1、學習必備歡迎下載塔河縣小學語文學科教學用案主備人：復核人：姓名課題 7. 蘇紅的畫課型新授時間教材分析這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡潔流暢，人物形象鮮明生動，呼應對照嚴密。學情分析本節課中我力圖實現以生活為基礎，以活動為載體，以育人為根本，以樂學為目標 的課程模式，采用學生樂于接受的活動方式，讓兒童通過自己的生活實踐和活動體驗來獲得認知發展，一改以往一成不變的教學格局，努力創設適宜的活動條件和環境，組織學生開展多種活動，調動學生的學習興趣。教學目標知識與技能：

2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。過程與方法：初步培養學生的探究意識和創新精神。情感態度價值觀：感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。教學重點有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學難點感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。教學方法質疑法教學準備課件教學流程二次備課修改意見三次備課修改意見第一課時一、謎語導入，疑問激趣。今天老師為大家帶來一個謎語“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。 ”大家猜猜謎底是什么？今天我們就來學習一篇與“畫”有關的文章。大家伸出小手指和老師一起寫課題。 （板書課題）二、初讀課文，感知內容。1、請同學們輕輕的把書打開到47 頁，

3、自由讀文，預習時沒有認讀的字，借助拼音再讀幾遍。做到不丟字，不加字。 （大屏幕出示要求）2、學生讀文。3.剛才同學們讀書很認真。 老師把書中的一些詞語朋友請到了前面，我們一起來認識他們。 （師出示詞語指名認讀）4. 同桌分自然段讀課文。要求互相正音，對方都不通順的地方，提示對方讀通順。三、精讀課文，感悟明理。1.誰愿意站起來聲音洪亮，有感情地來讀一讀這篇課文。邊讀其他同學邊思考：蘇紅為什么哭了？用自己的話說一說。 （大屏幕出示要求）2.相機講解，讀句子。3.爸爸是怎樣讓壞事變成好事的？在文中劃一劃。4.（大屏幕出示句子）教者引導學生體會理解。讀句子。5.課文中兩次出現 “滿意” ，這兩次“滿意

4、”有什么不同？大屏幕出示兩個帶“滿意”的句子，師引導體會。學習必備歡迎下載6.同學們，你們想一想為什么這幅畫能的一等獎呢？如果你是評委，你會怎么評這幅畫呢？7.是啊，同學們說得真好， 就是這只懶洋洋的小花狗為這幅畫增添了情趣，是這幅畫有了生機，有了家的溫馨。這件事讓你明白了什么道理？（師大屏幕是出示，生齊讀）8.同學們，在生活中，你遇到過這樣的事情嗎？9.今天的故事又給了你怎樣的啟發呢? 四、總結 : 這次小小的插曲不僅使蘇紅的畫得了一等獎，更重要的是，還讓蘇紅明白了一個道理，那就是只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事（生齊讀）。老師相信，不僅蘇紅明白了這個道理，咱們班也都明白了這個道理只要肯動

5、腦筋，壞事往往也能變成好事（生齊讀）。第二課時一、導入新課。1、通過學習蘇紅的畫 ，你懂得了什么道理？2、有感情地朗讀課文。二、認讀生字。1、教師出示生字卡片，學生讀出字音。2、學生交流識字方法。教師引導學生運用歌訣、字謎、加減偏旁等方法識字。三、指導書寫。1、學生把要求會寫的字按結構分類。2、指導學生學寫左右結構的生字。（1）讓學生談談書寫左右結構的字應如何占格。（2）教師在田字格時范寫“評”字，學生書空，然后在生字本上認認真真寫，同桌互相檢查，師生共同評議學生的寫字情況。（3）按照上面方法指導學生寫其他生字。3、指導學生寫上下結構的字和獨體字。四、學生練寫。1、要求學生把本課中的12 個生

6、字分別寫3 個，教師巡回檢查指導。2、對發現的共性問題進行糾正、指導，對寫得好的提出表揚。五、拓展延伸：收集古今中外少年兒童積極動腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事。教學板書7. 蘇紅的畫變壞事好事學習必備歡迎下載動腦筋教學反思學習必備歡迎下載塔河縣小學語文學科教學用案主備人：復核人：姓名課題8. 聰明的小高斯課型新授時間二課時教材分析聰明的小高斯一課是教科版小學語文第四冊第四單元以“ 動腦筋，想辦法 ”為主題的一篇精讀課文。本課向我們講述了德國著名數學家高斯小時候的一件事：在 200 多年前，8 歲的小高斯還在念小學一年級。有一天，老師給同學們出了一道從 1 一直加到 100 的題目，小高斯

