1、    談談我在語文教學改革中的探索與實踐    由廣春幾年來，在新課程理論的指導下，我在實踐中不斷探索，走出了一條自己的語文教改之路。語文教學的目的在于提高學生的語文素養，為了達到這一目的，我從以下兩方面入手。一、抓好課堂的四十分鐘課堂教學是學生學習語文的重要途徑，只有在課堂教學中學到了方法，才能用這樣的方法再去學習。課文是語文教學的載體，因此必須用好課文。首先，要培養興趣，引導學生學會欣賞，培養自豪感。一篇篇課文就像用文字構建的一首詩、一幅畫、一首歌，或喜或悲，或令人警醒，或給人遐想。我帶領學生一起感受我們祖國語言的博大精深，徜徉其中，我們興趣盎然。

2、當學生懂得像欣賞一首詩、一幅畫、一首歌一樣欣賞一篇課文時，他會為我們的母語感到自豪，從而更有興趣學好語文。其次，要培養學生在語文中的思維能力。要變過去一味地以教師的“講”為中心，為現在的把主要的時間留給學生，讓學生多思考，多感悟，多品味。不過分追求完美，不要企圖把任何一篇文章都分析透徹、講透、，實際上，任何一篇文章要講透徹、講清楚，不僅沒有可能，而且沒有必要，這只會讓一篇好文章支離破碎，失去了它本來的面目。“知其不可而為之”，如果語文教學不講方法，不留余地，不營造思考問題的情境氣氛，呈現出一種“零思考”的狀態，是無法培養學生的思維能力的。魯迅說：“讀書要自己思考，自己做主”，說的就是用心靈感悟

3、的重要性，我在課堂教學中不是把自己的感悟強加給學生，而是引導學生自己思考、感悟，從而培養了他們的思維能力。第三，始終將聽、說、讀、寫訓練貫穿于課堂教學之中。引導學生在課堂學習中學會傾聽，聽有所感;積極練說，表達自己的思想;尤其重視讀的教學，重視語感的培養，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中觸動心靈。隨感隨記，每篇課文都要求學生動筆寫，或仿寫或寫感受，或進行其他形式的寫的訓練。第四，采用自主、合作、探究的學習方式。把全班分成幾個學習小組，分析課文時，先自主獨立閱讀，要重視自己獨特的內心感受，不要人云亦云，隨波逐流。我把郭沫若的一句話告訴學生：“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做。”培

4、養他們的自主閱讀能力。在有了自己獨特感悟的基礎上，再在組內交流、討論，最后小組解決不了的問題再全班討論，教師點撥。這種學習方式極大地調動了學生的積極性，使原來個別學生的表演，變為全員參與，互相學習，互相啟發，調動了中差學生學習語文的積極性。二、采用多種方式進行語文實踐語文書上的內容只是訓練學生語文能力的一個載體，要想提高學生的語文素養，還必須輔以多種方式來進行實踐，在實踐中既用了語文，又提高了語文素養。可以說“語文無處不在”，因此我把語文訓練的內容分散在一天的任何一個時間，只要想做，隨時可以。1.寫日記每周至少寫四篇日記，隨時有感受隨時寫，提高寫的能力。批日記時，我也常寫上幾句，或鼓勵學生，或

5、寫自己讀日記的感受，學生看到老師寫給他的話，常常興奮好幾天，寫日記的興趣也更濃了。2.提倡多讀書，讀好書我們班學生每周到圖書室借閱一次圖書，每人一本，寒暑假借閱23本，班級建立了圖書角，計算下來，一學期學生至少閱讀了二十本書，讀書不僅像吃飯一樣重要，而且借書時是他們最興奮的時候。我還要求學生寫讀后感，每周的日記中必有一篇讀后感，我隨時批閱。3.建立積累本徐特立說：“買書不如借書，借書不如抄書。”可見積累的重要性。我要求每人建立一個積累本，可以分類積累，好詞、好句、好片段、名言，古詩詞等，只要自己認為有價值的，可以隨時記。一個學期下來，學生們已養成了積累的好習慣，有的同學積累了厚厚的一本，頗有成

6、就感。這本積累本不只是個形式，每周都有過關檢查，積累的成語、古詩等要定時過關檢查，會背、會默寫。4.開展每周一次的讀書匯報會每周五下午抽出一節課時間進行讀書匯報活動。可以講讀到的內容，可以談啟發、感受，形式不限。我也和同學們一樣把自己讀過的優美文章讀給同學們聽，談感受。這樣做，使讀書不僅是看熱鬧，而是讀有所悟。5.抓住一切可以利用的時機鍛煉學生的語文能力如晨會、班干部競選演講、國旗下講話等，只要有時機，一定不放過。蒙臺梭利說：“看見了就忘記了，做過了，就理解了。”這些分散于課堂之外的實踐活動，極大地促進了學生語文能力的提高，培養了學生的語文素養。要教好語文，首先教師必須有深厚的語文功底，因此，

7、我也給自己制定了計劃，要和學生一起進步。我也買好書、讀好書、借好書。課文中涉及到的紅樓夢三國演義西游記水滸傳魯賓孫漂流記等書我先后讀過，有一些正在計劃閱讀的行列。讀到與課文有關的章節，就仔細閱讀，以便更好地教學。我還把自己積累古詩、詞、名言的本子拿給學生傳閱，作為示范。有好的詩詞、片斷，隨時摘抄。有一段時間，我堅持每天背誦一首喜歡的宋詞，收獲頗豐。可以說，我和學生一起積累、一起進步。幾年來，我堅持在語文教學改革中探索、實踐，終于迎來了滿園春色。我所帶的班級語文成績一直名列前茅。今年春天剛剛送走的畢業班語文成績全鎮第一，這個班還于上個學期先后上了一節縣評優課賣火柴的小女孩和鎮示范課草船借箭，在各位領導和老師的指導下，這兩堂課獲得了一致好評，學生在課堂中展示了自己良好的語文能力。其實我更看中的不是一次優異的畢業考試成績或一堂成功的公開課，而是我帶的學生能在我的指導下掌握學習語文的方法，形成良好的學習語文的習慣，提高了語文素養和能力，他們將帶著這些進行中學、大學以至終生的學習，終生受用。以上就是我在語文教學改革中的探索與實踐，如果說我