1、中小學教師教育技術水平考試模擬試題全國中小學教師教育技術考試模擬題(15套）第一套一。單項選擇題：1英語課程標準（二級）中的內容標準分為(）部分。a、語言技能、聽說技能、情感態度、學習方法和文化意識b、語言技能、讀寫能力、情感態度、學習策略和歷史文化c、語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識d、語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識正確答案：d2新內容與學生的原有觀念之間存在三種實質性的、非人為的聯系，其中，新內容包含原有觀念屬于（）。a、上位關系b、下位關系c、組合關系d、并列關系正確答案:a3webquest是美國圣地亞哥州立大學的（）等人于1995年開發的一種課程計劃

2、。a、杜威b、布魯納c、斯金納d、伯尼。道奇正確答案:d4.在交流與討論中，（)的目的是小組學生解決共同的問題。a、頭腦風暴b、同步討論c、辯論d、合作性討論正確答案：d5。教學目標的結構或分類并不是唯一的，不同的教學理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧姆的分類，他把教學目標分為(）三大領域.a、認知、情感和動作技能b、了解、理解和應用c、生理、心理和情感d、認知、情感和學習策略正確答案：a6課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對()的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經驗，形成模式.a、教學管理b、教學行為c、教學科研d、教學設計正確答案：d7為了推進信息技術與

3、課程整合的進程，學校必須進行卓有成效的教師培訓.對于一個學校來說，教師的培訓的組織工作存在（）兩種方式.a、由點及面，逐層推進；全員、全程培訓b、由面到點，分層推進；全員培訓c、由上到下，全程培訓d、由點及面，分層推進；全體培訓正確答案：a8信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統教育發生徹底的變革,國外稱這種變革為“（）”.a、第二次教育革命b、第三次教育革命c、第四次教育革命d、第五次教育革命正確答案：c9信息技術與課程整合的模式多種多樣,下面（)不屬于創新型模式。a、合作學習b、探索和發現學習c、問題解決學習d、基于計算機的課堂講演、練習、討論正確答案:d10從狹義上說，信息

4、技術(informationtechnology）是指以微電子技術、通信技術、()為主干,結合集成電路技術、光盤技術、機器人技術、高清晰度電視技術等的綜合技術.a、計算機技術b、文字c、紙張d、印刷術正確答案:a11信息技術與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現在已經開展到各個學科，提出一種新的“四結合”，及即（）。a、課程結構、課程實施、創新精神、信息技術運用相結合b、課程內容、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合c、課程資源、課程內容、實踐能力培養、信息技術運用相結合d、學科教學、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合正確答案：d12在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的

5、觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指(）。a、頭腦風暴（brainstorming）b、辯論c、合作性討論d、異步討論（如bbs、電子郵件討論等）正確答案:a13綜合實踐課主要包括（）幾部分。a、信息技術教育，研究性學習，社區服務與社會實踐,勞動技術教育b、信息技術教育，合作性學習，社會實踐，勞動技術c、勞動技術教育，社區服務實踐，研究性學習，合作性學習d、信息技術教育，合作性學習，社區服務與社會實踐，勞動技術教育正確答案:a14一般情況下,導航欄由（)構成。a、標題和導航文字圖b、題頭圖和導航文字圖c、題頭圖和備注d、框架和導航文字圖

6、正確答案：b15在執教美國南北戰爭一課時,從電影亂世佳人中截取幾段戰爭場面，反映葛底斯堡戰役底油畫,戰爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機地結合在一起,這種方式是信息技術與歷史課程整合地（）方法。a、創設歷史情景b、提供多種通道信息，培養學生的歷史思維能力c、模擬歷史人物或歷史事件d、模擬占據空間廣的事物正確答案：a16、下面的（）不屬于科學課程。a、歷史b、化學c、物理d、生物正確答案：a17、(）是指比較穩定的教學程序及其方法體系，它具有特定的教學理論指導，具有特定的教學目標定位，對教學因素及其組合結構具有特定的要求，對教學活動及其流程具有特定的規定。a、教學

7、模式b、教學結構c、教學設計d、教學方法正確答案：a18、與“知識點之間相互關聯"的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（）。a、有線性的橫向導航b、線性的縱向導航c、非線性的樹狀導航d、非線性的網狀導航正確答案：d19、(）主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。a、客觀題測驗b、表現性評價c、檔案袋分析d、論文題測驗正確答案：c20、在進行教師培訓時，認為“技術優先”的是（）a、分離模式b、整合模式c、鋸齒模式d、交替模式正確答案：a21、帕金斯（perkins,1991）認為學習環境包括的五個關鍵成分是（）a、信息庫；符號板；現象視窗；建構工具箱；支持系統b、信息資源；符