7、在短時間內用簡便的方法算出了老師用了一個多小時才算完的數學題，得到了老師的鼓勵和幫助，最終成為了著名的數學家。學情分析本節課的教學對象是小學二年級學生，與本文中的小高斯年齡相仿，同齡人之間的榜樣效應更大。所以學生在學文的過程中，他們會不自覺地與小高斯進行比較，從小高斯身上學到遇到事情要開動腦筋，變換角度判斷思考，就可能找到好的解決問題的辦法，這種方法的掌握會受益終身，對學生今后的學習也有很大的幫助。教學目標知識與技能： 認識本課的 10個生字，正確書寫本課生字。過程與方法： 指導學生正確、流利、有語氣的說話。情感態度價值觀 ：過小高斯巧算數學題的事，讓學生知道在學習中要細心觀察、善于思考。教學

8、重點有感情地朗讀課文，通過理解老師“ 不耐煩 大吃一驚 懷疑震驚驚喜” 的態度變化過程，體會小高斯愛動腦筋，善于思考的良好品質。教學難點從小高斯身上受到啟發，鼓勵學生嘗試用不同的方法解決同一問題，培養學生的思維能力。教學方法語感教學法閱讀法教學準備多媒體課件教學流程二次備課修改意見三次備課修改意見第一課時一、創設情景，導入新課。1、同學們，今天的語文課上老師帶來一道數學題，大家看，應該怎樣算呢？2、同學們，在二百多年前德國的一所小學校里，有一個年近 8 歲的孩子也很快的算出了這道題的正確答案，你們想知道他是誰嗎？老師告訴你們：他就是聰明的小高斯。今天，我們就來學習第9 課聰明的小高斯。二、初讀

9、課文，整體感知。1、齊讀課題。同學們想讀讀課文嗎？請同學們把書翻到 64頁，自由讀文。注意讀準字音，如果遇到不認識的字，可以采用自己喜歡的方式去解決。2、大家讀得好認真啊！老師特別高興。那本課的生字你們都認識了嗎？現在我要考考大家，你們愿意接受我的挑戰嗎？那誰想讀？（指名讀、齊讀）三、研讀課文，理解感悟。1、真不錯，看來大家都和生字寶寶成為了好朋友。老師相信現在大家一定能把課文讀的正確、流利。就請大學習必備歡迎下載家用自己喜歡的方式讀讀課文，看看課文講了小高斯一件什么事？2、那小高斯是用什么方法算得呢？誰想說說？那誰能找出相關的語段在讀一讀？（你找的語段很準確，他讀得怎么樣？誰想評一評？） 3

10、 、同學們，小高斯用自己的想法算出了這道題，多了不起！如果小高斯就在我們身邊，你想對他說什么？的確，這么難的題，一個僅僅8 歲的孩子居然在這么短的時間內能算出來，真令人佩服！4、面對小高斯與眾不同、出乎意料的算法，老師的態度發生了一系列的變化。下面同學們就默讀課文，圈出表示老師態度變化的詞語。5、誰找到了？想說說？這些詞語概括了老師態度變化的全過程。下面同學們就在小組里體會這些詞語的含義，在讀讀老師態度變化的句子。咱們比比，看誰得的好，最能體現老師的不同態度。（同學們學得都很認真，哪個小組向按自己的理解讀讀表示老師態度變化的句子？）6、同學們，老師的態度變化多大啊！由先前“不耐煩”到后來的“驚

11、喜”， “他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認識這個砌磚工人的兒子” 對于這句話，你是怎樣理解的？是啊，小高斯就是個普通家庭的孩子，他的父母很可能沒有什么文化，可他們的兒子卻是這么優秀。咱班多數同學也是普通家庭的孩子，所以只要我們自信、勤思好學，也一定能成功、成才！你們對自己有信心嗎？老師相信你們。四、再次讀文，加深體驗。1、指名朗讀，學生評議。2、教師范讀，請同學來為老師評一評。3、分角色朗讀。五、拓展延伸：搜集資料 : 舉出一個在你生活或學習中， 用不同的方法解決同一個問題的例子。第二課時一、回顧課文。課文我們理解得很好。如果讓你們去扮演他們，相信一定能演得更好！現在同桌就商量商量，你想扮演什么

