的獲取不是分門別類的，而是綜合的、整體的把握的，課程內容的整體性越強，不同內容之間的聯系就越緊密，就越有利于幼兒學習。也許沒有必要把不同性質的內

6、容強湊在一起，但也不應該把不同內容間顯然存在的有機聯系人為地割裂開來。課程的設計者、實施者擁有了課程的整體意識，就會有意識地去發現幼兒園課程內容中廣泛存在著的有機聯系。整體性的課程旨在向幼兒呈現一個完整的世界，旨在引導幼兒去發現和建構一個完整的世界，同時讓幼兒感受到事物和現象之間的聯系性，并會用聯系的眼光去理解這個世界。3、幼兒園的課程應該是真實生活的反映曾經記得這樣一個例子：老師讓孩子們畫盛開的鮮花，于是在黑板上畫了一朵，并強調要觀察花的外形，先畫花，后畫莖，最后畫葉子?？墒沁@個時候幼兒園里正盛開著五顏六色的鮮花，但是孩子們只能對著黑板上的那朵花學習。這個例子告訴我們，不要把教育只看成是刻板

7、的學習，生活本身就蘊藏著豐富的教育內容。在多姿多彩的生活中，孩子無時無刻不在經歷著生動又有趣的變化。我們如果仔細思考，就不難發現，在生活中真的包括了健康、語言、科學、藝術、社會等多個領域的內容。我們所實施的課程能否“還原”孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學習呢？整合課程就應該從孩子的生活入手，從孩子身邊的生活中汲取營養，這無疑是一個有效的途徑。生活也是課程的內容，社會生活、家庭生活及幼兒園生活都可能成為課程的內容。生活作為課程的內容，它必然是綜合的，因為我們難以將生活分門別類，難以將生活與領域一一對應。當然，生活作為課程的內容也是感性的。因為生活是具體的，可感知的。與生活相關的

8、內容是活生生的，它富含了發展幼兒運動技能、認知和情感的機會。生活也是人們綜合性的活動。幼兒的發展特點和學習能力決定了幼兒園的課程必須是與幼兒的生活相關聯的。4、幼兒園的課程應與社會緊密聯系當今社會已越來越向著社會化、多元化方向發展。幼兒園的教育不可能是孤立的。周圍生活中有著廣泛又有利的諸多教育因素和教育資源，幼兒要在不斷的與外界環境交互的過程中自我發展和成長，不僅需要教師在幼兒園里引導和幫助，創造學習的機會和環境，更重要的是置身于社會大的教育環境中，開闊眼界。所以我們的幼兒園必須拋棄過去那種封閉、單一的課程模式，讓幼兒院的課程真正嘗試與家庭、社區整合起來，充分的利用周圍一切有利于幼兒發展的環境

9、和資源，使幼兒在社會這個廣闊的大舞臺上盡情表演。孩子是屬于家庭的、幼兒園的，更是社會的。5、幼兒園的課程應把握“長遠觀”過去我們非常強調課程的教育目標，每個活動都要有明確的目標，活動實施的效果都以具體目標達成狀況來進行評價、衡量。但是在課程實施過程中我們不難發現，“目標”并不如我們期待或想象的一樣，尤其對于孩子，在短短的一段時間里，我們很難去判斷孩子究竟得到了哪些方面的發展？究竟實現了哪個教育目標？如：樂于表達、關心集體、遵守規則等等。但這些教育目標在很多活動中卻是始終在貫徹的，在相當長的一段時間里，我們發現孩子確實得到了相應的發展。因此在課程整合的過程中，我們也要以一種長遠的眼光來看問題，在

10、短時間里也許看來各個領域的教育目標不能得到平衡，但在相當長的一段時間里卻自然地得到了統一。以這種生活化、多元化為主導的課程自然達到各個領域目標的總和與平衡。同時，我們的課程應該更注重孩子的表現和表達，轉變知識技能觀，確立一種多種形式的表達觀。盡可能多的讓孩子在活動中多進行自主的表達。平衡教與學的關系，突出孩子在學習中的主體地位。只有在一次又一次的表達過程中，孩子的能力才得到發展，教育才能真正為孩子一生打下良好基礎，那樣的教育課程才是長遠的。 瑞吉歐方案教學中確實有許多我們國家值得學習借鑒的地方，但中國的幼兒教育應理性的對待瑞吉歐，不能盲目的照搬照抄，完全照抄在中國是行不通的。因為每個國家的國情

11、都是不同的。不管白貓還是黑貓，只要抓住老鼠就是好貓。套用這句話，只要是有利于兒童發展的，我們都可以借鑒學習。最新 精品 Word 歡迎下載 可修改親愛的用戶：煙雨江南，畫屏如展。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認識自己。21.12.1112.11.202119:3319:33:2812月-2119:332、自知之明是最難得的知識。二二一二二一年十二月十一日2021年12月11日星期六3、越是無能的人，越喜歡挑剔別人。19:3312.11.202119:3312.11.202119:3319:33:2812.11

12、.202119:3312.11.20214、與肝膽人共事，無字句處讀書。12.11.202112.11.202119:3319:3319:33:2819:33:285、三軍可奪帥也。星期六, 十二月 11, 2021十二月 21星期六, 十二月 11, 202112/11/20216、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。7時33分7時33分11-12月-2112.11.20217、人生就是學校。21.12.1121.12.1121.12.11。2021年12月11日星期六二二一二二一年十二月十一日8、你讓愛生命嗎，那么不要浪費時間。19:3319:33:2812.11.2021星期六

13、, 十二月 11, 2021親愛的用戶：煙雨江南，畫屏如展。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認識自己。21.12.1112.11.202119:3319:33:2812月-2119:332、自知之明是最難得的知識。二二一二二一年十二月十一日2021年12月11日星期六3、越是無能的人，越喜歡挑剔別人。19:3312.11.202119:3312.11.202119:3319:33:2812.11.202119:3312.11.20214、與肝膽人共事，無字句處讀書。12.11.202112.11.202119:3319:3319:33:2819:33:285、三軍可奪帥也。星期六, 十二月 11, 202