1、案例指導(dǎo) 讓家庭教育的大門為孩子敞開 讓家庭教育的大門為孩子敞開 案例指導(dǎo) 一、孩子的問題表現(xiàn)及個(gè)案指導(dǎo)緣由 小路同學(xué)以前各方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，可一段時(shí)間表現(xiàn)的學(xué)習(xí)熱情不高，上課打瞌睡，不跟同學(xué)玩耍，課間也不出去，就趴在桌子上愣神，就連老師找她談話，她都是咬定嘴唇不放松。 就因?yàn)檫@樣，我覺得孩子這種表現(xiàn)一定是來自于家庭，于是，為了小路同學(xué)的健康成長我走進(jìn)了她的家庭。 二、家庭基本狀況 小路原本有一個(gè)幸福的家庭，父母文化程度不是很高，做點(diǎn)小生意。不久前父母離婚了，又重新組成了新的家庭。她只能跟著外婆一起生活。父母們忙于新的家庭和生意，很少關(guān)心小路，也很少來看她。在父母的思想里覺得只要給她和外婆錢就可

2、以了，不缺她吃不缺她穿就行了。 三、孩子問題原因分析： 1、孩子方面 孩子是獨(dú)立的個(gè)體，她有自己的思想，渴求回到與家人一起生活的幸福時(shí)光，她覺得父母都不要她了，她活著就是多余，她自卑，所以不跟同學(xué)玩耍，也不跟老師交流。她不相信這個(gè)世界上還有真正對她好的人。所以她自暴自棄，不完成作業(yè)，上課睡覺打瞌睡。 2、父母方面 父母完全不懂的家庭教育，離婚后互相仇視對方，在孩子面前說對方的壞話。為了追求自己的生活和金錢，忽視孩子的存在。只是簡單的認(rèn)為只要給孩子錢就可以了，不知道孩子的教育是需要尊重、關(guān)心和愛護(hù)的。不關(guān)注孩子的思想和情緒的變化。 四、具體改善措施指導(dǎo)過程 1、給予溫暖教育，感化幼當(dāng)心靈 與小路

3、促膝長談了一次，告訴她：成人世界有許多無奈，父母的選擇有他們的理由；他已經(jīng)是一個(gè)大孩子了，應(yīng)當(dāng)具備面對現(xiàn)實(shí)的勇氣，學(xué)會照顧自己，學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會快樂的生活、學(xué)習(xí)。 2、指導(dǎo)家庭教育，形成家校一致。 a、和 小路的家長打 預(yù)約進(jìn)行溝通交流，反映了孩子的苦悶和現(xiàn)狀。開始她的爸爸很不情愿，他說自己很忙，覺得我管得太寬。我并沒有放棄，跟他講家庭教育的力量，跟他講小路的優(yōu)點(diǎn)，勸他尊重孩子，關(guān)心孩子。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通交流，與她的父母達(dá)成共識，家長愿意定期輪換來學(xué)校或外婆家看望小路，并利用周末多陪 孩子，與孩子及時(shí)交流，給予孩子安全感，按部就班地引導(dǎo)孩子正確看待父母離異的事情，勇敢面對，幫助孩子在

4、心理上度過這一階段。 3、關(guān)注一舉一動，抓住契機(jī)表揚(yáng) 及時(shí)關(guān)注孩子的變化，有點(diǎn)滴的變化就大力表揚(yáng)。及時(shí)與家長進(jìn)行聯(lián)系，互相交流孩子心理的變化，家校聯(lián)手進(jìn)行教育。 五、指導(dǎo)成果： 通 過我與家長的努力，在努力的過程中孩子有反復(fù)現(xiàn)象，由于家長忙碌時(shí)，有點(diǎn)疏忽，導(dǎo)致孩子的不穩(wěn)定，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)與家長取得聯(lián)系，經(jīng)過一學(xué)年的努力，孩子終于開始開朗起來了，整天圍著我說長說短，性格也隨和了，關(guān)于父母離異的事情，也能接受了，能和同學(xué)們一起愉快的學(xué)習(xí)著，在我們這個(gè)大家庭中快樂成長！ 六、心得反思 家庭是孩子成長的搖籃，沒有家庭孩子就沒有溫馨安全的港灣。但如果沒有正確的家庭教育，孩子的人生觀，價(jià)值觀會發(fā)生扭曲，將來孩子勢必會走很多彎路。所以說家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。通過對家庭教育的指導(dǎo)，我深切地意識到家庭教育的重要性。特別身在離異重組家庭的孩子所受的心理創(chuàng)傷比較大，這種家庭的孩子會產(chǎn)生父母都不要自己了，自己是社會的多余人,干脆自暴自棄。所以要使這類的孩子生活得好，教育他們成人成材，需要家長花費(fèi)比一般家庭更多的精力。正確的家庭教育能讓孩子的臉上重新蕩漾起燦爛的微笑，仿佛能讓一個(gè)孩子獲得了新生。我們作為教師，為了每