1、我驕傲，我是一棵樹課后練習我驕傲，我是一棵樹課后練習1. 給下列加粗的字注音。)志)動)香矢顫x17 x17 173 6 9 z(x z(x z(x >立人 ( 潦屹仆 x)z x)z x)z2 5 8礴海 7 x17（10）懊（）悔（11）黝（）黑(12)戈(根據拼咅寫漢字。(1) fu (）蓋(2)抵 yd ()(3)休 qi (4) chi (）烈(5)粗 cao ()(6)枯 w"(7) fu (）予(8) zhu (）就壁2基礎題閱讀下文，回答問題。無論是紅色的、黃色的或黑色的土壤，我都將頑強的熱情的生活。哪里有孩子的哭聲，我便走去，用柔嫩的枝條擁抱他們，給他們一只只

2、紅艷艷的蘋果；哪里有老人的呻吟，我便走去，拉著他們黃色的、黑色的、白色的多繭的手，給他們溫暖，使他們歡樂。我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘，作閃光的耳環；我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕。雨雪紛飛一一我伸展開手臂，覆蓋他們低矮的小屋，作他們的傘，使每個人都有寧靜的夢；月光如水我便彈響無弦琴；撫慰他們勞動冋來的疲倦的身子，為他們歌唱。我為他們抗擊風沙，我為他們抵御雷火。3將改為“無論在哪里”行嗎？為什么？答：4. 處“用柔嫩的枝條擁抱他們”表明“我”怎樣的心靈，從文中 再找出這樣的兩三句詩句。答：5. 處人膽想像，使詩生輝，請你也分別以“星星”、“云霞” 作本體，大膽想像作喻。答：

3、6試就即第4節分析詩人是如何從多角度反復吟唱來表現美好心 靈的。答：7.根據提供場景，運用下面的詞語寫一段話（不低于30字）o（1）暴雨 大樹 小學生（表現驚懼）（2）微風 小樹 中學生（表現歡快）能力題閱讀下文，回答問題。懷念陳景潤龐余亮這個成功的人，虛弱的人 全身裸露青筋的人 像一種哲學在堅持 又像一聲宿命在演繹 為什么會這樣一一因為永恒他苦苦地眺望他反復地演算 他不停地抽搐哦，在寂寞中咬牙抽搐的人在人群屮著黑衣的我多想知道你對命運猜想的證明一一但這是絕望一一多少人已忘記了你我還在默默叨念你叨念你的笨拙你的智慧叨念你的執著你的癡迷，陳景潤！8開頭這種白描的表現手法 有何作用？答：9. 三句

4、詩構成一組排比，其作用是什么?答:10. 試分析從何處可見作者立意的升華?答：11. 很有哲理性，聯系陳景潤的實際，談談“笨拙”在何處？ “智 慧”在何處？答：12. 處作者再次呼喚“陳景潤”，包含了怎樣的感情？答：參考答案基礎題1. (1) pang (2) cong (3) chun (4) nan (5) yi (6) shl (7) ha n (8) pu (9) chan (10) ao (11) y6u (12) ge2. (1)覆(2)御(3)憩(4)熾(5)糙(6)萎(7)賦(8)鑄能力題3. 不行，改了以后就不符合詩歌形彖性的要求。4. 表明我心靈的美好。女山哪里有老人的呻吟

5、，我便走去，拉著他們黃色的、黑色的、白 色的多繭的手，給他們溫暖，使他們歡樂；雨雪紛飛一一我伸開手臂， 覆蓋他們低矮的小屋，作他們的傘，使每個人都有寧靜的夢。5. 略6. 從用雪天、從夜晚、從有風沙時、從有雷火時等多個角度來反復 吟唱。7. 略創新題&展示陳景潤特殊的外貌，給讀者一個明晰的卬象，頓生敬佩之情。9. 表達了科學工作之艱辛，對陳景潤以高度的贊揚。10. 從日常工作上升到人生、命運這大而沉重的話題。11. 笨拙在口常生活，智慧在科學貢獻。12. 這是一次深情的呼喚，雖無溢美之詞，但看得出作者對陳景潤 無限崇敬，仰慕之情。、我驕傲，我是一棵樹課文同步測試(時間：45分鐘滿分：1