8、號板；現象視窗;建構工具箱；任務管理者c、信息資源;符號板；現象視窗；認知工具；任務管理者d、信息庫；符號板；現象視窗;建構工具箱;任務管理者正確答案：d22、下面的結構圖，是由（）提出的.a、加涅b、斯金納c、皮亞杰d、羅杰斯正確答案：a23、信息技術整合于英語閱讀教學的優勢不包括（）a、提供廣泛的英語閱讀學習資源b、提供支持學生進行閱讀實踐活動的工具c、交流方式單一d、提供各種學習策略正確答案：c24、在(）視圖下，不能完全顯示三個區域也不可調節各區面積的大小.a、大綱視圖b、幻燈片視圖c、幻燈片瀏覽視圖d、普通視圖正確答案：c25、斯滕伯格關于教師專業知識的看法是（）a、本體性知識；實踐

9、性知識;條件性知識b、內容知識;教學法的知識;實踐的知識c、學科內容知識;學習者和學習的知識;一般教學法知識d、廣泛的普通教育；所要任教的學科內容;教育文獻；反省的實踐經驗正確答案：b26、最適合課堂講演、操練和練習的硬件排列方式是（）a、橫排b、縱排c、環形d、兩側正確答案：a27、在信息技術與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（）四個層次。a、信息技術提供資源環境、作為個別輔導工具、作為協作工具、作為研發工具b、信息技術提供資源環境、作為信息加工工具、作為協作工具、作為研發工具c、信息技術提供資源環境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發工具d、信息技術提供資源、作為信息處理工具、作為

10、協作工具、作為交流工具正確答案：b28、（）是學校情境中通過自然環境和社會環境以間接的、內隱的方式呈現的課程,學生大多是無意接受隱含于環境中的經驗.a、隱性課程b、學科課程c、顯性課程d、活動課程正確答案:a29、美國信息素養國家標準的（）內容描述的是理解技術系統的特性及操作,精通技術的使用。a、技術效能工具b、社會、倫理及人文問題c、基本操作和概念d、技術通信工具正確答案：c30、在空間與圖形部分與信息技術的鏈接中，“能使用繪圖軟件為一個房間設計各種布局"的信息技術可以與(）的內容標準相結合。a、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法b、探

11、索某些實物體積的測量方法c、能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似d、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90度正確答案：a二、判斷題：1、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學。（錯）2、計算機操練和練習反饋的設計是關系到操練與練習軟件成敗的至關重要的內容.任何計算機操練與練習的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。(對）3、整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡.（錯）4、信息技術與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式,就能在教學中應用自如.（錯)5、根據信息技術與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創新型。(錯)

12、6、整合課程實現的是學生的經驗整合、社會整合和知識整合。(對）7、認知學徒制是一種典型的認知主義教學模式。（錯)8、將氣旋與反氣旋運動過程設計成三維立體圖與二維平面圖結合運用的表現形式,可以生動形象地展現出氣旋中心氣流以及反氣旋中心氣流輻散下沉導致凝云雨或晴朗天氣的全過程。使學生能直觀的認識氣旋與反氣旋。（對）9、信息技術與課程的整合使得學生從“聽”數學的學習方式，改變成在教師的指導下“做"數學。（對）10、美國學者古德萊德認為正式的課程是指在課堂上實際實施的課程.（錯）11、美國際教育技術協會認為小學二年級的學生應該能夠利用技術資源（如計算器、數據采集探測器、錄像、教育軟件）解決問

13、題、自主學習并開展擴展性學習。（錯）12、信息技術學習環境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習.（對)13、接受學習一定是被動的。（錯)14、我國在2001年啟動中小學“校校通”網絡教育工程。（錯)15、在多媒體教學環境中，教師的作用是創設適合于學生先前經驗和教學內容的情景,激發學生們的學習興趣和探索欲望,讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構知識，教師從知識的傳授者變為學生學習活動的設計者、組織者和促進者，從中心走向邊緣。（對）16、教師在確定教學內容時，只需關注本學科內容，不需要注

