1、五年級湘教版語文上冊教案 一份合格的詳案包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學課時、教學過程、拓展訓練、課外作業、教學總結、教學反思等，這里給大家分享一些關于五年級湘教版語文上冊教案，供大家參考。 五年級湘教版語文上冊教案1 一教學要求 1.認識,會寫本課港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏10個生字. 2.理解課文內容,通過對老榕樹的了解來感受.的繁榮,進步. 3.有感情的朗讀課文,體會課文最后自然段的含義. 二.重點難點 1掌握生字的音.形.義.理解課文內容. 2通過對老榕樹的了解和對課文最后一段的理解來認識.的進步. 三.教學準備 收集.生態環境及老榕樹的相關資料,本課課件

2、四課時安排 2課時 五教學過程： (一)放談.,引出課題 1.今天,老師想做個統計,請97年出生的同學舉手.知道這年有什么重大事件嗎?(.回歸)板書,.是我國的特別行政區,的國際金融中心,貿易中心和自由港.你們還想對這座城市更多的了解嗎?請你們來談談. 2.不錯,.不愧與東方明珠的美譽.今天我們不談它的繁榮,而是走進這個國際大都市看榕樹. 3.讀題質疑.師生共同走進文本. (二)初讀課文,了解大意 1.默讀課文,師生互相解答疑問. 2.思考課文主要寫了什么.(同桌說,指名說) (三)鞏固識字,書寫難字 自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子.標出帶生字的詞和句子,多讀幾遍,認讀生字,新詞和句子.

3、1.現在指名分節讀課文,其他同學仔細聽.讀準了嗎?讀通順了嗎? 2.集體評議.把問題字強化讀. 3.說說課文主要講了什么? 4.出示課后生字,你認為在字音和字形上應該注意些什么? 5.小組開火車口頭組詞. 6.出示港,商,贏三個字,引導學生觀察,提醒書寫時要注意什么. 7.學生練寫,同桌交換評議. (四)再讀課文,加深理解 1.男女配合讀 2.默讀,交流文中不理解的詞 3.學生自由讀課文,談談從課文中讀懂了什么.(教師給予肯定,鼓勵) 教學后記： 第二課時 一教學要求 1.認識,會寫本課港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏10個生字. 2.理解課文內容,通過對老榕樹的了解來感受.的繁榮,進步

4、. 3.有感情的朗讀課文,體會課文最后自然段的含義. 二.重點難點 1掌握生字的音.形.義.理解課文內容. 2通過對老榕樹的了解和對課文最后一段的理解來認識.的進步. 三.教學準備：收集.生態環境及老榕樹的相關資料,本課課件 四.課時安排：2課時 五.教學過程： (一)課件導入,整體感悟 1出示課件(灣仔的繁榮市貌).對照圖片講解,介紹灣仔的熱鬧以及榕樹.適時板書課題. 2自由讀課文.思考:課文圍繞榕樹講了什么事. (二)理清思路,品析詞句 1用一個詞來概括老榕樹的特別.(昂貴) 2提出學習要求,小組合作學習. (1)自由讀課文第2-9自然段.說說.人為什么要花費巨資保護老榕樹?又是如何做的?

5、畫出表示榕樹昂貴的句子. (2)用自己的話說說第2-6自然段的意思.樹,活的樹.又不賣,何其言貴?教師點撥, 3圍繞畫記的關鍵句段,討論交流. 4(出示大榕樹與大廈圖片)在極具現代化的大廈頂上居然會有這么一棵老榕樹,你有何感受?(用感嘆.驚訝.語氣讀第8自然段)不惜重金保護一棵大樹,這確實是一種明智的遠見.難道我們感嘆,驚訝的只是大榕樹生長在大廈之上么?從大榕樹身上我們還看到了什么? 教師點撥,.人對植物的珍愛,對環境的重視!這是一種.的進步. 5以讀代講學習第9自然段. (1)用肯定的語氣讀第9自然段. (2)用必須.必須.必須.練習說話. 6默讀課文第10-11段,討論交流. (1)過去的

