1、關(guān)于學(xué)生自我檢查作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)江蘇省新沂市高流鎮(zhèn)黑墩小學(xué)高俠學(xué)生的自我檢查是學(xué)生對自己的英語知識、英語學(xué)習(xí) 方法、英語學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、態(tài)度等范圍的自我反饋，它包 含在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生自我檢查的目的就是要樹 立學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，最終形 成學(xué)習(xí)的主體意識。自我檢查習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師在日常教 學(xué)工作中通過耳濡目染、教之有效的檢查方法，培養(yǎng)學(xué)生正 確的學(xué)習(xí)態(tài)度，一點一滴逐步積累，才能得以形成。一、教師要以身作則，起榜樣表率作用。近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣易受教師行為 習(xí)慣的影響，如果教師板書潦草，隨意性強，書寫不規(guī)范， 做題也馬馬虎虎，不認(rèn)真思考，認(rèn)為檢查可

2、要可不要，日子 長了，學(xué)生也會模仿老師，養(yǎng)成不愿檢查、嫌麻煩的不良心 理和習(xí)慣，因此，教師要十分注重自己的言行，時時處處都 要用自己的良好行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，為學(xué)生樹立良好檢查習(xí)慣的典范。如平時上課，批改作業(yè)要求自己書寫工整，不寫錯誤的單詞，做到既規(guī)范又美觀，身教重于言教，只要教師要注重自己的言行，日復(fù)一日，年復(fù)一年，潛移默化，學(xué)生得到耳濡目染，那么良好的自我檢查習(xí)慣就會蔚然成風(fēng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會培養(yǎng)成功。二、注意日常訓(xùn)練與培養(yǎng)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的檢查，只是對所檢查的內(nèi)容看幾遍，實質(zhì)上學(xué)生并沒有動腦，也沒有動手去認(rèn)真檢查，好像檢查只是一種應(yīng)付家長和教師的敷衍手段，并沒

3、達(dá)到查錯糾誤的目的。所以教師在教學(xué)過程中, 要對學(xué)生提出檢查的內(nèi)容、目的，要求學(xué)生從現(xiàn)在做起，從小事做起，從每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容做起，持之以恒，堅持不懈。通過長期的日常訓(xùn)練與培養(yǎng)，使每個學(xué)生都明確自我檢查的意義、 方法與目的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾個方面注意：1 、端正態(tài)度，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)。有的學(xué)生經(jīng)常出錯的原因歸其根底在于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，如：由于寫字潦草，結(jié)果是b、 d 不分，r、 v 互換， s、 x 混淆；由于學(xué)習(xí)用品不全，有的學(xué)生連橡皮也沒有，書寫時亂涂亂改，在涂改中不僅卷面不整潔，而且常產(chǎn)生誤看、誤寫的錯誤。使用涂改液當(dāng)時寫不出字，后

4、來又忘記填補上去，有的鉛筆太粗或太細(xì)， 造成書寫上模糊而出錯。有的同學(xué)作業(yè)打的亂七八糟，連自己都無法查清題目在哪題目沒讀完，就急于寫等，都是由于思想上不重視，導(dǎo)致結(jié)果上的經(jīng)常出錯。因此，要使學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，首先必須端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓每一個學(xué)生都感到學(xué)習(xí)是科學(xué)而嚴(yán)肅的任務(wù)，不可馬虎對待。教師可舉例向?qū)W生說明，各行各業(yè)中由于粗心不注意檢查造成的損失，以此告誡學(xué)生，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，是完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)的首要保障，同時做好細(xì)致的自我檢查是保證學(xué)習(xí)成功的重要手段。2 、要求學(xué)生在作業(yè)習(xí)題完成后必須進(jìn)行自我檢查。由于缺少自我調(diào)控的心理素質(zhì)，小學(xué)生在完成習(xí)題后很少進(jìn)行自我檢查，

5、做題時經(jīng)常出錯。有些學(xué)生學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)做完后后從不檢查，而有的學(xué)生則只想盡快完成作業(yè)，根本就不想檢查，他們認(rèn)為這樣做費時無用，更有一些學(xué)生做完后也知道自己無把握全部正確，就依賴家長代為檢查，或等教師批改后有錯再訂正。由于上述這些不正確的心態(tài)，許多學(xué)生就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)后不愿做自我檢查的壞習(xí)慣。針對學(xué)生的特點，在實際教學(xué)中，我改變了以往要求家長檢查簽字的方法，改為學(xué)生自我簽字，具體做法是：當(dāng)天作業(yè)或練習(xí)完成后，自己檢查，次數(shù)不限，但要求最后用筆寫上：已自查。這樣長期堅持，原來檢查不出錯誤的逐步能發(fā)現(xiàn)錯誤了，原來細(xì)心檢查的同學(xué)，可以避免出錯。我定期總結(jié)表揚認(rèn)真細(xì)心的同學(xué)，而且給予一定的獎勵，這樣堅持

6、下來，學(xué)生自我檢查的習(xí)慣就能逐步培養(yǎng)出來。3 、教給學(xué)生自我檢查的方法，提高正確率。如果教師只要求學(xué)生認(rèn)真檢查而不傳授檢查的方法，那么學(xué)生檢查很可能是走馬觀花，流于形式，而不會起到應(yīng)有的作用。因此，在培養(yǎng)學(xué)生自我檢查習(xí)慣的同時，應(yīng)傳授給學(xué)生一些常見的檢查錯誤的方法，學(xué)生做題的正確率有了很大的提高三、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，改革作業(yè)批改方式。學(xué)生學(xué)習(xí)出錯，還有一個客觀原因，即作業(yè)量過多，負(fù)擔(dān)過重，因而造成厭煩情緒，只求快速完成，致使作業(yè)質(zhì)量不高影響到正確率。因此要養(yǎng)成學(xué)生自我檢查的習(xí)慣，首先就要求作業(yè)少而精，使學(xué)生有時間去檢查，從而養(yǎng)成次次檢查作業(yè)的習(xí)慣，同時，教師應(yīng)改變過去批改作業(yè)的方式，提供學(xué)生多次自我檢查的機會，不要讓“X”抹殺了學(xué)生的自信心理。近幾年來，我是這樣批改作業(yè)的：1 、每天作業(yè)首次批改時，全對的打“，”，錯的畫一斜豎，加上評語：你能查出錯誤嗎？2 、學(xué)生將打斜豎的錯題自覺訂正后，將斜豎補畫成，沒改對的原封不動，并在旁邊寫上“繼續(xù)努力”，要求學(xué)生接著改正。3 、對于學(xué)習(xí)較有困難的，采取面批，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。這樣學(xué)生作業(yè)本上每次作業(yè)最后看見的全是”而 沒有“X”，同時，這樣也促進(jìn)了學(xué)生改正錯誤的積極性， 激發(fā)學(xué)生自我