14、意信息技術對本學科內容的影響而導致學習內容的變化。（錯）17、在美國的“社區”案例中,“運用交互式的教育節目”的活動是nets績效的“使用技術資源解決問題、相互交流，并舉例說明想法、觀點和情節”指標。（對）18、傳統的課堂教學很容易實現個別輔導。(錯）19、信息技術必須與學科課程整合才能實質性地促進學生的學習與教師的教學。（對）20、電子郵件調查法屬于被動調查法。（對)21、理科課堂中的解題練習都屬于操練和練習的范疇.(對）22、利用信息技術的情景性、真實性，創設與主題相關的、盡可能真實的情境,激活學生的先前經驗，引起學生的學習興趣。（對）23、操作與練習型游戲是利用環境進行建構,學生自己控制

15、情節發展，生成情節。（錯）24、在信息技術整合于合作學習的教學中，我們要以學習專題形式引導學生開展自主學習和合作學習。（對）25、在小學高年級段的數學標準與信息技術整合點中，在統計與概率部分，學生可以運用數學符號使用tct交流運算結果。（錯)26、人們對于教師隱喻的微觀層面指在教學中師生的交往之中的地位，如“教師是蠟燭"。（錯）27、為了進行有效的整合實踐,教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀,需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程,把教學看作是促進學生思維發展.(對）28、信息技術和教育相整合大約要經歷這樣五個階段：計算機素養培養；計算機輔助教學；信息技術

16、與課程整合；基于信息技術的課程改革；基于信息技術的全面教改。（對)29、2000年，陳至立同志在中小學信息技術教育會議上的報告中提出，21世紀第一個十年信息技術教育的發展將從兩個層面推進，第一個層面是在中小學普及信息技術教育,第二個層面是網絡的普及和應用。（錯）30、自我調控是指在實施學習計劃的過程中,需要根據認知目標及時評價、反饋認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平；根據有效性標準評價各種認知行為、策略的效果。（錯)ppt操作題：powerpoint操作用到的文件均存放在c:sl01目錄下；1.應用模板”沙石型（sandstone)”,將”茶文化"的標題設置為

17、"黑體"，大小為”72”，刪去第一張幻燈片的副標題占位符,在此位置添加“c：sl01”目錄下的“tea.gif”圖片。2.在第二張幻燈片上”茶的分類"標題后添加自選圖形基本形狀中的”左大括號"，對”紅茶類"設置超鏈接，鏈接到標題為"紅茶類”的幻燈片。3。對第三張幻燈片上的”標題1"和"文本2"設置動畫："飛入"、"底部"、"整批發送".4.設置第四張幻燈片表格中的文字”中部居中"，填充表格所有單元格為"白色”。5。對全部幻燈片

18、設置切換方式為"水平百葉窗"，切換速度為中速.frontpage操作用到的文件均存放在c:sl01frontpage目錄下：1。打開index.htm，將標題”甲午中日戰爭”設置為:隸書,36磅,居中；2.在index。htm中,將表格除標題外含文字的單元格背景填充為”黃色”，并將除標題外不含文字的單元格合并成一個；3.在index。htm中剛才合并得到的單元格里插入c:sl01frontpage目錄下的圖片jwzz.gif；4.在index.htm中將”日本侵華的歷史根源”文本超鏈接到”試論日本侵華的歷史根源。htm"文件，將”文獻資料”文本超鏈接到"

19、歷史文獻。htm"文件；打開歷史文獻。htm文件，設置"日清海戰”的超鏈接為"http：//wenku/rqhz1。htm"；5。在歷史文獻。htm文件中，為標題"歷史文獻”設置動態效果，鼠標單擊事件逐字到右下部飛出。第二套一、選擇題：1、網上寫作實驗室是因特網上一類重要的寫作資源,下面的_不是它的寫作輔導方式。a、實時性的聊天  b、電子郵件  c、bbs  d、在線練習答案：d2、教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授_.a、熱現象

20、0;  b、光的傳播  c、聲音的產生與傳播  d、簡單電路答案:c3、下面_是綜合應用與信息技術的鏈接中的內容標準.a、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程b、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形c、能根據給出的在正比例關系的數據在有坐標的方格紙上畫圖,并根據其中一個量的值估計另一個量的值d、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法答案:d4、_旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎；發展有效的問題解決技能；發展自主學習和終生學習的技能；成為有效的合作者;并培養學習的內部動機.a

21、、基于問題學習  b、有意義的學習  c、資源型學習  d、網上合作學習答案：a5、_是指根據對認知活動結果的檢查,學習者通過核查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施,采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略.a、自我調控   b、自我監察   c、自我管理   d、自我評價答案：a6、關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是_。a、反饋時直接指出正誤  b、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。c、要提供即時的反

