1、    初中語文教學中學生的健康人格培養分析    徐桂平【摘要】在初中語文教學中，培養學生的健康人格不僅是教育教學的發展需要，也是語文學習的需要。初中語文教學在重視學生語文能力提升的同時，要強調學生的個性發展，防止語文學習的失衡。一方面作為語文教學改革的有效措施，另一方面更是語文教學的整體發展趨勢。本文主要針對初中語文教學中，學生的健康人格培養進行研究，并分析相關培養策略，旨在不斷強化初中語文教學效率效果。【關鍵詞】初中;語文教學;學生;健康人格;培養;分析初中語文教育教學要求指出，在教學過程中教師要合理滿足學生的需求，并發展其個性愛好及個性特點，使其

2、形成健全人格。總之，在初語文教育教學中，強調對學生健康人格的培養，不僅符合當前教育教學改革的基本需要，更是初中語文教學中不可或缺的一部分，是素質教育的重要組成部分。在當前社會競爭不斷提升的今天，如何讓學生適應社會現狀并融入社會環境中，一直是教育界的一個重點問題。筆者認為在初中教學中，首先要有效培養學生的健康人格，使其具備健全人格和良好的個性特點，才能使學生以健康的心態來面對社會環境，從而在競爭激烈的社會環境中擁有一席之地。一、關注學生心理健康初中學生由于其年齡特點，正處于生長發育的關鍵時期，其生理因素急速發展并且接近成熟，但是他們的心理因素仍處于半成熟階段，并且缺乏相關獨立性，存在一定依賴性。

3、不知道自己要做什么，對未來發展毫無規劃，會經常出現各種心理問題，而其中最主要的就是學習中出現的問題及人際交往問題。所以針對學生的心理健康，教師要定期關心并進行專項的心理輔導，教師只有完全了解了學生的心理狀態，才能夠將素質教育的教學觀念落到實處。教師在基于人本思想的教育教學觀念下，要注重學生多方面綜合素質發展，其中學生的心理素質作為核心因素，心理素質的高低能夠有效體現學生是否具備健康人格。學生只有擁有健康人格，才能在學習中形成較好的學習能力，并且學會如何與他人進行合作學習，在生活中懂得尊老愛幼，培養自身良好思想品德。二、在語文教學中培養學生的自信心自信是走向成功的基礎，是初中生所必須要具備的。由

4、于初中生年齡較小，其心理發育特征仍處于初步階段，在學習及生活中遭受到困難和挫折的時候，總會表現出自信心不足的狀態，甚至喪失自信心，存在一些自卑心理。這會間接導致學生對學習失去信心，在遇到困難的時候不知道如何去解決。針對這種情況，在初中語文教學中，教師可通過教材中的人物形象及人物特征，來展開多方面分析，從而有效培養學生的學習自信心，使其形成健康人格。例如在愚公移山的教學中，教師可以為學生講述愚公和智叟這兩個人物對待移山的態度。學生在學習中，會感受到愚公之所以能夠把兩座大山移走，關鍵是樹立了強大的自信心，而這種堅定堅強的信念也是他成功的必然條件。而智叟在面對移山的問題時，還沒有動手就已經開始打退堂

5、鼓了，甚至在腦海中已經樹立了絕對不可能的信念，所以從一開始就說明，他一定是一個失敗的人。學生在學習這篇課文中，會感受到人物的強大自信心，從而有效提升學生自信心，形成良好的健康人格。三、利用優秀語文作品培養學生健康人格初中語文教材中大部分內容都是文學作品，所以教師可充分利用這些文學作品來有效培養學生的健康人格，積極引導學生投入到語文學習中，從而在教材中學會感知，達到塑造健康人格的目的。在初中語文教學中，對于塑造學生的健康人格有著極大的優勢，因為在這一時期初中學生的人生觀和價值觀都在發生著巨大改變，健康人格是初中學生最重要的品質，也是必須具備的品質之一，這在提升學生學習能力及生活能力，形成良好的思想道德觀念等方面都具有巨大推進作用。在教學中教師可多與使用文章及其教材，作為教