1、立足校本研修，強化教師素質我校本著切實搞好校本研修工作，更快更好地加強師資隊伍建設的指導思想，面向全體教師，以學科專題、新課程、教學技術能力、心理健康、師德及小學學生教育等學習科目的培訓為重點，以課題研究為突破口，通過抓校本研修，努力達到“立足校本研修，強化教師素質”的目標，促進我校的快速發展，盡管本次校本研修工作進行的時間還不長，僅僅處于起步階段，但是在實施過程中，已經取得一定的成效，現將我校的主要作法自查如下：一、校本研修工作的具體做法我校在校本研修活動中，根據學校“常規立校，科研興校”的辦學思想，以師德教育為根本，新課程、教育技術能力、小學學生教育理論和教師心理健康的培訓為基礎，重點以“

2、課題為載體，學（自主學習）、研（同伴互助） 、修（專業引領）相結合”的校本培訓模式，切實抓好校本研修工作，努力提高教師素質。1建立機構，建章立制（1）建立校本研修組織機構，是有效地開展教科研活動的基本保證。為了確保校本研修工作扎實有效地開展，我校成立了校本研修領導小組。領導小組成員均具有較高的學科專業水平和網絡技術。他們本著求真務實的工作態度，與時俱進、分工合作，責任落實，有力地促進了研修工作順利開展。（2）制訂切實可行的規章制度，是繼續教育工作順利進行的保障。在制度的建立上，領導小組組織全體成員認真學習貫徹市、縣教育部門有關文件，結合學校實際，引入激勵機制，將繼續教育工作與教師的年度考核、評

3、優和職稱評定等掛鉤，根據分級管理、分層次實施的原則，制訂了集體研修管理制度、同伴互助制度、教師學習、例會制度、教學反思制度、檔案資料管理制度和教師獎懲制度等一系列的校本研修制度，使校本研修工作有章可循。2統一思想，采取措施，保障制度落實校本研修工作的成敗的關鍵在于教師，教師對本次研修工作的認識程度，直接影響著校本研修工作的進展。為此，研修伊始，我校就召開全校教師會議，由校長做校本研修總動員，傳達有關校本研修會議精神。然后先后進行了不同層次、不同形式的調查，了解教師們的需求與現狀，每一學年制定年度計劃，每一學期有學期安排。確保了本次校本研修工作能夠有計劃、有針對性、有時間、有地點、有人員的開展活

4、動。在研修學習過程中要求每個教師堅持做到“三有” ，即有內容、有心得、有筆記。同時還采用講座、座談、討論、交流等形式針對學校教育教學實際來談感想，使教師們充分明確了校本研修的緊迫性、重要性和終身性，意識到只有不斷提高自身業務水平，才能適應時代教育發展的要求，明確實施素質教育只有提高教師自身素質，不斷更新知識，才能適應新形勢的需要，才能符合時代發展的要求， 實現師生共贏的教育目標。 為了保證教師們研修的質量，我們努力做到“六給”即：教師要進修、要學習，我們給時間；教師要應用現代化教育技術，我們給條件：對年輕教師我們給任務；對處于上升趨勢的教師，我們壓擔子、創機會、搭臺子。自開展校本研修工作以來，

5、我校教師積極參以網絡活動，校長親自帶頭，積極參加校本研修工作。在校長的帶領下，全校教師參加研修的積極性十分高漲。3.建立教師校本研修個人成長檔案，規范檔案管理在校本研修實施過程中，建立教師校本研修個人成長檔案，整理資料做到科學、規范、完整。其內容基本能反映出教師個人成長過程。檔案有編排科學、規范裝訂材料的目錄，有體現校本研修學習的記錄，有方便教師教學反思的足跡，有激勵個人教學成長的成果。真正發揮了教師成長檔案的多種功能。同時學校領導還注重學分登記冊記分工作，組織有關人員負責登記，極大的促進我校教師的學習積極性，為校本研修注入了新的活力。4.開展全員計算機培訓，提高現代教育技術為適應現代教學需要

6、， 我校不斷更新計算機網絡， 購置教學應用軟件，為實施校本研修鋪設了一條寬廣通暢的“平臺”。進行現代教育技術培訓，校長率先垂范親自參與，教師全員參加，不少中青年教師能夠制作多媒體課件；教師現代教育技術的掌握和應用，為我校教師進行校本研修活動提供了一個相互學習的平臺。5.加大經費投入，保證校本研訓工作有效實施學校是校本研修的主陣地，校長是學校開展校本研訓工作的第一責任人，是校本培訓的重要組織者、領導者和指導者。為保證校本研修活動的正常開展并取得較好的效果，校長把校本研修投資擺在十分重要的位置，在學校資金比較緊缺的情況下，優先保證教師參加校本研修的需要。二、取得的成果、存在的問題及今后的設想1取得的成果通過校本研修，廣大教師充分認識到研修與個人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學中的成功與失敗的經驗，結合課改的精神，對傳統教學進行了深刻的反思，不少教師充分運用創新的意識對教材的內容進行了深刻的分析，寫出了不少有創新的教學論文。2存在問題培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。培訓對象針對性不強。個別教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。3今后的設想繼續強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度