1、姓名:關芳單位:東郭中學 課時課題：尿液的形成和排出（一課時）課型：新授課授課時間： 2015 年 5月 6 日，星期 一 ，第 3 節課教學目標：1、知識目標（1）、描述人體泌尿系統的組成 （2）、說出腎臟的結構和特點。（重點）（3）、描述尿的形成和排出的大致過程。（難點）2、能力目標（1）、通過學習，培養學生的觀察能力和思維能力。（2）、通過對血漿、原尿及尿液成分的分析比較，培養學生的分析能力。 3、情感、態度與價值觀目標 通過學習，提高自身的保健能力，培養學生珍愛生命的觀念。教學方法及學法指導：本節課尿的形成和排出過程比較抽象，人體必須保持每一天排出一定量的尿液才能保證體內的水鹽平衡，維

2、持機體的正常生理功能，不容易理解。本節的教學，用病例導入，采用問題引導，層層推進，讓學生從圖片，動畫，資料分析中，形成概念，獲得真知。教學方法采用多媒體教學，講授法，資料分析法討論法。學生學習采用圖表對比分析法，觀察法討論法等課前準備：解剖盤，解剖刀；新鮮的豬腎臟兩個，將其一用解剖刀剖開；多媒體課件；實物投影儀教學過程：教學環節及時間安排教師活動學生活動設計意圖創設情境激發興趣3分鐘情景導入：2011年我市一醫院收治一病人：面黃有輕渡浮腫，雙下肢水腫，腎區鈍痛，尿檢結果如圖。醫生讓其通過血液透析來治療。血液透析是用機器模擬腎臟功能。展示圖片血液透析血液透析的病人很痛苦，我們剛才的那位病人他的腎

3、臟怎么啦？他的尿液檢測單上藏著什么秘密？他為什么要做透析？我們要揭密，還得從尿液的形成和排出學起。聽講，觀察尿檢圖片;觀察血液透析圖片，有學生很震驚，也很害怕，討論他什么情況需要做這樣的治療，很疑惑，學習興趣也很高通過病例導入，讓學生初步了解腎病的表現和透析治療。展示尿檢單與后面設計尿的形成中，腎臟的病變部位可以呼應，同時可以檢查學生的學習情況。血液透析，模擬腎臟功能，與后面設計血液透析原理相呼應，激起學生的學習興趣，展示真實透析圖片讓學生獲得感官認識，同時有助于學生形成愛護自己，珍愛生命的觀念。目標領學重點清楚2分鐘一、學習目標1、描述人體泌尿系統的組成功能。2、說出腎臟的結構和特點。3、描

4、述尿的形成和排出的大致過程。二、學習重難點： 重點：1、概述尿的形成過程。2、腎臟的結構和特點 難點： 腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。學生讀出學習目標目標明確，學習才有方向問題引導層層推進（30分鐘）一排泄腎臟對于我們很重要，是我們的主要排毒器官。我們每天要吃很多的東西，在獲得人體所需的各種營養物質的同時，也會產生一些廢物，人體內會產生哪些廢物？這些廢物又是如何排出體外的呢？教師講述：除了二氧化碳外人體還有其他的代謝廢物如多余的水，無機鹽，尿素等教師答疑：問題引導，我們大家身體里的無機鹽是通過什么系統進入人體的？大家出汗的時候，汗液是咸的，原因就是里面有無機鹽。無機鹽由消化系統進入人體

5、，從皮膚排出，無機鹽有沒有參與代謝？尿素是氨基酸的代謝產物。展示課件：人體的代謝廢物及排泄途徑教師答疑：大便是排出的食物殘渣，沒有經過細胞的代謝，不屬于代謝廢物。二、泌尿系統的構成及尿液排出過程過渡：二氧化碳通過呼吸系統排出，尿液通過泌尿系統排出，人體的泌尿系統是如何構成和如何工作的呢？我們可以通過以下3個問題來學習： 問題1泌尿系統是如何構成的它們都有什么功能？ 2尿液是如何排出的？ 3尿液形成是連續的，而排出是間歇的，為什么？ 4尿液的排出對人體有什么意義？展示挑戰自我，找同學連線腎臟 暫時貯存尿液輸尿管 排出尿液膀胱 輸送尿液尿道 形成尿液 展示課件。尿的排出三、腎臟過渡：腎臟是形成尿液

6、的器官，它的結構是什么樣的？用實物投影儀展示腎，要學生觀察并回答問題：1腎臟的形態特征？2腎的結構分為哪幾部分？ 安排一位同學用手觸摸腎臟的軟硬，并說出他的感受并讓他指出腎的三部分結構3腎的哪部分顏色深？教師質疑：腎的皮質顏色為什么比髓質深？我們把這個問題先放在這里，在后面的學習中，我們來找一下答案閱讀課本找出以下問題：3腎的位置？4腎的基本結構和構成單位？展示課件腎單位的結構師生總結腎單位包括腎小體和腎小管，腎小體包括腎小囊和腎小球教師設疑：當血液流經腎臟時，腎能將多余的水、無機鹽和尿素從血液中分離出來，觀察課本圖3.4-2，找出血液在腎臟是怎樣流動的？展示課件教師講述：血液由腎動脈流入腎臟

