1、雷雨教學設計 教者：劉碧蓉【教學目標】1會識“壓、亂、垂”三個生字，正確書寫“垂”。2默讀課文，能邊讀邊想象，具體感受并想象雷雨前的景象。3激發學生觀察天氣的興趣，培養學生認識自然的能力。【教學重難點】重點：認識“壓、亂、垂”三個生字，正確書寫“垂”。難點：能邊讀邊想象，具體感受并想象雷雨前的景象。【課時安排】兩課時。【教學過程】（一）創設情境，導入新課1課件展示雷雨圖，配雷雨聲：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？預設：我看到了烏云、閃電、大雨，我聽到了打雷的聲音2大家看得很仔細，聽得也很認真！這些都是雷雨時的場景。有位叔叔他親眼看到了這場雷雨，并寫了下來。我們今天要學習的就是雷雨這篇課文。

2、3請同學們拿出小手，跟我一起寫課題。點生讀，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1播放課文朗讀動畫，整體感知。然后請同學們打開書本，自由讀課文，圈出生字寶寶，爭取把課文讀正確、讀通順。當你遇到比較難讀的詞句，就和同桌小伙伴一起讀一讀。2小朋友們讀得可真認真，老師來檢查一下。課件出示詞語，點生讀，小老師領讀，師相機正音。3相信大家已經能讀好課文了，可是光會讀還不行，我們還要理清課文的脈絡。請小朋友們快速默讀，思考老師的問題。課件出示：課文共有（ ）個自然段。第（ ）（ ）段描寫了雷雨前的景象。第（ ）（ ）段描寫了雷雨中的景象。第（ ）（ ）段描寫了雷雨后的景象。（三）研讀“雷雨前”，隨文識字現在

3、就讓我們一起去看看雷雨前的景象吧！課件出示，雷雨前段落。1讀13段。請同學們四人一小組，合作讀課文13自然段，用橫線畫出里面的好詞佳句，討論討論：哪些詞用得好，好在哪里?2生接讀，集體交流,相機出示相關句子。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 關鍵詞：“黑沉沉”“壓”出示詞卡“黑沉沉”：我們一起來讀一讀。你能說一個你積累的“ABB”式詞語嗎？認讀生字卡“壓”：點生讀，開火車讀。課件出示滿天的烏云圖片。你們瞧，這就是滿天的烏云，看看你有什么感受？能把你的感悟通過讀表現出來嗎？指名讀句子。（2）樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。 關鍵詞：“一動不動”“一聲不叫”認讀詞卡“一動不動”“一聲不叫”。指

4、導朗讀：誰來讀讀這句話？師生接讀：滿天的烏云樹上的葉子蟬（3）忽然刮起一陣大風，吹得樹枝亂擺。 關鍵詞：“亂”認讀生字“亂”，強調注音，開火車讀。這里的“亂擺”說明了什么？風大。課件出示狂風圖指名讀。（4）一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。 關鍵詞：“垂”這個句子中有個詞用得特別好，看誰是火眼金睛，一下子就能發現它。 讀生字“垂”，強調翹舌音，開火車讀。 比較感受“垂”的妙處：課件出示兩個句子。蜘蛛從網上垂下來，逃走了。 蜘蛛從網上爬下來，逃走了。如果把這里的“垂”換成“爬”好不好？誰來當當這只害怕的蜘蛛？指名讀，齊讀。（5）閃電越來越亮，雷聲越來越響。 關鍵詞：“越來越亮”“越來越響”指名讀。小

5、朋友們，這越來越亮的閃電，肯定嚇得小動物們都這越來越響的雷聲也一定嚇得小朋友們都讓我們一起來讀好這句話。 小結：雷雨前，首先是烏云密布，接著狂風大作，最后又是電閃雷鳴。這一切的一切都在告訴我們一個消息要下雨了！對啊，要下雨了。3整合讀13自然段。分男女同學合作讀，全班齊讀。（四）指導寫“垂”字同學們猜字謎：“千”“士”一線連，雙十在兩邊。 1指導觀察“垂”字。仔細觀察“垂”，想想有什么地方要提醒大家注意的？總結：中間寬，上下兩頭窄，第二長橫壓線。2教師范寫學生書空。請大家伸出小手和我一起寫。3學生寫字，教師巡視。4優秀作品展示。（五）欣賞美圖，激發興趣大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不