12、角色，想怎么演，一會看看那桌最精彩！二、識字寫字。1、出示本課生字，指名讀，齊讀。多種形式認讀生字。2、指導書寫。（1）看清結構。左右平分的字：所、新。左中右相等的字：樹。左窄右寬的字：演。學習必備歡迎下載半包圍結構的字：題，注意第9筆的捺要平要長。（2）教師范寫“樹、題、演” 。（3）學生練寫，相互評價。3、組詞：把（）數（）演（）努（）育（）德（）三、拓展延伸：讀閱讀資源中相關文章。課堂達標：聰明的小高斯班級姓名一、給下面的漢字選擇正確的讀音。x x n n s sh斯序努二、看拼音寫詞語。s w n d guj ng y nzho （）（）（）（）g l j xn l （）（）（）三、把

13、下面的成語補充完整。（）高（）重（） （）開來（） （）不動（） （）圖治四、按課文內容填空，再體會體會括號中的詞語。1 （）幾分鐘，當其它孩子還在（）時，小高斯就站起來，大聲說：“我算出來了，是5050！”2老師（） ，他不相信自已花費一個多小時才算出的答案， 8歲的高斯（）就能算出來。3老師（）點頭， （）夸獎小高斯是個愛動腦筋的好孩子，還鼓勵他要繼續努力。學習必備歡迎下載五這篇課文主要講了的故事。教學板書8. 聰明的小高斯普通人家的孩子善于思考成為數學家教學反思學習必備歡迎下載塔河縣小學語文學科教學用案主備人：姓名復核人：姓名課題快樂讀書屋四蜜蜂引路課型新授時間一課時教材分析蜜蜂引路是一

14、篇記敘文，記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向導，終于找到了養蜂人的故事。課文篇幅雖短小，情節簡單，但能給人很深的啟迪。學情分析愛聽故事是小學生們共有的特征。教學中，要抓住課文內容和語言上的特點，引導學生仔細閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的插圖，引導學生想象人物的語言、動作、神態和心理。結合重點詞句，熟讀課文，理解課文內容，讓學生初步懂得，遇到疑難事情的時候，要仔細觀察，認真思考，找出事物之間的聯系，進行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。教學目標知識與技能：認8 個生字。過程與方法：正確流利，有感情地朗讀課文。能區別“常常”和“往常”的不同用法。情感態度價值觀：

15、 初步培養學生抓住事物之間的聯系，找到解決問題的方法的能力，培養學生仔細觀察，認真思考的優秀品質。教學重點能區別“常常”和“往常”的不同用法。教學難點了解“蜜蜂怎么會引路”的道理。教學方法自主探究、小組合作、朗讀感悟教學準備多媒體課件、列寧的資料。教學流程二次備課修改意見三次備課修改意見一、出示課題，激發情趣。看了這個題目你最想知道些什么？（相機將同學提的比較有價值的問題寫到黑板上）(1) 課文講的是一件什么事？（ 2 ）列寧的家在哪里？（ 3 ）他為什么要親自去找養蜂人？二、初讀課文、認識生字：1、自讀課文，讀準課文中出現的生字。2、檢查生字情況。（1）課件出示帶拼音的生字大家一起讀一讀，同

16、位兩人互相交流一下你的識字方法。（2）課件出示不帶拼音的生字。采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對生字的掌握情況（3）利用生字卡片，讓學生開火車讀生字。（4）課件出示生字組成的詞語。采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對詞語的掌握情況三、 精讀感悟。列寧想要找到養蜂人，首先要弄清養蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養蜂人的家究竟在哪里。1、引入：列寧究竟是怎樣找到養蜂人的家呢？課文學習必備歡迎下載哪段說明了這點？（第三段）2、指名讀，思考：這段共有幾句話？你覺得哪些地方寫得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）用“ - ”劃出你覺得好的詞語或句子，說出好在哪里。學生自由發言，師隨機板書：一邊

17、走一邊看 仔細觀察 3 、引入：列寧通過仔細觀察，認真思考、判斷，終于找到了養蜂人的家，那么他們見面后會說些什么呢？（出示幻燈圖片）4、看圖，想想圖上畫的是誰？他們說些什么？想象說話。自由發言。5、師示范對話，說說老師用什么語氣讀養蜂人的話？6、理解“驚訝”，養蜂人為什么會驚訝？7、指導朗讀此句。8、列寧是怎樣說的呢？誰來試試？9、理解“向導”，用親切、風趣的語氣笑著說。10、同桌練習對話，試著帶表情、動作去讀。四、總結全文：1、課題是“蜜蜂引路” ，可是蜜蜂真能引路嗎？其實蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實是列寧的一種幽默說法。2、 （指板