22、饋  e、整個操練和練習的教學活動完成以后,不必對學生的進步情況做出反饋與分析答案：c7、教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著_的興建而提出來的。a、“信息高速公路" b、“2016戰略”  c、“全國學習網” d、“國家高速信息網”答案：a8、行為主義學習理論提出的教學設計指導原則不包括_。a、接近性原則  b、定向與回憶  c、反饋原則   d、強化原則答案：b9、下面的_是地理課程知識的特點。a、過去性   b、具

23、體性   c、多樣性   d、時空跨度大答案：d10、powerpoint所提供的_功能，可對幻燈片進行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結構，變為人為控制放映順序的超文本結構。a、自定義動畫  b、動作設置   c、預設動畫   d、自定義放映答案：b11、與“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是_。a、有線性的橫向導航  b、線性的縱向導航 c、非線性的樹狀導航d、非線性的網狀導航答案：b

24、12、新內容與學生的原有觀念之間存在三種實質性的、非人為的聯系,其中，新內容屬于原有觀念屬于_。a、上位關系   b、下位關系   c、組合關系   d、并列關系答案:b13、在教學目標表述中,“發展態度和觀念”的要求屬于情感領域的_層次。a、形成價值觀念  b、組織價值觀念系統  c、反應  d、價值體系個性化。答案：a14、在小學高年級段的數學標準麥收信息技術整合點中,在統計與概率部分的學習中,學生可以_.a、運用數學符號使用ict交流運算結

25、果b、使用軟件來考察經過平移和旋轉后圖形性質的轉化和它們的效果c、使用電子表格或者數據庫來記錄、處理和交流他們的發現d、使用word寫作綜合課研究報告答案：c15、美國際教育技術協會認為小學三五年級的學生應該能夠_。a、評價電子信息資源的準確性、適當性、全面性、傾向性、個別性b、評價電子信息資源的準確性、相關性、全面性、傾向性、差異性c、評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、傾向性、整合性e、評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、全面性、傾向性答案：d16、在我國中小學信息技術課程指導綱要小學階段的內容安排中，在網絡的簡單應用方面建議學生應學會_.a、各種網絡搜索技巧、使用電子郵件&#

26、160; b、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件c、各種網絡搜索技巧、電子論壇使用方法 d、用瀏覽器收集材料、網頁制作答案：b17、在教師的隱喻中,由蠟燭變為火箭的隱喻是_變化的表現。a、中心à邊緣 b、成批生產à個性凸現  c、奉獻à雙贏 d、傳遞者à促進者答案：c18、完整的信息素養應包括_三個層面。a、知識素養、信息素養、計算機技能  b、文化素養、文化意識、信息技能b、文化素養、信息意識、計算機技能  d、文化素養、信息意識、信息技能答案:d19、我國

27、“校校通"工程的目標之一是：_爭取使全國90以上獨立建制的中小學校都能上網。不具備上網條件的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。a、2010   b、2015  c、2008   d、2005答案:a20、國家基礎教育課程改革綱要（試行）提出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現_的呈現方式、學生的學習方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具.a、教學內容 &#

28、160;b、教學方法  c、教學模式  d、教學過程答案：a21、在信息技術與課程整合中，英國建立了_,是主要通往信息高速公路的教育通道。a、校校通  b、全國學習網  c、教育科研網  d、國家高速信息網答案：b22、甄德山關于教師專業知識的看法是_。a、本體性知識；實踐性知識；條件性知識b、教育理論知識；所教專業科學知識，普通文化知識c、學科內容知識;學習者和學習的知識;一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識d、廣泛普通教育；所要任教的學科內容；教育文獻；反省的實踐經驗答案：b23、

29、powerpoint用于制作幻燈片的是_.a、備注頁區  b、工作區  c、大綱視圖區  d、幻燈片視圖答案：b24、北京師范大學現代教育技術研究所何克抗教授發起的語言“四結合”教學改革試驗研究是語文學科教學與信息技術整合的一項大規模的實驗研究，其主要內容不包括_。a、以現代信息技術為手段,運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎教育改革的途徑，把語文教育與現代信息技術融為一體b、在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合c、在中學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用"四結合d、在大

30、學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合答案:d25、教學環境中的物理環境包括_.a、教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置c、硬件擺放和座位安排  d、課堂氛圍和課堂管理  d、硬件安排和教室空間答案：a26、在多媒體教學環境中,教師提供支持和幫助，學生之間利用網絡形成有效的學習共同體，構成了_三維互動方式.a、教師計算機學生  b、學生-計算機學生c、教師計算機教師  d、計算機-學生計算機答案:a27、英國的ict總體戰略不包括_方面。a、基建設施   

