1、吹泡泡作文指導教學設計教學目標：1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先.接著 .然后“的句式表達出來2、能想像泡泡的樣子，會用“有的像.有的像 .有的像 .”表達。3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容書面表達出來教學重難點：1、能仔細分解出吹泡泡的動作，并有順序地表達出來。2、能表達自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容。教學過程一、賞讀兒歌吹泡泡導入：1、師：同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家帶來一首非常好聽的兒歌，想不想聽？那好，同學們請看（出示兒歌) 2、這首兒歌叫吹泡泡 ，先聽老師讀一遍好嗎？3、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學們可以邊讀邊做出動作。4、同學們這一讀就更好聽了。

2、那你們想不想吹泡泡？今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板書課題并齊讀）二、創設活動一，觀察怎么吹1、同學們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水） ，吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？2、指名上臺吹泡泡。師說：其他同學要仔細看他的動作，看他是怎么吹的？用“先 .接著然后”把這個過程說出來。3、誰看清楚了他是怎么吹的（生答，教師引導補充) 4、誰來說說這個吹泡泡的完整過程有幾個動作？（生答，師板書：拿，蘸，吹）5、指名再把過程完整地說一遍三、創設活動二，觀察泡泡外形1、師引：說得可真仔細，同學們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！ 不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。想知道嗎？2、 （出示詞語）

3、你們看，我們可以輕輕地吹， 用力地吹，慢慢地吹，連續地吹也許同學們還有更多的吹法呢！哪位同學愿意上來試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？3、你看到了什么？（結合學生回答，板書重點詞語或較好詞語。并引導學生明白是從顏色、形狀、數量、大小等方面來觀察。）四、創設活動三，體驗樂趣1、師引：看到他們一個接一個上來吹泡泡，你們心里癢不癢？想不想吹？現在， 老師就滿足你們， 咱們四人小組一起來玩個吹泡泡比賽好不好？先聽清要求（出示） ：比一比，誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡多，誰吹的泡泡最漂亮，請你邊玩邊用“我吹出來的泡泡有的形狀（） ， 像 （） ； 有的 （） ， 像 （） ； 有的 （） ，像（） 。 ”和同

4、學說一說。咱們來比比，看誰不但能吹，而且還能說，好吧？2、學生在音樂聲中吹泡泡。3、 （音樂停，組織學生把泡泡瓶收起來）同學們，剛才吹泡泡時，你們心情怎樣呢？（生答師板書）4、都特別高興，是吧，誰來說你吹出什么樣的泡泡來了？（指名說一說，師隨機指導）五、引導展開想像1、 剛才我們看到了各種各樣的泡泡， 這么多大大小小的漂亮的泡泡，它們在空中飄呀飄，哎，同學們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去泥？（出示句式：這些五彩繽紛的泡泡在空中（） ，就好像（） 。 ）2、這么多美麗的泡泡，讓同學們的想像力也展開了美麗的翅膀，現在看著這五光十色的泡泡，你有什么感覺呢？六、動筆寫作，留住快樂1、師引：說得多好呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。 同學們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子， 或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情，好不好？2、動筆寫作，提醒注意習作格式3、生寫，師巡視。4、講評習作，引導互改。5、小結：同學們，把你們做過的， 看到的，想到的有條理地寫下來，這就是作文，其實作文一點都不難，只要大家多觀察，多練寫，作文水平一定能得到提高。 剛才