1、應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)能力提升探析 應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)能力提升探析 【摘要】 高等教育群眾化開(kāi)展產(chǎn)生了應(yīng)用型本科高校的教育模式，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展到一定階段對(duì)未來(lái)社會(huì)建設(shè)和人才培養(yǎng)的必然要求。大學(xué)生就業(yè)能力強(qiáng)弱是其辦學(xué)質(zhì)量的重要衡量指標(biāo)之一，有效提升大學(xué)生的就業(yè)能力是應(yīng)用型本科高校就業(yè)工作者工作的重要內(nèi)容。 【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用型;本科高校;就業(yè)能力;提升 一、應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析 大學(xué)生就業(yè)根本能力普遍缺乏 我們一般所說(shuō)的就業(yè)根本能力指大學(xué)生在求職時(shí)表現(xiàn)出的根本的能力情況，主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、組織籌劃能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際溝通能力以及工作時(shí)必需的思想素

2、質(zhì)和心理素質(zhì)狀況，如工作時(shí)的責(zé)任意識(shí)、樂(lè)觀心態(tài)、老實(shí)守信等品質(zhì)。我校通過(guò)問(wèn)卷和 回訪等到的用人單位反應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，正確的工作態(tài)度、道德修養(yǎng)、責(zé)任心等因素提及率占到了40%左右，此外，適應(yīng)能力、吃苦耐勞等因素提及率也較高。由此可見(jiàn)，就業(yè)根本能力是用人單位挑選畢業(yè)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。然而目前以我校為例，大學(xué)生在這方面能力普通缺乏，責(zé)任心缺失，對(duì)本職工作缺乏一定的忠誠(chéng)度，難以適應(yīng)現(xiàn)有的工作環(huán)境，與同事相處困難，對(duì)自身的利益關(guān)注較多，在組織協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作方面能力欠缺，當(dāng)需要面對(duì)工作壓力時(shí)，缺乏自信，面對(duì)挫折時(shí)，缺乏迎難而上的決心等 大學(xué)生專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力薄弱 目前應(yīng)用型本科高校強(qiáng)調(diào)以教學(xué)為中心，突出加強(qiáng)對(duì)

3、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前應(yīng)用型本科高校大都由?？粕駷楸究疲蚴怯尚陆ū究聘咝＾D(zhuǎn)型開(kāi)展而來(lái)，或是民辦本科高校等，師資力量相對(duì)薄弱特別是應(yīng)用型師資普通缺乏。各高校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展情況和自身實(shí)際，對(duì)應(yīng)用型辦學(xué)模式都是在探索中前進(jìn)，雖有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有形成一套完整成熟的應(yīng)用型辦學(xué)模式，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)技能缺乏，實(shí)踐能力不夠，外在表現(xiàn)為學(xué)生重理論輕實(shí)踐。但在實(shí)際就業(yè)中，用人單位更多的關(guān)注大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，用人單位希望畢業(yè)生召之即來(lái)，來(lái)之即用，所以專業(yè)技能缺乏和實(shí)踐能力不夠成為應(yīng)用型高校大學(xué)生順利就業(yè)的主要障礙。 大學(xué)生職業(yè)開(kāi)展問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生職業(yè)開(kāi)展具有人生導(dǎo)航作

4、用。當(dāng)前很多應(yīng)用型本科高校也相應(yīng)的開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，但開(kāi)課的時(shí)間和教師的安排導(dǎo)致課程形同虛設(shè)，沒(méi)有發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的真正作用。另外學(xué)校內(nèi)教學(xué)部門重視程度也不夠，把就業(yè)指導(dǎo)課作為一門無(wú)足輕重的課程，課時(shí)安排很少，即使任課教師想開(kāi)展充分的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)，也無(wú)法安排。大多數(shù)應(yīng)用型本科高校和就業(yè)工作人員把就業(yè)工作的重點(diǎn)放在發(fā)布招聘信息和組織招聘會(huì)上，針對(duì)大學(xué)生職業(yè)開(kāi)展缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄，職業(yè)目標(biāo)模糊，求職能力欠缺重視程度不夠。 二、應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)能力提升的有效途徑 有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)是保障 在大學(xué)這個(gè)校園里，校園文化活動(dòng)是大學(xué)生展現(xiàn)自我、抒發(fā)個(gè)人情感、相互學(xué)習(xí)交流