18、書）列寧通過仔細觀察蜜蜂，找到了養蜂人的家（邊說邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為 “向導” （板書：向導）。教學板書蜜蜂引路列寧仔細觀察蜜蜂找到養蜂人教學反思學習必備歡迎下載塔河縣小學語文學科教學用案主備人：復核人：姓名課題文彥博洞中取球課型新授時間教材分析文彥博小時候很喜歡踢球，有一次球被踢進了一個樹洞里，文彥博想了想，叫大家拿水往樹洞里灌，取出了球。學情分析教師作為引導者，讓學生更多的占據課堂，成為課堂的主人，通過師生之間、生生之間的交流從而攻破教學的重難點的學習和感悟，與此同時更加鼓勵學生能主動積極地去完成課堂上教師所布置的任務，充分的交流，更加深刻的領悟課文的主旨，能夠充分的表達出自己的理

19、解。教學目標知識與技能：認識要求認識的10個生字 , 鼓勵學生采用多種方法增識漢字. 過程與方法：引導學生朗讀體會文彥博機智、聰明和善于思考得性格特點。情感態度價值觀：通過閱讀故事, 懂得遇事要善于動腦筋想辦法. 教學重點通過引導學生朗讀體會文彥博機智、聰明和善于思考得性格特點。教學難點通過引導學生朗讀體會文彥博機智、聰明和善于思考得性格特點。教學方法講授法、討論法。教學準備課文插圖的掛圖。教學流程二次備課修改意見三次備課修改意見一、初讀感知。1、讓學生選擇自己習慣的方式初讀課文。2、同桌互讀正音。3、指名讀文，其他人思考課文講述了一件什么事？二、再讀體會。選擇自己喜歡的學習小伙伴共讀課文，想

20、象課文描繪的情景和人物的語言動作及神態。三、表演體驗。鼓勵學生在充分閱讀的基礎上, 嘗試表演 , 體驗人物角色. 師生共同評價 , 重點體會在其他人都無法解決問題的情況下 , 文彥博世怎樣開動腦筋想法的。四、同桌互相檢查識字情況, 交流識字方法。五、實踐活動。收集古今中外善于動腦、 善于思考而解決問題的事例的有關資料，在班內交流。教學板書文彥博洞中取球宋踢谷奪斜袖臂竿浮教學反思學習必備歡迎下載塔河縣小學語文學科教學用案主備人：姓名復核人：姓名課題能說會寫：遇到難題想辦法課型新授時間教材分析遇到難題想辦法 是本單元 “ 能說會寫 ” 中的口語交際課。 本課教材安排了一段文字和一幅插圖兩部分內容。

21、文字說明了本次口語交際的形式是“ 結合實際交流” 。插圖表現的是幾位同學正在商量解決問題的情景。學情分析本課充分聯系學生生活實際創設交際情境，激發學生的交際欲望和學習熱情，讓學生在互動中實現交際，在交際中發展傾聽、應對能力和自主創新能力。教學目標知識與技能：通過交流，引導學生從小養成從小愛動腦筋，善于思考，積極主動解決問題的良好習慣。過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態度價值觀：激發學生愛動腦、善思考得良好品質。教學重點培養學生愛動腦、勤思考得良好品質。教學難點通過朗讀，引導學生體會文彥博機智、聰明和善于思考的性格特點。教學方法自主探究、小組合作、朗讀感悟。教學準備布置學生課前想

22、一想在日常生活、學習、交往中遇到過哪些困難，是怎樣嘗試解決的。教學流程二次備課修改意見三次備課修改意見一、創設情景，引出話題。鼓勵學生把自己在平時的生活或學習中遇到的難題提出來。二、自主讀書，明確話題。1、學生自由讀書上提示，想一想，本次口語交際的話題是什么，都有哪些要求？2、指名回答問題。3、師生共同梳理交際內容。三、多方鏈接，展開話題。1、鏈接故事，喚起回憶。2、鏈接生活，啟發交流。四、展開討論，延伸話題。1、講述經歷，分享快樂。2、交流難題，促進交流。3、拓寬話題，引發思考。4、選擇話題，分組探討。5、推舉代表，全班交流。6、師生評議，評選出“最佳辦法獎”和“最佳表達獎” 。教學板書遇到困難想辦法勇于面對困難動腦思考做生活強者設法解決學習必備歡迎下載教學反思學習必備歡迎下載塔河縣小學語文學科教學用案主備：復核人：姓名課題語文七色光四課型新授時間教材分析本次語文七色光有四部分內容構成：一、練，包括兩項內容。二、日積月累，動腦筋的名言警句，課前