6、00分)基礎知識1、給拼咅寫漢字(6分)磅 b6 ()shi ()志han ()海香 chun （） you （）黑chi （）熱2、解釋詞語（4分）矢志：香醇：3、選詞填空（3分） （造就鑄就）了我斗爭的品格 （賦予給予）我美的心靈 （留住挽住）軟軟的云霞4、我驕傲，我是一棵樹是當代詩人的作品，詩人在詩中用的修辭手法，充分展開想象，借的形象，謳歌了美的心靈，抒發了人生理想。（3分）5、我驕傲，我是一棵樹，你能體會作者所說的“驕傲”的主要含義嗎？（4分）語言表達6、試借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭牛）” 為題寫一首小詩。（10分）課內同步閱讀閱讀下面語段

7、，回答問題。 無論是紅色的、黃色的、黑色的土壤， 我都將頑強地熱情地生活。 哪里有孩子的哭聲，我便走去， 用柔嫩的枝條擁抱他們，給他們一只只紅艷艷的蘋果； 哪里有老人在呻吟，我便走去， 拉著他們黃色的、黑色的、白色的多繭的手, 給他們溫暖，使他們歡樂。 我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘，作閃光的耳環；我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕。 雨雪紛飛-我伸展開手臂，覆蓋他們低矮的小屋，作他們的傘，使每個人都有寧靜的夢；月光如水“我便彈響無弦琴；撫慰他們勞動冋來的疲倦的身子，為他們唱歌。我為他們抗擊風沙，我為他們抵御雷火7、將“無論是紅色的、黃色的、黑色的土壤”改成“無論在哪里”好不好？

8、為什么？ （8 分）8、指出運用的修辭手法（兩個），并說說表達效果。（8分）9、第四節詩人從哪些角度反復吟唱表現美好的心靈的？ （8分）1（）、詩歌塑造了一個怎樣的詩人形象？ （8分）課外拓展閱讀在那桃花盛開的地方， 有我迷人的故鄉。桃園蕩漾著孩子們的笑聲,桃花映紅了姑娘的臉龐。啊，故鄉，終身難忘的地方，為了您的景色更加美好， 我愿駐守在風雪的邊疆。閱讀下面語段，回答問題。 在那桃花盛開的地方 在那桃花盛開的地方， 有我可愛的故鄉。桃樹倒映在明凈水面， 桃林環抱著秀麗的村莊。 啊，故鄉,生我養我的地方，無論我在哪里放哨站崗， 總是把你深情的向往。11、寫出第二節押韻的字：（12分）12、詩中的

9、“我”是一位，這首詩描繪了，表達了作者對故鄉的的感情以及為了故鄉的情懷。（12分）13、有感情地朗讀這首詩，聯系自己的家鄉，想想怎樣表達自己對家鄉的贊美與熱愛之情, 試著把歌詞改一改，完成下面填空。（14分）在那的地方，有我可愛的家鄉。無論，總是把你。啊，故的地方，無論，總是把你24、我驕傲，我是一棵樹1、【解析】熟讀課文填寫【答案】礴矢瀚醇黝熾2、【解析】查字典解釋【答案】發誓立志。（氣味、滋味）香而純正。3、【解析】讀課文填空【答案】鑄就賦予挽住4、【解析】讀課文作答【答案】李瑛擬人一棵樹5、【解析】結合語境理解【答案】“驕傲”在這里是褒義詞，自豪的意思，它的主要含義是：我生長在中國的大地

