1、第一課時（快速閱讀課文，把握課文主要內容，理清課文條理，練習用自己的話復述 課文。）一、由象兵導入課文師：你們看到過大象打仗的場面嗎？（出示文中段落：“西雙版納曾經有過威風凜（un）凜的象兵。所謂象兵, 就是騎著大象作戰的士兵。士兵騎象殺敵，戰象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大 群戰象，排水倒海般地撲向敵人，勢不可當。”）請看大屏幕，一齊來讀一讀。師：這些象給你留下了什么樣的印象呢？生：這些象給我留下的印象是非常勇猛的。生：這些戰象給我留下的印象是八面威風的。師：嗯，非常威風。師：同學們，就是這群英勇的戰象，在一次打擊日寇保家衛國的戰斗中，不 幸全部中彈倒地。眾在埋葬它們的尸體的時候，救活了一頭身

2、負重任的戰象，它 叫嘎忠，它就是生：（齊讀）最后一頭戰象。二、快速瀏覽課文，把握課文主要內容。師：這節課我們一齊走進它的故事。同學們打開書，請大家快速閱讀課文， 邊讀邊思考：嘎短臨死前主要做了哪些事？師：讀的時候注意這幾個字的讀音。xue浴血搏殺xue 斑斑血跡kou la sa 日寇 撲喇喇摩掌 生讀。師：注意了，“撲喇喇”在這里要變音，讀作“la” o“日寇”的“寇”，筆畫多，大家把手指舉起來，跟我寫。寶蓋頭要寫寬下 一點，蓋住下面的；左下的“元”豎彎鉤把里面的包住，里面的是橫有出頭，“又” 的捺變成點。拿起筆來在本子上寫三遍，看誰寫得工整、正確。（生書寫） 師：李文華的豎彎鉤寫得很有味道

3、，有書法家的風范了。師：讓我們回到剛才的問題，嘎舞在臨死之前做了哪些事？ 生：嘎竣在臨死之前要回了自己的象鞍，披掛在身上并且回到了師：（打斷）好，一件一件事的說。這是第一件事，能不能用簡潔的語言概括一下。生：嘎短在臨死之前披掛象鞍。師：非常準確。（師板書：披掛象鞍）師：接下來呢？第二件事？生：接下來，它回到了 “百象冢”。師：它回到了 “百象冢”，挖了一個坑，把自己埋葬在同伴一起。師：你也能像剛才一樣，簡單的概括一下嗎？生：“莊嚴歸去”師：小標題擬得不錯。（師板書：莊嚴歸去）（中間留一個空）師：還有呢？生：在去“百象冢”之前還干了一件事。它回到了當年曾經浴血搏殺戰斗過 戰場。師：嗯！對。你也能

4、概括成小標題嗎？生1 ：（師：誰來幫幫他）生2：回到戰場。師：第二次回到戰場，可以概括為“重歸戰場”師：（小結）這篇文章就是寫了最后一頭戰象，在臨死之前（示意）（學生 一齊）“披掛象鞍” “重歸戰場” “重歸戰場”這樣的幾件事。師：同學們，我們在讀篇幅比較長的文章的時候，可以像這樣，采用抓主要 事件的辦法，很快的把握主要內容。（師板書：抓主要事件）三、練習復述課文師：說的時候要抓住重點來說。“再見象鞍”“憑吊戰場”“葬在百象冢” 三處就可以詳細點，其他部分可以說得簡要些。先分小組說一說。生復述課文。四、布置作業自讀課文，提出不懂的問題小組研究。第二課時（抓住文中的重點內容，并通過入情入境地品讀

5、,感受課文飽含深情的語言, 體會戰象嘎短善良、忠誠的高尚情懷；）一、導入：師：同學們，動物和人一樣，也有自己的愛憎，也有自己的智慧、自己的情 懷。那么文中的嘎短有著怎樣的情感呢？作者又是怎樣表現它的情感的呢？接下 來，我們深入學習課文。二、品讀課文（一）品讀“披掛象鞍”的部分師：請同學們快速閱讀文章5 9自然段，寫嘎短披掛象鞍的部分。找出嘎 短對象鞍深厚感情的句子。畫下來，讀一讀，體會最能表現它內心的想法。師：我們一齊來交流一下。先讀句子，再說體會。生：“沒想到嘎猿見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻 尖久久地在上面摩掌著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。”師：找得真準