31、;b、內容   c、實踐   d、教學答案：d28、提倡自我激勵、自我調節的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是_.a、人本主義理論  b、建構主義理論  c、行為主義理論  d、認知主義理論答案：a29、工業教育中微米的操作之類的內容包括在_模擬之中。a、實物  b、物理  c、情境  d、程序答案：b 30、在信息技術整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網，同時配有網絡

32、教學監控系統，_的課堂組織形式.a、小組活動  b、全班活動  c、個別活動  d、集體活動答案：b二、判斷題1、整合了信息技術的數學教學與傳統教學相比，對于培養學生的“數學思維”沒有任何優勢。(錯）2、默里關于教師專業知識的看法是內容知識，教學法的知識，實踐的知識.（錯）3、在信息技術與課程結合中,學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能,學會利用資源學習、利用網絡通訊工具進行協調交流，合作討論式的學習。（對)4、傳統的學習觀認為學習是主動建構信息的意義。(錯）5、用自己頭腦親自獲得知識的

33、一切形式不能稱之謂發現.(錯)6、信息技術與學科課程的整合將會成為基礎教育改革與發展的先鋒或突破口。（對)7、美國國際教育技術協會認為小學3-5年級的學生應該能夠使用電信技術和在線資源（電子郵件、在線討論、網絡環境）參與合作解決問題活動，為課堂內外的受眾提出解決方案、創造知識產品。（對)8、基于因特網的教學改革,技術是第一位,思想觀念在其后。(錯）9、在地理課上,對于河口三角洲的形成過程，使用傳統教學比使用計算機輔助教學嫩更好的完成教學任務.（錯)10、信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息

34、技術有效地整合在教學模式和活動之中。（對）11、信息技術與課程整合的第四個階段是信息技術與課程整合階段。（錯）12、研究性學習是指在學生在教師的指導下，從生活、自然和社會中選取主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式。它重在培養學生科學研究的態度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。(對）13、美國“進入下個千年”案例學習活動的主要目標是回顧世界歷史,利用各種可視資源并結合文本的歷史資料，給讀者一個發生在世界各地的事件的總體概念。(對）14、計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習。（錯）15、學習理論主要存在三大理論流派：行為主義、認知派、建

35、構主義.(錯)16、信息素養是由安德魯。摩爾納提出來的。（錯)17、整合課程實現的是學生的經驗整合、社會整合和知識整合。（對）18、自我調節是自主學習的一個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。（對）19、科學課程是一門基于實驗的學科,實驗的專題復習是科學復習教學中的重要組成部分。信息技術的引入，仍然難以實現復習實驗專題既省時又有好效果的目標。(錯)20、在信息技術與課程整合中，教師可以根據信息所提供的潛力,重新組織教學內容。這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的內容.（對)21、專題型學習網站包括結構化知識展示、擴展性學習資源、網上協調討論空間和網上自我評價系統四個基本組成部分.(

36、對）22、我國科學(36年級)課程標準有關在教學中使用信息技術的明確要求是：“充分利用現代教育技術”，“在一切有條件的地方,科學課程的教學應盡可能地運用以下方面的現代教育技術”：各種音像資源；計算機軟件;網絡。(對）23、聽講不一定就是被動的,積極有效的聽講者可從準備、聽講、總結三個部分入手.（對)24、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學.（錯）25、英語口語學習的目的是用英語進行交際,有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環境對學生進行口語交際實踐沒有幫助.（錯)26、小學語文“四結合”試題仍以傳統的教育理念為指導，可謂“舊瓶裝新酒"，并沒有改變以前的計算機輔助教學模式。（錯）

37、27、先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。（對)28、多媒體計算機以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現閱讀材料,利用多媒體的這些優勢進行閱讀教學，特別是對低年級學生來說,能夠創造出優美的閱讀情鏡，讓學生享受到閱讀的樂趣。（對）29、結構良好問題在結構上具有不明確性，在解法規則和答案上具有模糊性和開放性，它往往與某些概念原理密切地聯系在一起。（錯)30、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（錯)powerpoint操作用到的文件均存放在c:sl02目錄下；1.應用模板”自然型(nature)",將"奇妙的幻方"的

38、標題設置為”黑體”，大小為”80”，刪去第一張幻燈片的副標題占位符，在此位置加入日期，日期格式為：年、月、日，并且可自動更新。2。在第二張幻燈片上將文本2的首行縮進2個字，并對標題1和文本2設置動畫："隨機線條"、"水平”、”整批發送”。3。在第三張幻燈片上的空白處添加“c：sl02”目錄下的圖片“jgt.gif”，并對此圖片設置超級鏈接，鏈接到第四張幻燈片。4.設置表格中的文字”中部居中”,填充表格所有單元格為”淡藍色"。在表格的右邊空白處添加文本"任一橫行、縱列與對角線上的三數之和都相等。"5.對全部幻燈片設置切換方式為"

