1、就業(yè)調查報告近年來，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。、由于畢業(yè)生處于畢 業(yè)擇業(yè)就業(yè)的人生轉折關頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調查意義。 有那么一群人，他們已大學畢業(yè)但至今未就業(yè)。當我們不斷在講大學生就業(yè)問題的時候， 他們在想什么？他們的家庭是什么感受?我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個 不爭的現(xiàn)象，旦有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關, 更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有 戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成 為當前我國一系列就業(yè)問題中

2、一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦 法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機波及范圍的擴 大，全球進入了新一輪的經濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無 疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們 西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學生。大學生就 業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。今年受美國次貸危機的影響，全球經濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大 面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學生就業(yè)來說無異

3、r火上澆 油。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬 天的寒意。如此危機四伏的經濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內外 諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因 素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。一、經濟危機下大學生就業(yè)問題剖析20*年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國 并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經濟危機已經表現(xiàn)得非常明顯。經濟危機下， 很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是 大學生就業(yè)問題異常突出。近期

4、，中國社會科學院發(fā)布的20*年經濟藍皮書指出：預 計到20*年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，20*年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找 工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。20*年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬 人大關，乂遇到全球金融危機，就業(yè)形勢雪上加霜。綜上我們分析得出大學生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下這兩點1、缺乏勝任力現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極 高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在 專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非常現(xiàn)實經濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)

5、直接帶來績效的人，而紙上談兵 的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整 體績效。現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司 進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備;而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調整，希 望通過現(xiàn)在的經濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干，從而 迎接經濟危機過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想 同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能， 缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質。所以，高智商低能力的大學生 隨處可見。

6、有一位19歲的四川大學的學生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女 友一個驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之 下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最基本的應變 能力，生存能力，我們認為他沒有。一個重點大學學生，我們可以完全不用懷疑他的智商。 不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗?學?我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法, 發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法，良好的心理素質。總之，大學教給我們如何做人的方法和能力。 這就是我們人生觀、價值觀形成的過程。顯然，我們

7、大學生缺少這樣一種能力，也同樣缺 少一種好的心態(tài)。社會上出現(xiàn)許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學學生用濃 硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。由此可見，大學生應該提高自己各方面的能力，提高自己的綜合素質。2、供過于求在沒有出現(xiàn)經濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情 況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求， 主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人的時候，首選是相關專業(yè)，其次是高潛質的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量 的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大

8、學生 解決了就業(yè)的問題。我國的gdp當中，第一，第二產業(yè)占有相當大的比重。第三產業(yè)占的 比重較少。同時，我國乂以出口商業(yè)為主，以勞動密集型產業(yè)加工小商品為主，而這些產 業(yè)并不需要這種高素質人才。國外恰好相反，西方發(fā)達國家的第三產業(yè)相當發(fā)達，正是這 中第三產業(yè)即服務產業(yè)對大學生這種搞素質人才，才會大量要求。所以國外的大學生的需 求無法滿足當前大學生就業(yè)要求。所以，大學生就業(yè)問題尤為突出。電子產業(yè)，管理業(yè)都 好似第三產業(yè)的范圍，而這些產業(yè)正式對高素質人才需求大的產業(yè)。20*年的就業(yè)報告分 析中調查社會對不同畢業(yè)生的需要，大專生占49、16樂本科生占65、52虬研究生占66、 66%。研究某一專業(yè)領

9、域的研究生仍然被大多企業(yè)所熱衷。在專業(yè)排行榜上，前十一名分 別是工商管理、電子信息、經濟、機械、外域、土建、醫(yī)藥、法學、交通運輸、化工、制 藥。第三產業(yè)仍是前列。20*年由美國的次貸危機引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷 史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經濟由于開放度有限，所以 受損程度有限。不過，這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的 產業(yè)結構顯現(xiàn)出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴重，成百上千的中小型企 業(yè)己經停產倒閉，農民工提前返鄉(xiāng)，由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就 業(yè)。大部分的企業(yè)已經開始裁員，不準備招聘

10、人員了。所以，打部分大學生面臨無業(yè)問題。 甚至一些研究生不得已去賣肉等等。當經濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面 人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會 對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上 看，大學生的數(shù)量都是供過于求。三、針對上述問題我們不斷探究著應對大學生就業(yè)難的各種方法1、從大學生主觀的自身角度出發(fā)：大學生應努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能，同時，端正就業(yè)心態(tài)。2、從客觀角度講：大學生應了解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類型與社會多接觸，了解社會需 求，關注各類就業(yè)動向，從而對

11、癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標。在金融危機的大背景下，如果我們選擇逃避，等待我們的將是無底的深淵，只有選擇 面對，際遇才會眷顧我們，我們才能看見明日的曙光。面對這一危機，國家已經采取了一 些措施，如：四萬億拉動內需政策，擴大基礎設施建設等。前一陣，國家xx下階層時差 時說將大學生就業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點來做。xx也去北京航空航天大學與大 學生們交談。可見，國家已經意識到就業(yè)文圖的嚴重性，它與整個是個會的經濟政治體制 有著重要的關聯(lián)。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結合中 國的國情，利用科學發(fā)展觀，長遠地，發(fā)展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應當

12、 具有的品質。針對大學生就業(yè)難這一社會現(xiàn)象，此次調查范圍覆蓋附近大學17個院系，包括師范 與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調查問卷580份，實際547份，回收率為94. 3虬 調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè) 期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對 大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資 料與對策研究依據(jù)。調查結果呈現(xiàn)出幾個問題:一、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、 工作區(qū)域等方面。1就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學生在職業(yè)

13、取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、 “繼續(xù)深造”，它們分別為41. 76%、28. 57%, 27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時,多 數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27. 84%,有過四 分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經 濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次 人才;三是心理因素、有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素）這一現(xiàn)象 值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在F緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高，改善

14、 我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心 理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生 選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評 價中看出。22. 92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素 影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔 導工作是必要的。2就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66. 54%。這說明兩個問 題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的匚作待遇外，經濟發(fā)達

15、地區(qū)與國際接軌更便捷，更 能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“白我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切 相關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，旦就業(yè)崗位多元化，這是吸 引學生的一個重要原因。3職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行 政機關或事業(yè)單位”。二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。1多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考 慮。兩項占的比例分別為36. 62%、26%o這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考 慮因素。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。 但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因