7、，腎動脈逐漸分支形成腎內小動脈，小動脈分支形成入球小動脈進入腎小球內毛細血管網，由出球小動脈流出腎小球流至腎小管周圍的毛細血管網，血液匯集成腎內小靜脈然后匯集成腎靜脈流出腎臟。教師質疑：當血液流經腎臟時腎臟可以將多余的水，無機鹽和尿素從血液中分離出來，那么腎靜脈的血和腎動脈的血液成分有什么變化？指導學生觀察腎單位的血液供應，找出其血液供應特點？觀察腎小球的血液供應，觀察其特點教師講述：入球血管粗，出球血管細，形成壓力差，聯系二者的是毛細血管，毛細血管管壁薄，有利于物質的濾過。腎小體主要分布在腎皮質，腎小管在皮質和髓質部分都有分布，大家觀察一下皮質部分和髓質部分，哪部分毛細血管豐富？為什么皮質比

8、髓質顏色深呢？就是因為皮質部分比髓質部分血管豐富過渡：出球小動脈和入球小動脈里流的都是動脈血但血液的成分已經有了變化，學過了新知識尿的形成我們就會有答案四、尿的形成指導學生分析課本P68頁：血漿、原尿、尿液的成分。找出如下問題：1比較尿液和血漿中的成分,說出排尿是排出了哪些物質? 2比較血漿與原尿成分含量的差異,說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點？ 3我們每天形成的原尿大約150升，可排出的尿液大約1.5升，比較尿液和原尿中成分的差異,說明腎小管有什么作用？ 展示腎小球的濾過作用FLASH前后呼應：出球小動脈比入球小動脈少了尿素，部分無機鹽和少量葡萄糖展示安排兩名學生總結尿的形成過程， 讓學

9、生比較哪位同學總結的全面教師展示總結尿的形成過程：濾過作用和重吸收作用展示我來挑戰。設計搶答題，請五位同學回答五個問題。師生共同總結：四種液體成分的比較：1血液：水、無機鹽、尿素、 葡萄糖、大分子蛋白質、血細胞2血漿:水、無機鹽、尿素、 葡萄糖、大分子蛋白質3原尿：水、無機鹽、尿素、葡萄糖4尿液：水、無機鹽、尿素教師設疑：如果在尿液里發現了葡萄糖應該是腎的哪一部分出現了病變？如果出現了大量的血細胞或大分子的蛋白質呢？血液中會有什么變化？我們現在回過頭來看病人的尿檢單，是不是還那么神秘（隱血是紅細胞）此病人采用血液透析治療，血液透析的原理是： 血液透析的原理是利用機器模擬腎臟功能，將體內各種有害

10、以及多余的代謝廢物移出體外，達到凈化血液的目的，并達到糾正水電解質及酸堿平衡的目的。我們每一個同學都要珍愛自己的器官，珍愛自己的生命。有學生搶答：二氧化碳是組織細胞產生的，通過呼氣排出體外，學生質疑：無機鹽怎么是代謝產物？尿素是什么？學生回答：無機鹽是食物中的，通過消化系統 進入人體學生回答：參與了，無機鹽是代謝廢物。學生質疑：大便為什么不是排泄？閱讀課本P 69進行知識建構學生討論后回答：1腎臟（形成尿液），輸尿管（輸送尿液）膀胱（暫時貯存尿液）尿道（排出尿液）2腎臟輸尿管膀胱尿道體外3 膀胱可以暫時貯存尿液4排出代謝廢物調節人體水和無機鹽的平衡維持組織細胞正常生理功能觀察討論后回答：1腎外

11、形像蠶豆，表面光滑前后有些扁，紅褐色，2腎可以分為皮質、髓質、腎盂三部分一同學觸摸腎臟，說出他的感受：腎臟摸上去是軟的；并在實物投影儀下給大家指出皮質、髓質、腎盂其他同學觀察學習3腎的皮質顏色深知道問題，帶著問題學習后面的知識閱讀課本后，討論回答3腎在腹腔背面，腰部脊柱兩側，左右各一4腎單位是腎結構和功能的基本單位。學習腎單位，了解其結構和老師一起總結腎單位的構成觀察圖片回答：腎動脈到腎單位的入球小動脈到出球小動脈到腎小管周圍的毛細血管到腎單位的靜脈，到腎靜脈流出腎臟。邊聽講，邊看圖片，順著老師的思路，弄清腎里的血液流動復習回顧血液循環，討論后回答：腎靜脈血中氧氣減少二氧化碳增多，尿素減少，營

12、養物質減少了兩次經過毛細血管，一次腎小球，一次腎小管周圍的毛細血管入球和出球的血管都是動脈，入球血管粗，出球血管細，沒有經過氣體交換，還是動脈血聽講觀察腎單位血管分布:皮質部分要比髓質部分血管豐富聽講學生分析討論后回答:1排出了水、無機鹽、尿素2腎小球和腎小囊壁的作用是濾過小分子的物質如水、無機鹽、葡萄糖、尿素等，大分子的蛋白質和血細胞不能濾過。3腎小管有重吸收作用，全部葡萄糖，大部分的水，都被重吸收了。觀看動畫：腎小球的濾過作用，分析血液成分的變化觀察腎小管的重吸收總結尿的形成過程，比較哪位同學總結的全面思考、搶答和老師共同總結知識點明確四種液體成分，區別不同：血液比血漿多了血細胞；血漿比原