39、;盒狀收縮”，切換速度為中速。frontpage操作用到的文件均存放在c：sl02frontpage目錄下；1打開index。htm，將標題"面積的認識"設置為:黑體、24磅、居中;2在index。htm中,將含有標題"面積的認識"的表格的單元格的背景設置為”黃色”，并將此表格單元格按行拆分成二列；3在index.htm中剛才拆分得到的單元格里插入剪貼畫“辦公室”中的"計算機"，并設置大小寬為80像素，高為60像素;4在index。htm中，將"復習"文本超鏈接到"復習。htm"文件,將”新授&

40、quot;文本超鏈接到"新授.htm”文件;5打開新授。htm文件，將文本"請學生多多思考參與!”設置為字幕：表現方式為滾動條，文本對齊方式為垂直居中，背景顏色為“黃色”.第三套一單項選擇題1的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區域,可在各區中顯示不同的網頁.a框架頁 b導航頁 c視圖  d備注答案:a2“u-s聯合”的教育研究和發展模式是指a教師家長聯合b大學教授-小學教師聯合c大學中小學聯合d教師學生聯合答案：c3信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育界的普遍關注。我國準備在2020年之前,基本建成覆蓋全國的a國家信息空間b國家高

41、速信息網c全國學習網d通訊技術網答案：b4下列答案中，沒能正確描述網上調查的優勢.a快速傳播與多媒體問卷b組織麻煩、費用昂貴c、便于對采集信息的質量實施系統的檢驗和控制b24小時全天候的調查答案：b5在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于教學流程。a講解b有組織的練習c有指導的練習d獨立練習答案：b6是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習,著重強調學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。a網上合作學習b真實性任務學習c有意義的學習d資源型學習答案：d7英語課程標準（二級）中的內容標準分為部分。a語言技能、聽說技能、情感態度、學習方法和文化意識b語言技能、讀寫能力、情感態

42、度、學習策略和歷史文化c語言技巧、語言知識、讀寫能力、學習策略和文化意識d語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識答案：d8在frontpage中，通過可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。a普通窗口b預覽窗口chtml窗口d視圖窗口答案：b9在信息技術整合于課程的改革中，下圖的描述了教師開始走到學生中去，但仍是以教師為中心的課堂.注：圓圈代表教師，方框代表學生答案：d10行為主義理論的教學方法在中得到了集中體現.a情境性教學b直接教學c程序教學d隨機進入教學答案：c11是指教師鼓勵學生進行課堂學習的相關行為和活動.a課堂教學b教學組織c課堂氛圍d課堂管理答案:d12按照教師所提供資源

43、與本課學習內容的關系，可以將學習資源劃分為a預設資源、相關資源和泛在資源b硬件資源、軟件資源和信息資源c文字資源、視頻資源和音頻資源d預設資源、軟件資源和人力資源答案：a13下面的觀點錯誤理解了信息技術與課程的整合.a信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合b信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程c信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程d信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程答案：c14情境學習是學習理論在教學中的應用。a行為主義b認知主義c建構主義d人本主義答案：c15根據認知主義理論,我們不能推導出增強學習的原則是a定向與回憶b接

44、近性原則c個別化d智力技能答案：b16下面的不是歷史課程知識的特點.a過去性b具體性c現實性d多樣性答案：c17把信息技術作為探索研究工具，學生們運用信息技術進行“movie”主題的探索，這是信息技術在英語學科中的運用形式.a為教師的演示教學提供新方式b擴大和緊密英語學習共同體c促進學生主動建構的英語學習d創設英語學習環境答案：c18下面的例子一般不用信息技術提供的互動模擬情境來實現。a萬有引力b種子的受精過程c原子和分子概念d血液答案：d19在英國的ict總體戰略中，內容方面主要經營a信息高速公路b2016戰略c全國學習網d國家高速信息網答案:c20關于問題情境，說法錯誤的是a問題情境要有開

45、放性b問題情境的創意要力求新穎c“情境”（context）與“情景”（situation）是一個含義d創設問題情境要考慮學生的先前經驗答案:c21英國的信息與通信技術課程標準（1999)建議教師將模型與數學學科的教學知識點整合.a列表b模擬和探究c圖表d圖形答案:b22下面是帕金斯認為學習環境包括的關鍵成分，其中向學生提供領域知識和教學材料的是a信息庫b符號板c現象視窗d建構工具箱答案：a23心理學研究表明，學生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理個左右的刺激單位。a17 b13 c10 d7答案：d24信息技術與課程整合的承擔主體有五個層面a國家、學校、家