10、 上；我有美的心靈；我愿意為全世界的人民奉獻一切。6、【解析】運用擬人、比喻的手法。【答案】略7、【答案】不好，不具體，缺乏形象性。8、【解析】先找出句子，再判斷修辭。【答案】借代：黃色的、黑色的、白色的多繭的手。比喻：我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的 母親，作擦汗的手帕。9、【解析】抓住“雨雪紛飛” “寧靜的夢” “風沙”“雷火”詞語表達的時間。【答案】雨雪天、夜晚、有風沙時、有雷火時10、【解析】根據詩句歸納詩人形象【答案】塑造了一個具有高度獻身精神的戰士英雄形象。11、【解析】找出韻腳，押韻字的韻母必須相同。【答案】方、鄉、龐、疆12、【解析】讀全詩，抓住“放哨站崗”判斷詩人身份。根據內容判

11、斷詩人的情感。【答案】軍人故鄉的美麗景色贊美與熱愛甘愿駐守艱苦的邊疆13【解析】根據所給的詩歌仿寫。【答案】略我驕傲，我是一棵樹【同步達綱練習】一、下列加粗字注咅完全正確的一項是（）a.屹立(yi)挽住(wan)瀚海(han)熾烈(zhi )b.矢志(shi)呻吟(sheng)螳螂(lang)粗糙(cao)c.磅礴(pang)香醇(chun)枯萎（w©i）賦予（fd）d.黝黑(you)巢(ch )淙(zong)戈壁（ge）二、下列詞語書寫全部正確的一項是（）a. 嬌傲抵御 飄零 昂首屹立b. 坦蕩賦予 耀眼 熊熊炎陽c. 抽泣懊悔籃色不可分割d. 細胞荒攤旋轉瀚海沙漠三、簡答題1.

12、如何理解“我能講許多許多的故事，我能唱許多許多支歌”這句話?2. 全詩都采用了什么藝術手法？試舉例說明四、閱讀下列文段，回答文后問題(-)我幻想，有一天，我能流出奶，流出蜜，甚至流出香醇的酒，并且能開出各種色彩、各種形狀、各種香味的花朵而且，我幻想：我能生長在海上我能生長在空中，或者生長在不毛的戈壁荒灘、瀚海沙漠； 既然那里苗粗糙的手，黝黑的背脊，閃光的汗珠，我就該到那里去，作他們的仆人，知道該怎樣認識自己，該怎樣使他們愉快地生活、工作我相信總有一天我將再也看不見一一餓得發藍的眼睛，抽泣時顫動的肩膀，以及浮腫得變形的腿、腳和胳膊人民啊，如果我剎那間忘卻了你，我的心將枯萎，像飄零的葉子，在風中旋

13、轉著沉落1. 選文中有兩處運用了借代修辭手法，請將它們找出來，并作簡要分析。2. 選詩第二段長達十一行，只由一個詩句構成，這樣寫有什么好處？表達了一個什么意思?3. 下面對選文內容理解錯誤的一項是（）a. “我幻想”展示了主人公的崇高精神境界。b. “我相信”寫出了主人公美好的理想。c. “人民啊”寫出“我”的擔心和悲哀。d. 這部詩借助各種形彖描寫“我”竭盡所能為人民謀幸福，塑造了一個為人民造福、獻身 人類的藝術形象。（二）我是一條小河馮至我是一條小河我無心由你的身旁繞過你無心把你的彩霞般的影兒投入了我軟軟的柔波。我流過一座森林柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢柔波

14、便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。無奈呀，我終于流入了流入了那無情的大海一一 海口的風又厲，浪又狂,吹折了花冠，擊碎了裙裳!我也隨著海潮漂漾，漂漾到無邊的地方一一你那彩霞般的影兒也和幻散的彩霞一樣！1. 全詩共五節，可分為三層，請劃分出來，并試著歸納每層的意義。第一層第二層笫三層2. 這首詩的主題是什么？試作簡要歸納。3. 這首詩通詩運用了比喻的修辭，試簡要分析一下，詩中的“我”、“小河”、“你”、“大海” 的關系如何？4. 下列對全詩內容理解錯誤的一項是（）a. 這首詩有一個大致流動的故事情節，所以這是一首敘事詩b. 這是一首抒情詩，全詩從頭到尾籠罩著一種淡淡的喜與憂c. 這首詩構思