6、.為什么讓老作家特別別扭?它缺乏的是什么? 引導學生讀文歸納.缺少人與動,植物的和諧相處的場景. (2).的進步是如何通過老榕樹體現的呢?讓我們一起老看看過去與今日的. 引導學生鉆研文本,理解,歸納. 7由此,發出了怎樣的感慨呢,齊讀課文12-13自然段. (1)同桌交流,討論,理解國門第一樹與作后一自然段的含義. 引導學生從理順珍愛植物.領悟人生價值,創造奇跡之間的關系去理解文本. (2)師生合讀第11自然段. 了解省略號的作用.拓展學生思維.將自己對大榕樹的愿望大膽表達出來. (3)有感情的朗讀這兩個自然段. (三)拓展延伸 選擇一個有關.的話題,查找資料.舉辦今日.的主題班會,使學生對.

7、有更多的了解. 五年級湘教版語文上冊教案2 第一課時 教學目標： 1.認識本課生字詞。理解“親昵、羨慕”等詞語。 2.理解課文內容，激發學生熱愛祖國媽媽的情感。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文內容。 教學重點： 感情朗讀課文，理解我們為什么稱呼祖國為母親。 教學思路： 以學生為主，圍繞課文內容，抓住課文的中心問題，創設情境，通過各種形式的朗讀，小組合作、師生互動交流學習課文，培養學生的聽、說、讀、寫能力。 教學過程： (一)情境導入。 1.播放世上只有媽媽好音樂。(噓這是說給祖國媽媽的悄悄話。) 2.師伴樂朗讀課文。(你聽明白了嗎?) (二) 檢查學生預習情況。 1.學生匯報學習情況。 2.

8、根據學生的匯報情況，初步理解課文內容，認識生字，理解詞語。 (三) 感情朗讀，感悟課文內容。 1.指導學生帶著對母親的愛與關懷的情感朗讀課文。(小組里練習) 2.指名朗讀。(挑戰朗讀與評議同時進行) 3.表達我們對祖國媽媽的愛。(啟發學生以多種形式表達我們的愛，把愛落實到行動中去。) (四)交流熱愛祖國的故事。 1.小組里交流課前準備好的故事。 2.指名匯報。 (五)小結。(播放祖國的春天音樂) 愛我們的祖國媽媽就必須要了解祖國媽媽的歷史，了解祖國媽媽的未來，了解祖國媽媽的需要，了解祖國媽媽的一切。讓我們把對媽媽的愛落實到行動中去，愿祖國的明天更美好! 第二課時 教學要求 1.理解課文內容，有

9、感情地朗讀課文。 2.感受在祖國媽媽的寬廣、溫暖的懷抱中幸福地成長的快樂，激發學生對祖國的熱愛和贊美之情。 教學重點、難點 重點：理解課文內容，有感情地朗讀課文。 難點：感受祖國媽媽的胸懷，體會的感情。 教具： 1.多媒體課件 2.收集革命烈士的圖片及相關資料。 教學過程 (一)課件引入，激發情感。 1.出示課件：萬里長城、長江、黃河、泰山等祖國風光圖。 2.看到祖國這么美麗的風光，你有什么想說的呢? (學生自由說，老師給予鼓勵) 3.走進課文，聽聽小朋友的述說吧!(板書課題) 4.選擇自己喜歡的小節讀一讀，并說說自己為什么喜歡這一部分?(指名回答，師生評議) (二)精讀課文，體會情感 1.學

10、習第一節(教師指導學法) (1)自讀質疑。自由讀這一節，邊讀邊想，你有什么問題嗎? 教師點撥，重點指導。“我”為什么稱呼祖國為“媽媽”?這個“媽媽”和我們自己的媽媽有什么不同?祖國為什么是“大人和小孩”共同的媽媽?“我”的這份光榮為什么連爺爺、爸爸也羨慕呢? (2)分組討論。(每組的小組長作好討論結果的筆記) (3)交流釋疑：每組派代表匯報討論結果;全班交流;教師歸納小結(用 課件出示答案) (4)朗讀指導。(使學生在朗讀中體會感情) 學生自由朗讀，想想每句應用什么語氣來讀。 指名讀，讀后師生評價。 聽課件中朗讀，教師評價、點撥。 教師范讀，讀出親切、疑問、肯定、驕傲、自豪等不同的語氣。 分小