13、尿多了大分子蛋白質；原尿比尿液多了葡萄糖學生討論后回答：出現葡萄糖是腎小管病變，說明重吸收功能受損出現血細胞或大分子蛋白質是腎小球的濾過作用出現了問題白細胞會增加觀察分析尿檢單，回答：尿中有蛋白質，紅細胞高于200cell/ul 說明是腎小球的濾過功能出現問題，是腎小球病變。代謝是個很復雜的過程，學生不容易理解，用汗液中的無機鹽是從皮膚排出的，卻是從消化系統進入人體的，說明無機鹽參與了代謝，降低了難度 排泄是排出代謝廢物，大便不是代謝廢物，澄清知識點由排泄引出尿的排出，引出泌尿系統的構成和功能問題引導讓學生自主學習，討論得出答案設計練習檢查學生自主、合作學習效果，便于教師點撥強化尿的排出過程實

14、物教學，內容形象直觀生動，爭強了學習的興趣，讓學生觸摸并指出腎盂皮質髓質三部分，即向學生講出了腎是軟的知識點，又檢查了皮質、髓質、腎盂的學習情況問題便是重點知識，問題引導學生一步步獲得真知，讓學生先學后教，體現了學生學習的自主性，探究性重點知識，重點點撥便于學生形成結構與功能相適應的觀點為后面腎小球的濾過做鋪墊回答前面提出的問題，前后呼應FLASH展示腎小球和腎小囊壁的濾過作用，使知識形象化，直觀化前后呼應可以檢查學生的掌握情況，便于點撥通過挑戰問題使尿的形成過程的每一環節的物質變化很清楚總結四種液體，爭強知識的對比便于記憶學以致用前后呼應有利于學生形成關愛自己，珍愛生命的觀念歸納整理，盤點新

15、知（3分鐘）找學生總結本節課的知識點，展示鞏固小結一個系統： 兩次小動脈：兩次毛細血管網尿形成的兩個過程泌尿系統和腎單位組成排尿的三個作用：四種液體：學生思考總結一個系統：泌尿系統 兩次小動脈：入球小動脈和出球小動脈兩次毛細血管網：腎小球和纏繞在腎小管周圍的毛細血管網尿形成的兩個過程：腎小球的濾過和腎小管的重吸收泌尿系統：腎臟、輸尿管、膀胱和尿道腎單位組成：腎小球、腎小囊和腎小管排尿的三個作用：排出廢物、調節體內水和無機鹽的平衡和維持組織細胞的正常生理功能四種液體：血液、血漿、原尿和尿液整合知識便于掌握當堂檢測鞏固新知（7分鐘）A:1.下列哪一項人體的生命活動不屬于排泄？（）A、汗液的排出B、

16、尿液的排出C、糞便的排出D、呼出二氧化碳2.泌尿系統中，形成尿液的器官是（）A、 腎臟B、輸尿管C、膀胱D、尿道3與流入腎臟的血液相比，從腎臟流出的血液中哪種成分減少了？（ ）A、尿素 B、葡萄糖C、二氧化碳 D、蛋白質4.在健康人的下列體內液體中，不應含有葡萄糖的一項是（）A、血漿B、原尿C、尿液D、血液5.尿的形成是連續的，而排出是間斷的原因是（）A、腎小球具有濾過作用B、腎小管具有重吸收作用C、膀胱具有暫時貯存尿液的作用B:6尿的形成過程：（1）腎小球和腎小囊內壁的（ ）；（2）腎小管的（ ）。 7血漿、原尿、尿液的區別：與血漿相比，原尿中不含大分子的（ ）；與原尿相比，尿液中不含（ ）

17、。8尿液的排出途徑：（ ）輸尿管（ ）尿道體外C:一、下圖所示的是腎單位的部分結構，根據此圖完成下列各題。1圖中1是_，2是_。23是_,它里面流的是_血。34是_，它里面的液體稱為_。二、下表問某人的尿液、原尿和血漿經化驗后得到的主要數據，請據圖回答：（單位：克/100毫升)主要成分A液B液C液蛋白質0.000.038.00葡萄糖0.000.100.10無機鹽1.100.720.72尿素1.800.030.03水96.0098.0090.001、 圖中（ ）是原尿，（ ）是尿液，（ ）是血漿2、 C中蛋白質8.00，A中是0.00原因是（ ）。3、 B中葡萄糖是0.10，A中是0.00，原因是（ ）學生獨立完成考察學生對知識的掌握同時訓練學生的答題速度板書設計第一節 尿的形成和排出一排泄二泌尿系統及尿的排出腎（形成尿液）輸尿管（輸送尿液）膀胱（暫時貯存尿液）尿道（排