1、我體驗 我快樂-投擲教學案例一、案例背景 傳統的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢？為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的學練活動中去。 二、案例的教學理念 本課以發展學生投準能力和培養學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內容。注重以學生發展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰士趕跑大灰狼救回農民伯伯小豬的情景故事，激發學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動

2、作技術的探究學習；同時通過游戲趕小豬提高學生手指、手腕的控制能力，培養學生樂于助人的優良品質和發揚學生集體協作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。課的最后部分安排放松舞蹈擁軍花鼓，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。 三、案例的教學目標 1運動參與目標：通過情景教學，創設良好的學習環境，激發學生對投擲練習的興趣，培養學生參與體育活動的主動性和積極性； 2技能目標：使學生在活動中掌握投擲動作與游戲的方法和規則，提高判斷力和準確性； 3身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發展學生的靈敏、反應、協調性和力量素質，增

3、強上肢力量，促進學生身體正常發育。 4社會適應目標：在自主、合作的學習活動中，培養學生團結協作精神，表現出良好的交往與合作的意識和行為。 四、案例描述 上課鈴聲一響過，學生像展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點圍著我。 （一）激發興趣，活躍情緒 1情景導入 師：“同學們，農民伯伯的小豬被大灰狼抓走了，假如你是一名解放軍戰士應該怎么辦？” 生：“趕跑大灰狼把小豬救回來！”（學生議論紛紛的回答） 2準備活動-沙包的各種玩法 師：“剛才有同學說要趕跑大灰狼把小豬救回來。那么，用什么方法才能趕跑大灰狼呢？” 生：“用炮彈炸死它！”（學生不假思索地回答） 師：“你真棒！真聰明！要想消滅大灰狼，我們

4、必須進行一定的訓練。下面做搬運炮彈的游戲！” 在音樂的伴奏下，師生慢跑到游戲場地做搬運炮彈游戲。 評析：利用情境教學方法有效地激發學生的學習興趣，順應學生崇拜解放軍戰士這一特性，學生盡力去模仿解放軍戰士，為順利完成任務（教學目標）奠定了基礎。在搬運炮彈的練習中充分發揮學生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運最快，使學生盡快地進入角色，并通過游戲競賽法進一步激發學生的學習興趣。 （二）自主練習，合作創造 師：“誰能百發百中地打中大灰狼？” 生：“我！我！”幾名學生按耐不住跳了起來。 教師將學生引領到課前準備好的投準場地，讓幾名學生做投準的嘗試，結果都沒有成功，多數學生們已失望

5、地叫了起來，幾個學生的臉上露出了沮喪的表情。 師：“每位同學可以試一試！哪個同學成功了我們就請他來表演，好不好？”學生聽后，又高興地去活動了。這時，我在四周巡視與他們一起玩。學生玩的非常的開心，投準動作是五花八門，有的單足跪在地上投，有的并足單臂投，最多的是單手由下向上拋每當我發現有成功學生，及時加以評價。 1集合學生，請個別學生演示并簡要說明動作； 2教師引導學生對演示動作進行評價并歸納共同之處； 3教師演示歸納后的動作（正確動作），請學生自由、合作模仿練習，教師巡視、指導。 評析：創設和諧、寬松、民主的課堂教學氛圍是促進學生自主發展的關鍵所在。在這一環節中，教師故意沒有講授投準的動作方法，

6、旨在讓學生嘗試投準的樂趣或體驗到失敗的心情，然后引導學生有意識總結成功的經驗或尋找失敗原因，產生渴望成功的欲望，為互相學習、相互評價、共同提高埋下了伏筆。 （三）發展能力，體驗樂趣 1教學游戲：打大灰狼 學生分成兩排，在相距68米的投擲線上相對站立。 師：“兇狠的大灰狼來了！” 教師頭戴大灰狼頭飾，拖著兩面貼有大灰狼頭像的箱子緩慢地在學生中間行走（教師不時做著可怕的動作）。 生：“瞧我的”個個摩拳擦掌，做好了要打死打灰狼的架勢。當大灰狼行走到小戰士面前時，早已等待不及的他們紛紛將手中的炮彈投向大灰狼，有的投遠了，有的投近了，有的狠狠地砸中大灰狼。在多次練習中，教師及時對百發百中的小站士進行了授

7、銜（獎勵），并請他們說說自己是怎樣打中大灰狼的，學生談自己體驗到成功的樂趣，同時激發其他學生體驗成功的強烈愿望。課堂氣氛異常活躍，游戲仍在進行中。 師：“兇狠的大灰狼終于被勇敢頑強的小戰士打敗了。” 話音未落，學生們個個歡快地跳了起來。 評析：在進行讓學生體驗成功與樂趣這個階段，我采用了游戲激勵的方法，利用游戲打大灰狼不僅激發學生的練習樂趣，更注重培養學生獨立發現問題、解決問題的能力，讓其體驗成功的教學也會一蹴而就了。 2游戲趕小豬 師：“兇狠的大灰狼被打敗了，小戰士終于完成了任務！” 生：“不對！農民伯伯的小豬還在大灰狼的家里呢”（我的話音剛落，幾個學生搶著回答） 師：“對呀！咱看哪一組最先

8、將小豬還給農民伯伯” “我們要配合好！”“我們不能輸給他們！”同學們互相鼓勵商量對策。學生的積極性和好勝心又一次被激發了，教師簡要地講明游戲規則與方法后，游戲在激烈的氣氛中開始了哪組都不甘示弱，最終二組得了第一名。我表揚了優勝組并鼓勵其他組要團結協作在以后爭取好成績。 （四）穩定情緒，身心放松 1放松舞蹈-擁軍花鼓 師：“我們解放軍戰士趕跑了大灰狼，把農民伯伯的小豬救了回來，瞧！農民伯伯歡呼勝利呢！ 音樂響起，師生翩翩起舞。 2小結，下課。 師：“通過這堂課的學習，你們都有哪些收獲？” 生：“要趕跑大灰狼把小豬救回來，炮彈就得投的準”“炮彈投得準，姿勢要正確”（學生議論紛紛的回答）。 評析：跟

9、隨音樂放松使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，小結中我對學生的合作與探究意識給予了表揚，對學生助人為樂的優良品質給予了肯定。最后，讓他們相互訴說自己成功的感受，為其提供了學習交流的機會。 反思和分析： 在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的學練中呢？只有激發和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。通過本課教學活動的實施，我認為實現了以下幾條： （一）教學目標順利完成 本案例的教學目標是通過情境教學的方式發展學生的投擲能力，并以打大灰狼游戲為投擲練習的載體，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學生真正形成“參與學練、自我學練、合作學練、探究學練”的良好氣氛，從而實現教學目標。 （二）授銜獎勵，激發學生的上進心和積極進取的精神 小小獎章對小學生而言象征著光榮和自豪，本案例教師對學生的學習態度、創新精神、合作參與等方面進行正確評價，以授銜的方式對做得好的學生進行獎勵，激發了學生的上進心和積極進取的精神。 （三）放下架子，貼近學生 通過這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