1、3雨的四季教學目標知識與技能積累字詞，理解課文內容，把握文章線索，體會作者情感，體會作者筆下雨的四季不同的特點，學習寫景抒情的方法。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言之美，并學習作者抓住景物特征描寫的方法。情感、態度與價值觀領悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。教學重難點重點朗讀，欣賞本文優美生動的語言特點。難點語言欣賞和寫作手法的學習。教學方法朗讀法、討論法、自主探究法。課前準備學生課文預習，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。老師多媒體課件教學課時1 課時教學過程一、新課導入有一支沒有音符的樂曲， 一點一滴， 奏出歡快和諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，

2、才了解它的深意，這就是雨。它似歌，如詩，像畫；春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜： 各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進劉湛秋的雨的四季，去領略雨的美、領略散文的美。二、作者簡介劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學會副會長。 著有詩集生命的歡樂無題抒情詩 人愛情風景 ，散文詩集遙遠的吉他，論文集抒情詩的旋律等共22 種。三、整體感知1本文語言優美，教師有感情地朗讀課文，學生聽讀，把握情感、節奏。2學生自由朗讀課文，讀準字音、節奏，體會作者感情。3在朗讀

3、課文的基礎上回答問題：(1) 這是一篇非常優美的散文。貫穿全文的感情線索是什么？作者為什么喜歡雨？對雨的愛戀或對自然對生活的熱愛。雨給作者的形象和記憶， 永遠是美的； 雨給作者的生命帶活力，感情帶滋潤，思想帶流動；雨總是美麗而使人愛戀的。(2) 文章是按照什么結構布局的？總分總(3) 請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。春雨的特點：美麗、嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉靜；冬雨的特點：自然而平靜。四、課文精讀1優美的寫景散文常常用飽含感情的、細膩生動的筆墨， 把景物描寫得分外美麗，分外靈動。勾畫出你最喜歡的句子，有感情地朗讀，并從感官、修辭、寫作手法等角度進行品析。學生自由

4、朗讀課文，自主學習、合作探究、交流展示，老師適時指導、點評。(1) 每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。將樹擬人化，賦予了樹人的神態和動作。把萌發的葉子比作綠茵茵的波浪。比喻和擬人的修辭方法的運用，生動形象地描繪了一副生機勃勃的景象。(2) 水珠子從花苞里滴下，比少女的眼淚還嬌媚。將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌媚。(3) 半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。 小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著

5、鼻子和嘴唇。這三句分別從視覺、 聽覺和嗅覺的角度， 寫出了春天的景象。 作者通過抓住春天景物的色彩、情態，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。(4) 也許，到冬天臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。(5) 雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶活躍，你給我的感情帶滋潤，你給我的思想帶流動。運用比喻、擬人、排比等手法形象地給我們展示了對雨的熱愛。2老師小結：歲月像一條長河從我們的生命中緩緩流過，總會有一些東西觸動我們心中最柔軟的部分，也許是一個人，也許是一件事，也許是一處風景。只要你熱愛生活，就能在孤單時享受寂寞的美麗，在黑暗中看到黎明的曙光， 在風雨中想見七色的彩虹！讓我們一起睜開慧眼去書寫美好的生活吧！教學反思：這是一篇美文，可謂音韻美、意蘊美、境界美、人性美四美合一。在進行教學時，我以讀為指引， 在初讀時采取多種方法形式，讓學生充分領會美文的意蘊。 然后又對美文進行了