1、四班級數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案科目 參與 人員數(shù)學(xué)課 題年 月 日條形統(tǒng)計圖（一）課新授課第 1 課時累計 課時舫片主備人地點教具課件等多媒體、直尺學(xué)問技能教學(xué) 過程方法 情目標(biāo) 感態(tài)度價值觀教學(xué) 重1、經(jīng)受用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢，體會學(xué)校條形統(tǒng)計圖的 必要性。2、通過讀圖、畫圖活動生疏 1 格表示 2 格單位的條形統(tǒng)計圖的必要 性， 了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法， 能對數(shù)據(jù)做簡潔的分 析。， 能依據(jù)要求精確的畫出長短合適的條形。3 培育同學(xué)良好的觀看、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)學(xué)問解決數(shù)學(xué) 問題的力量。點 教學(xué)

2、難點教法學(xué)法了解條形統(tǒng)計圖的特點并依據(jù)數(shù)據(jù)大小精確地畫出長短合適的條形。理解 1 格表示 2 個單位的條形統(tǒng)計圖講解法、自主探究法條形統(tǒng)計圖（一）板書 設(shè)計用條形的長短萊表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖的特點：能一眼看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。一、問題導(dǎo)入1、課件出示 2012 年 8 月北京市的天氣狀況圖： 引導(dǎo)同學(xué)生疏和了解圖例中表示天氣的各種圖形。2、師生溝通后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？二、探究新知1、初步生疏條形統(tǒng)計圖。（1）整理數(shù)據(jù)1教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)師：你怎樣才能知道

3、這個月每種天氣各有多少天呢？啟發(fā)同學(xué)思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計什么？用什么方法可以統(tǒng)計 出這些數(shù)據(jù)呢？同學(xué)在溝通的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“v” 寫“正”字等方法。同學(xué)小組合作活動，老師巡察指導(dǎo)。、畫“o”、組織同學(xué)匯報溝通：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選 用這個方法？教在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上生疏到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計，比較便利。(2)表示數(shù)據(jù)。學(xué)師：我們通過畫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計，已經(jīng)知道了每組天氣各有 多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？組織同學(xué)小組爭辯，并在小組內(nèi)完成。過匯報呈現(xiàn)我們組是用統(tǒng)計表來統(tǒng)計表示。天氣晴陰多云陣雨雷陣雨天數(shù)96952程我們組是用圖示來表示:08

4、08080000000000080000808晴 陰 多云 陣雨雷陣雨天數(shù)我們組使用條形統(tǒng)計圖來表示：天數(shù)*9876543210晴陰 多云 陣雨雷陣雨天氣（3）分析數(shù)據(jù)。師：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？組織同學(xué)在小組內(nèi)溝通爭辯。匯報時明確：這三種方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天氣狀況，但是條形統(tǒng)計圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。（4 小結(jié)像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條 形統(tǒng)計圖。（板書課題）認(rèn)真觀看條形統(tǒng)計統(tǒng)計圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？小結(jié)：條形統(tǒng)計圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計圖的時間）

5、 、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。（5）比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖師：用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少，便利比較分析。2、1 格表示 2 個單位的條形統(tǒng)計圖（1） 出示例 2下面是四（1）班同學(xué)最寵愛的一種早餐（不包括主食）統(tǒng)計表最寵愛的早餐牛奶豆?jié){粥人數(shù)61224提出問題：統(tǒng)計表不夠清楚明白，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？（2） 制作完成統(tǒng)計圖要求同學(xué)在教材 96 頁兩張統(tǒng)計方格紙中，選一個條形圖把收集的數(shù) 據(jù)表示出來。（3） 比較組織同學(xué)溝通爭辯這兩張條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分？兩張圖的每格各 代表幾人？在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上統(tǒng)

6、一生疏：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更大時一格還可以表 示 5、10 或者更多的單位。（4） 看圖提出問題并解決問題師：依據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)同學(xué)留意單數(shù)的畫法一一畫半格。在同學(xué)提出問題和解決問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：我們用 1 格表示 2 個人的方法畫出了條形統(tǒng)計圖，并通過條形統(tǒng)計 圖發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)問。三、課堂練習(xí)知道同學(xué)完成教材 95、97 頁“做一做”四、課堂教學(xué)總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂延長用課件出示各種統(tǒng)計圖，組織同學(xué)觀賞。六、作業(yè)：1、教材 100 頁練習(xí)十九第 1、2、3 題。2、學(xué)困生完成 100 頁練習(xí)十九第 1、2 題。教后記或反思：學(xué)校檢查人: 評語:蓋早:日

7、期:年 月 日科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第 2 課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法10板書 設(shè)計學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設(shè)計教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課

8、第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法1板書 設(shè)計學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:21年 月 日教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設(shè)計教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培

9、麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法板書 設(shè)計學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設(shè)計教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:2年 月 日科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)

10、問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法32板書 設(shè)計學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設(shè)計教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué)

11、重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法板書 設(shè)計學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設(shè)計3教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:43年 月 日科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法板書 設(shè)計學(xué)校檢查

12、人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設(shè)計教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難點教法學(xué)法板書 設(shè)計學(xué)校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思：科目數(shù)學(xué)課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學(xué)問技能教學(xué)目標(biāo)過程方法 情感態(tài)度價值觀教學(xué) 重點 教學(xué) 難