5、的平臺(tái)，是培養(yǎng)興趣愛(ài)好，擴(kuò)展自身能力，擴(kuò)大交友范圍，豐富內(nèi)心世界的重要方式，是學(xué)生思想政治教育的有效載體，具有重要的育人功能。豐富的校園文化活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)根本能力具有積極的作用，學(xué)生通過(guò)組織各類活動(dòng)，鍛煉籌劃能力，組織協(xié)調(diào)能力，人際交往能力，同時(shí)參加各類活動(dòng)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力和心理素質(zhì)。應(yīng)用型本科高校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的校園文化活動(dòng)，有效提升大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等就業(yè)根本能力。 切實(shí)提升大學(xué)生的實(shí)踐能力是關(guān)鍵 現(xiàn)在應(yīng)用型本科高校利用學(xué)期中和畢業(yè)前，安排開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)，暑期赴企業(yè)鍛煉等，這個(gè)過(guò)程中接受專業(yè)崗位技能訓(xùn)練并由企業(yè)安排技術(shù)管理、現(xiàn)場(chǎng)管理，質(zhì)

6、量管理和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練等。這種由學(xué)習(xí)到實(shí)踐再學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式，突出了實(shí)踐在專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用，符合事物開(kāi)展的規(guī)律。其次，暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生素質(zhì)拓展方案中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是大學(xué)生深入社會(huì)、深入基層，了解國(guó)情增長(zhǎng)才干的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)決的政治信念，良好的道德人格，優(yōu)良的創(chuàng)造潛能，健康向上的心理和頑強(qiáng)的意志力具有不可替代的作用。應(yīng)用型本科高校應(yīng)以開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。讓學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行親密接觸，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)開(kāi)展社會(huì)效勞活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升實(shí)踐能力。另外，應(yīng)用型本科高校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)各類專業(yè)技能競(jìng)賽。大學(xué)生通過(guò)參加專業(yè)技能競(jìng)賽驗(yàn)證了

7、理論和技能的認(rèn)識(shí)程度，鍛煉了應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力等。 認(rèn)真培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和求職能力是重點(diǎn) 大學(xué)階段是為即將求職擇業(yè)的關(guān)鍵準(zhǔn)備時(shí)期，因而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和訓(xùn)練十分重要。目前樹(shù)立正確的就業(yè)觀念是適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展，有效應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的必然要求。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的理想化、功利化、盲目性、片面化、被動(dòng)性的傾向，我們高校應(yīng)加強(qiáng)形式教育，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變盲目高攀的就業(yè)觀念，樹(shù)立務(wù)實(shí)的就業(yè)觀念;轉(zhuǎn)變片面的就業(yè)觀念，樹(shù)立符合實(shí)際的正確的就業(yè)思想等。另外，大學(xué)生求職能力得到了有效提升，無(wú)形中也提升了大學(xué)生的就業(yè)能力，也確保了大學(xué)生最終能順利就業(yè)。 三、應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)能力提升意義 應(yīng)用型本科教育是以培養(yǎng)知識(shí)，提升能力和提高素質(zhì)，使大學(xué)生全面而協(xié)調(diào)開(kāi)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理，效勞一線的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)定位的高等教育模式?？梢?jiàn)，應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)充分表達(dá)了應(yīng)用性，以學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主要出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，產(chǎn)學(xué)融合，校外實(shí)訓(xùn)等方式強(qiáng)化應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從而提升大學(xué)生的就業(yè)能力。 因此，不斷提升大學(xué)生的就業(yè)能力是應(yīng)用型本科高校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的必然要求，也是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本途徑，探索應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)能力提升途徑，對(duì)促進(jìn)應(yīng)用型本科高校辦學(xué)和人才培養(yǎng)具有重要意