46、長、教師和學生b國家、學區、學校、教師和學生c國家、學區、家長、教師和學生d學區、學校、家長、教師和學生答案：b25使用一些諸如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件，可以為學生創造了一個解決“”問題的豐富情境。a導數和微分b空間和圖形c統計與概率d數與代數答案：d26最適合網上小組合作的硬件排列方式是a橫排b縱排c環形d兩側答案：c27電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的不屬于電子閱讀能力.a多媒體閱讀能力b超文本和超媒體閱讀能力c線性文本閱讀能力d基于網絡和資源庫的檢索式閱讀能力答案：c28是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、

47、監視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程.a研究型學習b個別化學習c自我調節學習d自我反思學習答案：c29美國際教育技術協會認為小學二年級的學生應具備技術素養的績效指標是a基本操作的概念:社會道德與人文方面的要求;使用輸入輸出設備的能力；技術作為交流的工具；技術作為研究的工具；利用技術工具解決問題的能力b基本操作的概念:社會道德與人文方面的要求；技術作為提高學習效率的工具；技術作為交流的工具；技術作為研究的工具；技術作為解決問題與決策的工具c基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用信息工具獲取遠程信息的能力；技術作為交流的工具;利用技術工具解決問

48、題的能力；技術作為解決問題與決策的工具d基本操作的概念:社會道德與人文方面的要求；技術作為提高學習效率的工具；利用技術工具解決問題的能力；技術作為研究的工具；評價電子信息資源的能力答案：b30美國對新教師的學科知識要求中描述學科里的事實、概念、原理、理論等的是a理論知識b概念知識c內容知識d科學知識答案：c二判斷題1。自我調節是自主學習的一個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程.(對)2。較好的操練和練習軟件應當明確定義出它所要提高的可操作性的智力或行為目標。（對)3.在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內容,將它們與頭腦中的原有知識觀念整合

49、起來，并通過練習活動鞏固所學知識。（對）4。超文本結構的構思與寫作提信息時代新型的寫作方式。(對）5.在實際的教學設計工作中,教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的。（對）6.在當前國家的課程改革中，一切教學要以國家課程內容標準為依據.教師需要參照課程內容標準，多參考幾種版本的課本,深刻領會課程內容標準的內涵，靈活選擇、組織各種版本中的材料，真正做到把教材當作例子、話題、題材,來服務于自己的教學。（對）7。信息技術的發展能夠使學校教育教學發生變化，這意味著教學中使用了信息技術,教學效果就會自然而然地提高。（錯)8。現代信息技術作為學習工具，教師可以用它開發并向學生提供更為豐

50、富的學習資源，提供互動模擬的問題情境，呈現多媒體化的數據信息、互動的操練、練習、評價.(錯)9。大整合觀認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合。(錯)10.美國的“進入下個千年”案例,發展了學生的“時間”概念。（對)11.信息技術在研究性學習中扮演兩種角色：一是作為學習工具，二是作為學習環境.(對）12.信息技術并沒有改變人們的閱讀行為、閱讀對象、閱讀方式。(錯）13.資源型學習是一種利用信息技術獲取資源、從而實現教學目標的學習活動.（對)14.信息技術可以讓一些實驗數收集非常方便。有的實驗,通過一些電子實驗裝置與計算機相連,可以將收集數據的工作交給計算機。收集完數據后，還可以直接

51、用數據處理軟件直接進行處理.（對)15.為了進行有交的整合實踐,教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀,需要把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發展。(對)16.信息技術的學習是“冰凍三尺，非一日之寒"，是一個厚積薄發的過程。（對)17.從教師的實際教學經驗來看，教師在信息技術與課程整合的發展歷程上主要存在word階段、authorware階段、internet階段。（錯）18。美國教育傳播與技術協會（aect）1994年對教學技術所作的定義是：“為了學習，對其過程與資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐"。(對)19.信息技術發展經

52、歷了電子管時代、晶體管時代、集成電路時代、大規模集成電路時代、多媒體網絡時代。(對)20。不能用信息技術與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區域性和綜合性。(錯)21.powerpoint文件不能直接在網上運行,也不能將powerpiont文件格式轉換成web文件格式在網上發布。（錯）22.在直接教學模式中，教師向全班學生講解新概念或新技能,指導學生進行練習，通過練習測試學生的理解程度，鼓勵學生在自己指導下繼續練習。(對)23。教師可以利用適當的工具軟件，設計出互動軟件，利用它來質疑，以形成教師、學生、軟件的三方互動。(對)24.教師的教學計劃要依據課程標準而定,不同學科與信息技術的整合具有相