15、巧妙，意境優美，主要采用比喻的手法d. 詩的最后一節寫“我”經歷海風吹海浪打，消失了自我，無可奈何地結朿漂流參考答案【同步達綱練習】一、c （a項中，“熾”應讀chi； b項中“呻”咅應為shen； d項中“淙”咅應為c6ng0）二、b （a項屮“嬌”應為“驕”，c項屮“籃”應為“藍”，d項屮“攤”應為“灘”。）三、1.說明“我”具有較深的閱歷，已不是一棵出生不久的樹苗，而是比較成熟、經驗豐 富的戰士了。2.全詩釆用了象征手法，如詩中所描寫的“一棵樹”，就是用來象征社會主 義新人的崇高形象的。四、（一）1. “粗糙的手，黝黑的背，閃光的汗珠”，借代那里的勞動群眾；“餓得發藍的眼 睛，抽泣吋顫動

16、的肩膀，以及浮腫得變形的腿、腳和胳膊”，運用身體的有代表意義的部位 借代世界各地受苦受難的人民。2.長句的使用，可以把許多豐富的內容包容在一個句子中, 朗讀時中間沒有大的停頓，這樣就使整個詩句顯得內容緊湊、集中，氣勢連貫，可以造成一 種熱情奔放的氣氛。這句詩表達了 “我”一一“一棵樹”愿在祖國需要的每一個地方為人類 造福的美好愿望。3. c （二）1.第一層（第1節）寫“我”和心中戀人“你”的邂逅， 迸發出青春耀眼的火花。第二層（第23節）寫“我”流過森林和花叢，給心中的戀人編 織裙裝和花冠，表達了 “我”對戀人的充滿柔情的愛意。第三層（第45節）寫“我”作 為“一條小河”，無奈地流入風厲浪狂

17、的大海，消失了自我，也消失了溫柔美麗的愛戀。2.表 面理解成愛情詩，寫少男少女純潔、執著、美好而略帶憂郁情緒的愛戀。也可理解得更寬泛 些，理解成小河追求的執著與癡迷，或理解成對理想追求的喜與憂。3.詩小的“我”和“小 河”其實是同一對象，詩人把“我”比作“小河”，“小河”即“我”，就是抒情主人公，是 一個對心屮的戀人（或廣義理解的理想）十分執著的多情善感的青年；“你”即是“我”的 戀人（或理解成為理想）'大海”可以理解為與自己理想格格不入而自己卻又不得不歸附的 一種社會力量。4. a24.我驕傲，我是一棵樹達標練習達標訓練1、小說窗以“窗”為題，你認為它有哪些含義?2、給下列加黑的字注

18、咅。昂首（）矢志（）磅礴（）（）賦了（） 鑄就（）手帕（）覆蓋（）抵御（） 香醇（）黝黑（）顫動（）懊悔（）3、我驕傲，我是一棵樹多用復句，產生的修辭效果是（）a、使語句周密b、使語句簡潔c、使語句有力d、使語句生動4、我驕傲，我是一棵樹屮主人公的幻想（）a、表現了浪漫主義b、表現了徹底獻身精神c、表現了以人民的愛d、再現了未來科學的發展5、讀完我驕傲，我是一棵樹后，說一說“人民呵，如果我剎那間忘卻了你，我的心將枯萎，像飄零的葉子，在風中旋轉著沉落”的深層含義是什么？拔高訓練一、課內閱讀他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結果，病情一天天加重丁，醫生們 對其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯看天花板。這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸 急促，吋斷吋續，液體已經充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一 響，值班的護士就會立即趕來。但是，另一位病人卻蚊絲不動地看著。心想：他憑什么要占據窗口那張床位呢?痛苦的咳 嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲卡住了停止了直至最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然盯著天花板。第二天早晨，醫擴人員送來了漱洗水，