11、組表演朗讀，評價出優秀小組。 (5)學生自由談感受。學了“稱呼”這一節，你有什么感想? 教師視學情歸納：體會到祖國媽媽的胸懷是那么寬廣、溫暖、生活在祖國媽媽的懷抱里的大人和小孩是多么幸福、快樂，我們應該珍惜今天幸福的生活。 (6)總結學法 教師板書：“自讀質疑、分組討論、交流釋疑、感情朗讀、暢談感想”五個步驟。 (7)自然過渡：祖國媽媽是我們共同的“媽媽”，那她究竟有多大呢?請繼續學習課文第二、三節。 2.仿照學法，自學第二、三節。 (三)總結全文。 1.這三節內容不同，但都表達了對祖國的熱愛和贊美之情。 2.你感受最深的是哪些“悄悄話”，請聯系實際談談自己的體會。 3.有感情地朗讀課文。 (

12、四)課外延伸，嘗試創作。 學了這首詩歌，你有什么悄悄話想對祖國媽媽講嗎?請選定一個內容，嘗試把自己對祖國的熱愛之情用文字表達出來。 五年級湘教版語文上冊教案3 教學目標 (1)引導學生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認識自己的呼吸器官; (2)探究人的呼吸的產生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。 (3)組織指導學生學習制作呼吸模型來初步了解呼吸過程; (4)能相互質疑對人體參與呼吸的器官和作用進行推測 (5)意識到探究呼吸對生命的重要意義;愛護自己的呼吸器官。 教學重點 使學生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進行氣體交換 教學難點 推想人體通過呼吸

13、器官實現體內同外界進行氧氣和二氧化碳含量的交換 教學準備 “制作呼吸模型”：飲料瓶一個、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖 教學過程 一、談話引入 在暑假里,很多同學都喜歡到游泳池去游泳,學習游泳時練習都要先練習憋氣,請同學們像學游泳那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時間?(提示學生不可憋得太久), 學生活動,談感受。 (出示課題) 二、探究過程 (一)感知呼吸 1、剛才同學們感受到了憋氣的確比較難受,我們來放松一下,請同學們像老師一樣做深呼吸,想一想:你們認為直接參與呼吸的器官有哪些? 學生活動,相互質疑,匯報. 指導學生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置 (出示一張呼吸掛圖或課件)

14、 2、我們知道了呼吸器官有哪些,那么我們吸氣呼氣會依次經過哪些器官呢?請同學們用不同顏色的彩筆在教材P1圖上標出進出的路線 學生活動后進行匯報，教師重點小結:人體的呼吸系統是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的場所，其余的器官是氣體的通道呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有許多肺泡，總數有7.5億個，如果把肺泡展開，表面積可達55平方米70平方米。肺氣泡表面密布毛細血管網,它的作用可大了,我們吸入和呼出的氣體都在這里進行交換呢 3、學會提問：關于我們的呼吸，你還想知道什么?誰知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢? (二)體味呼吸 1.請同學們把雙手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,讓學生手按胸部

15、進行深呼吸，感受吸氣和呼氣時胸廓腹部的如何變化。請你談談吸氣的時候,你的胸腔腹部有什么變化,呼氣的時候呢?那么胸廓變化與吸氣、呼氣有什么關系呢?引導學生討論分析，自己得出結論。 2.你認為呼吸是怎樣形成的?你猜想的依據是什么? 3.呼吸時胸腔是怎樣變化的?這與呼吸的形成有什么關系呢? 吸氣胸廓腹部擴大 呼氣胸廓腹部縮小 學生活動,相互質疑，教師匯報 (三)、制作活動 1.學生按教材P6步驟進行制作 (可以將飲料瓶先為學生開個口或者直接提供剪好的半成品) 2.學生手拉和放開橡皮膜，你有什么發現? 思考為什么手拉橡皮膜，氣球就擴大?而松手，橡皮膜回縮，氣球則縮小? 學生討論分析 3.請同學們再對照我們前面的分析,你認為我們的飲料瓶相當于我們人的什么?氣球呢?通過形象直觀的媒體動畫和教師進行演示實驗。 胸廓