1、四年級班主任數學教學工作參考計劃一、學情分析:四(3)班共有學生36人,通過在校三年半的學習,多數學生已經養成了良好的學習適應,本學期將接著加強學生學習適應的培養,注意在知識教學的過程中,激發和培養學生的非智力要素,追求學生各項素養和全面協調開展.二、教材分析:本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等.(1)在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算.學生在第一學段已經認識了簡單的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期里學生將系統地學

2、習小數的意義和性質,小數大小的比擬,小數點位置的移動引起小數大小的變化等,并在此根底上學習比擬復雜的小數的加法和減法.使學生非常好地理解小數的意義,能用小數來表達和交流信息,初步學慣用小數知識處理咨詢題.有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的根底知識,同時在第一學段學生已經接觸到了有關內容,例如有關混合運算,學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步理解了小括號的作用.在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式處理咨詢題打下根底;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的根底上對有關加法和乘法的運

3、算定律加以概括和總結,并學習運用運算定律進展簡便運算.(2)在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向,三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容.在已有知識和經歷的根底上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步理解確定位置的方法.使學生在探究圖形的特征,圖形的變換以及依照方向和間隔確定物體位置的活動中進一步開展空間觀念,提高觀察才能和動手操作才能,同時獲得探究學習的經歷.(3)在統計知識方面,本冊教材安排了折線統計圖.讓學生學習依照統計表中的數據制造單式折線統計圖,學會看明白此種統計圖并學習依照統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,構成

4、統計的觀念.(4)在用數學處理咨詢題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識處理生活中的簡單咨詢題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察,猜想,實驗,推理等活動,初步體會植樹咨詢題的數學思想方法,感受數學的魅力.同時讓學生學習應用植樹咨詢題的思想方法處理一些簡單的實際咨詢題,培養學生觀察,分析及推理的才能,培養他們探究數學咨詢題的興趣和發覺,欣賞數學美的認識.(5)本冊教材依照學生所學習的數學知識和生活經歷,安排了兩個綜合應用數學的實踐活動-"營養午餐"和"小管家",讓學生通過小組

5、合作的探究活動或有現實背景的探究活動,運用所學知識處理咨詢題,體會探究的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學認識和實踐才能.三、教學目的:1.理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步開展數感,掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法.2.掌握四則混合運算的運算順序,會進展簡單的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進展一些簡便運算,進一步提高計算才能.3.認識三角形的特性,會依照三角形的邊,角特點給三角形分類,明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°.4.初步掌握確定物體位置的方法,能依

6、照方向和間隔確定物體的位置,能描繪簡單的道路圖.5.認識折線統計圖,理解折線統計圖的特點,初步學會依照統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用.6.經歷從實際生活中發覺咨詢題,提出咨詢題,處理咨詢題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形構成綜合運用數學知識處理咨詢題的才能.7.理解處理植樹咨詢題的思想方法,培養從生活中發覺數學咨詢題的認識,初步培養探究處理咨詢題有效方法的才能,初步構成觀察,分析及推理的才能.8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的決心.9.養成認真作業,書寫整潔的良好適應.四、教學重點:小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以

7、及三角形。五、教學措施：在教學中不僅要考慮數學本身的特點,而且也要遵照學生學習數學的心理規律,關注每一個學生在情感態度,思維才能等方面的進步和開展.在教學中要處理好：1、注重根底,處理好根底與提高的關系.2、注重練習設計,處理好實與活的關系.3、鼓舞創新,處理好放與收的關系.4、注重實踐,處理好學與用的關系.六、課時安排(共60課時左右)(一),四則運算(6課時)(二),位置與方向(4課時)(三),運算定律與簡便運算(10課時)1.加法運算定律.3課時左右2.乘法運算定律.3課時左右3.簡便計算.4課時左右營養午餐.1課時(四),小數的意義和性質(14課時)1.小數的意義和讀寫法.3課時左右2.小數的性質和大小比擬.6課時左右3.生活中的小數.3課時左右4.求一個小數的近