6、啊，好眼力，找到了這一部分最感人的句子。和他找的一樣的 舉手。師；你覺得哪個詞最能表現嘎短對象鞍的深厚感情。畫出來，說說體會。生：我覺得是“淚光閃閃”這個詞，嘎愈都流淚了。師：他是抓住嘎忠的神態來體會的。生：我覺得是“久別重逢”這個詞，可見嘎短對象鞍有著深厚的感情，就像 久別的老朋友。師：多久沒見面了？生：二十六年了。師：這就叫“久別重逢。”師：還有誰發言？生：我覺得是“摩攣”這個詞，可以感覺到嘎猿對象鞍的深厚的感情。師：他抓住了嘎猿的動作來體會的。生：我覺得“呼呼吹去”這個詞，就好像見到老朋友，十分激動的樣子。生：我從“久久地”體會到嘎赧好像見到老朋友一樣，感情很深。師：嘎忠為什么會如此激動

7、？因為有什么？生：因為象鞍上有彈洞、斑斑血跡、有一股混合著皮革、硝煙、戰塵和血液 的奇特氣味。師：嘎短見到戰鞍，聞到上面的硝煙、血液的氣味時，它會想到些什么呢？ 生：它會想到當年和它并肩作戰的老朋友。生：它想到當年英勇殺敵的作戰場面。iii生：它會想到當年我打仗時是多么勇猛、多么威風啊。師：它想到它輝煌的過去，才會如此激動。同學們，我們聯系上下文，邊讀邊想象，就讀懂了嘎忠的心，體會到了嘎忠 的內心情感。你們能不能讀出這種激動的心情呢？（學生練習朗讀）（指名讀）（生讀）師：聽著你們讀得這么認真，老師也想讀。我在讀的時候，你們認真聽，想 象嘎短見到象鞍時的動作神情。師讀。師：請你像老師一樣，讀出嘎

8、短激動的心情。生讀。師：你們還找到哪些句子？生：第二天早晨，嘎蔑突然十分亢（kang）奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波 農丁，歐（du）歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓, 像是想得到閣樓上的什么東西。師：你體會到什么？生：我體會到嘎猿想找到象鞍的急切的心情。師：你能讀出嘎段的激動的心情嗎？（生讀） 師：同學們一齊來讀一讀。師：二十六年過去，嘎猿仍然記得當然的輝煌。（完成板書）作者就是通過對動作、神態的描寫讓我們體會到嘎猿內心的情感。我們在讀 文章的時候，如果能抓住重點詞聯系上下文，邊讀邊想象，就能讀懂嘎短的情感。 這就是我們品細節的讀書方法。抓重點詞品細節:聯系上下文展開想象

9、（二）品讀“重回戰場”的部分師：接下來，我們就用這種方法來學習“重回戰場”這部分的細節描寫。（出丕自學提示：1、自由輕聲朗讀14自然段，找出最能體現嘎蔑內心情感的 句子畫下來。2、圈出描寫嘎短動作神態的詞，體會它內心的想法，批注在旁，與同學交流。）生自學。師：好，讓我們一起來交流一下吧!生；它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后它踩著嘩嘩流 淌的洪水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久又昂起頭來，向著天邊那輪火紅 的朝陽，歐一歐一發出震耳欲聾的吼叫。從這里我體會到嘎短回到戰斗過的地方, 非常激動。通過叫聲發泄出來。師：這個叫聲是它的發泄，它可能說些什么？生：我終于回到從前戰斗的地方。

10、師：好，把自己當成嘎短了，這種讀書方法很好。師：他抓住了 “吼叫”這個動作來體會的。下一位！生：我從“親了又親”體會到了嘎忠對當年戰場的深深的懷念。生：我從“久久凝望”體會到了嘎猿對當年戰場的懷念。師：你是從神態方面來體會的師：你能說說嘎猿“久久凝望”里，它看到了 什么？生：它仿佛看到當年戰斗的場面。（師：什么樣的戰斗場面？）師：你能讀出“久久凝望”的感覺嗎？生讀。師：誰來挑戰他。比他讀得更好？生讀。（強調了 “久久凝望”）師：這才量“久久凝望”的感覺。大家一齊來讀。齊讀。師（激情地）：二十六年前，它們與日寇浴血奮戰，嘎短成了最后一頭戰象, 二十六年后，嘎短重回戰場。回想當年的戰斗情景，怎能不激動！（二）品讀“莊嚴歸去”的部分師：在生命的最后時刻，嘎短用盡最后氣力，為自己挖掘了一個坑，和曾經 并肩戰斗的同伴們躺在了一起。讓我們一起讀課文最后兩個自然段。（一齊讀）師：這兩段話中，哪個細節打動了你？生：嘎蔑“一只眼睛睜得老大”、“凝望著天空”，它一定還在回憶那段歷 史。師：它一定有話要說。它想說些什么呢？請同學們寫一二句話。生：嘎短想說：戰友們，我來了，我和你們躺在了一起。生：嘎短想說，我死了能和伙伴們葬在一起，我死而無憾。師：你想對嘎蔑說些什么呢？