53、同的特點。（錯)25.教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態度的轉變.(錯）26。課程改革是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程。（錯）27。在信息技術與課程結合中，教師應該從傳統的知識傳授者，向課程設計者、活動組織者和參與者、環境構建者等新型角色轉變.（對)28.在學校開展信息技術與課程整合，教師之間可以進行集體備課、分配任務、網上論壇的合作。(對)29.認知主義學習理論和直接教學模式沒能在教學設計、教育技術、計算機輔助教學領域進行廣泛的應用。(錯）30。在信息社會里，信息、知識是信息社會的最重

54、要的戰略資源，信息社會的競爭實際上就是信息的競爭.（對)powerpoint操作用到的文件均存放在c：sl03目錄下；1應用模板"大理石型（marble）"，將第一張幻燈片的標題設置為"黑體”，大小為"72”,刪去第一張幻燈片的副標題占位符，在此位置添加“c:sl03"目錄下的圖片“gen。gif”.2對第二張幻燈片上"細胞的結構”文本設置超級鏈接，鏈接到第四張幻燈片，添加動作按鈕”前進或下一項"，并設置超級鏈接到下一張幻燈片。3對第二張幻燈片上的”標題1”和"文本2"設置動畫：”緩慢移入”、”從左側”、

55、"整批發送”。4對第三張幻燈片上的表格中的文字設置”中部居中”，填充表格所有單元格為"藍色"。5對全部幻燈片設置切換方式為"橫向棋盤式"，切換速度為中速。frontpage操作用到的文件均存放在c:sl03frontpage目錄下; 1打開index。htm，將標題”跳高”設置為：黑體、24磅、居中;2在index.htm中，將表格第二行的五個單元格背景填充為”淺綠色"，并將表格的第三行的單元格拆分成二列;3在index。htm中剛才拆分得到的單元格里插入c：sl03frontpage目錄下圖片tg.jpg;4在index。

56、htm中，將"易犯錯誤”文本超鏈接到"易犯錯誤.htm"文件,將"教學建議"文本超鏈接到”教學建議.htm"文件；5在易犯錯誤.htm文件中，為標題"易犯錯誤"設置動態效果:鼠標單擊事件、到頂部飛出。第四套一、選擇題1、問題的解決一般涉及要素。a、必要條件，目標，錯誤，解決辦法b、初始條件,目標，錯誤，解決辦法c、初始條件，目標,障礙，解決辦法d、必要條件，目標,錯誤,解決辦法答案:c2、教學評價可分為三類。a、教師評價、同學互評、自我評價b、教師評價、同學評價、社會評價c、學校評價、教師評價、家長評價d、家長評價

57、、同學互評、自我評價答案：a3、教師通常在四個方面的因素影響下，制定出一份教學計劃。a、社會、學生、家長和課程b、學生、家長、學校和課程c、學生、學校、課程和情境d、社會、學生、課程和情境答案：d4、在信息技術整合于課程的改革中,教師作用將發揮得最好的是注：圓圈代表教師，方框代表學生答案：c5、根據整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為a、完整型和創造型b、綜合型和創新型c、完善型和創新型d、建構型和創造型答案：c6、英國ict總體戰略將學生、教師、學校以及社會力量調動起來，體現了的思想。a、全體教育b、全面教育c、素質教育d、全納性教育答案：d7、信息技術對閱讀能力的新要求是a、電

58、子化的閱讀能力和快速閱讀的能力b、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力c、電子化的閱讀能力和信息理解的能力d、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力答案:a8、以下哪種學習模式不屬于接受學習？a、有意義接受學習b、直接教學c、真實性任務學習d、模仿學習答案：c9、操練與練習的組織形式主要有a、自由練習，集體練習,作業練習b、有指導的練習，集體練習,獨立練習c、有指導的練習,合作練習,獨立練習d、自由練習，集體練習，測試練習答案：b10、工業教育中微米的操作之類的內容包括在模擬之中。a、實物b、物理c、情境d、程序答案：b11、形成價值觀念、組織價值觀念系統和價值體系個性化等層次的目標屬于領域。a、情感b、認知c、生理d、動作技能答案：a12、格羅斯曼關于教師專業知識的看法是.a、本體性知識；實踐性知識；條件