1、學和做（3）讀報和剪報教材分析：本次學和做有兩個部分。第一部分通過顧先成的一副對聯引出本次綜合實踐的出發點和落腳點。第二部分分為五個環節：第一環節是引導學生讀報，在閱讀的基礎上，小組交流閱讀情況。第二環節是開辟“一句話新聞”專欄的實踐活動，促進學生讀報。第三環節是引導學生理解報紙上的新詞語。第四部分是學做剪報。將報紙進行二次利用，珍惜和合理利用資源。最后一部分是成果展示，展示剪貼本，交流評選，頒發獎項。活動要求：1、引導學生關注生活，及時了解天下大事，提高文化素養。2、通過閱讀報紙， 篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學生瀏覽、 搜集、 整合信息的能力，促進學生進一步養成讀報的好習慣。活動時間： 3 課

2、時第一課時探究內容：1、小組交流最喜歡讀什么報紙。2、開辟“一句話新聞”專欄的實踐活動，促進學生讀報。步驟：一、談話，激發熱情1、多媒體出示顧先成的對聯“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”同學們，你們知道這句對聯說的是什么意思嗎？2、互相交流3、同學們，古人尚且如此關心國家大事，作為21 世紀的小主人，怎么能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”呢？報紙是傳播時事和知識的重要載體，經常讀報、剪報，就能及時了解天下事，提高文化素養，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。4、過渡，完成小組交流同學們，你們平時都看報紙嗎？你最喜歡看什么樣的報紙？能和大家說說嗎？二、出示談話要求：1、你最喜

3、歡看什么報紙？這份報紙有多少版？2、報紙是怎樣折疊排放的，為什么要這樣排版？3、第一版和其他版有什么不同？仔細找找不同點，想想為什么？4、你看這份報紙時，覺得怎樣看，既快又有收獲？寫一寫方法。5、你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最大的是什么內容？三、先在小組內交流。四、在小組內選派代表，在班上交流。五、集體評議1、說話內容是否完整，是不是按要求說的2、你覺得他說的是不是有道理六、學習做一做1、指名讀要求，教師指導開辟專欄應注意的事項2、學生自由組成小組，輪流開辟“一句話專欄”3、小結七、拓展延伸：1、堅持完成“一句話專欄”2、課下完成后面的內容。第二課時探究內容：1、完成考考你報紙上出

4、現的新詞2、學做剪報。步驟：一、溫故知新1、報名說說你最喜歡讀什么報紙，這份報紙有什么樣的內容以及你為什么喜歡等等。2、指名讀你的一句話新聞。3、集體評議二、完成“考考你”1、同學們， 你們在讀報時，有時會不會遇到你從來沒見過的詞兒，不明白它是什么意思呢？這些詞是我們的記者朋友們自己想出來的，現在，老師就用這些新詞兒考考你。2、多媒體出示課本上的新詞3、自由讀一讀4、指名讀5、齊讀6、自由分成小組交流這些詞的意思7、交流、匯報8、在交流過程中，教師可對一些難理解的詞作解釋9、在理解的基礎上，再讀這些詞三、學做剪報1、同學們， 當你們看到有人看完報紙，隨手就扔掉時， 你是不是有點心疼呢？如果我們

5、能將報紙上的有用資料，分門別類， 剪貼成冊， 就能變廢為寶， 對報紙進行二次利用，這該多有意義呀！2、你如何做剪報呢？打算做一個什么樣的剪報呢？先自己想想，再把你的想法說給你的同組人聽聽。3、自由交流4、每個小組派代表在班上講5、師小結同學們，大家剛才說得非常好。現在，老師提醒大家在剪報時應注意的問題。第一，我們在做剪報時，一定要先分好類別，切不可雜亂無章地亂貼；第二，我們在剪報紙時，對我們有用處的才剪，對我們沒有用處的我們不要剪，要懂得珍惜和合理利用資源；第三，大家拿剪刀時要注意安全；第四，也要為你的剪報裝潢裝潢，使它不僅內容豐富，而且美觀，給人眼前一亮。希望大家這次剪報能成功。6、學生自由

6、準備7、布置成果展示時間四、課堂小結五、拓展延伸：1、交流，理解報紙上的新詞兒2、你還見過哪些新詞，你是如何理解的3、完成剪報，準備成果展示第三課時探究內容：1、交流成果展示，展示剪貼本，交流評選2、頒發獎項，激發動力，培養習慣步驟：一、溫故知新1、多媒體出示一些詞語，指名說說是什么意思。2、集體評議二、成果展示1、展示（1）出示自己的剪貼報，供其他同學欣賞（2）班級可自由活動，欣賞他人的剪貼報（3）準備評價他人或介紹自己的剪貼報2、評議（1）自我介紹a、作者從自己的裝貼、內容、特色等方面介紹自己的剪貼報b、其他同學認真聽，并做好評價的準備（2）讀者推薦a、作者邀請一名讀者從觀后感的角度評價自己的剪貼報。b、讀者推薦一個認為從裝貼、內容、特色等方面認為最好的一個剪貼報。c、教師可作適當補充3、頒發獎項（1） 以投票或推薦等方式評選幾個從裝貼、內容、特色等方面做得比較好的入圍，評選獎項。（2）頒發最美裝貼獎。（3）頒發內