1、    小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)途徑探討    陳建康摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的重要學(xué)科之一，計(jì)算教學(xué)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)始終，教師要重視培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。學(xué)生計(jì)算能力得到提升后，有利于今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)。本文結(jié)合小學(xué)生實(shí)際年齡和心理特點(diǎn)，探討了小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)計(jì)算是每個(gè)人必須掌握的基本能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。此外教師還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的時(shí)候，重點(diǎn)

2、加強(qiáng)口算、估算、簡(jiǎn)算等方面的聯(lián)系，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度分析學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因可知，主要是未養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣，容易出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，如看錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)。對(duì)此，教師應(yīng)要求學(xué)生審查清題目，不能抄錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，確保計(jì)算準(zhǔn)確，學(xué)生在完成計(jì)算以后，教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。對(duì)于日常作業(yè)與練習(xí)，教師應(yīng)要求工整書寫，不能潦草，格式必須規(guī)范，題中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)等，也要規(guī)范書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的過(guò)程中，出錯(cuò)在所難免，而教師應(yīng)要讓學(xué)生知道出錯(cuò)的原因，是因?yàn)樽约捍中模€是知識(shí)掌握不牢固，教師要耐心為學(xué)生分析錯(cuò)題原因，并要求學(xué)生認(rèn)真反思出錯(cuò)的地方，記

3、錄在作業(yè)本上，避免今后再犯相同的錯(cuò)誤。二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練，這是估算與簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)。對(duì)此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練，提升口算能力。一是掌握方法。如用數(shù)的組成計(jì)算10以內(nèi)的加減法；用湊十法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法等。對(duì)四則混合運(yùn)算，教師要為學(xué)生傳授一些運(yùn)算技能，提升學(xué)生的口算能力。二是在課堂上加強(qiáng)對(duì)某些知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以脫口而出，并且準(zhǔn)確無(wú)誤，如此一來(lái)可以提升學(xué)生計(jì)算速度和正確率。如20以內(nèi)的加減法，乘法口訣，假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，一些計(jì)量單位的進(jìn)率，19各數(shù)乘以（3.14）的值等。當(dāng)前小學(xué)生天性愛(ài)玩，長(zhǎng)期枯燥的訓(xùn)練會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興

4、趣，教師要開(kāi)展一些趣味性強(qiáng)的計(jì)算游戲，并設(shè)置一定獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。有些學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)耐心不足，教師可安排多種形式的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生口算訓(xùn)練的積極性。如安排心算、速算、開(kāi)火車、奪紅旗、爬階梯、集體賽、個(gè)別賽等形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。三、培養(yǎng)估算能力通過(guò)估算訓(xùn)練，可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，這是小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。教師要將估算的意識(shí)與方法滲透到計(jì)算教學(xué)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成“估算計(jì)算審查”的習(xí)慣，這樣學(xué)生能夠及時(shí)查找出解題中的錯(cuò)誤，并重新思考與演算，提升解題正確率，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力如在計(jì)算49×487時(shí)，教師可先

5、讓學(xué)生說(shuō)出大概結(jié)果，讓學(xué)生明白積的位數(shù)，避免出現(xiàn)重大錯(cuò)誤；在簡(jiǎn)算4.74×9.8時(shí)，學(xué)生容易犯4.74×9.8=3.74×（9.8+0.2）的錯(cuò)誤，對(duì)此教師要先讓學(xué)生估算，4.74×9.8的兩個(gè)因數(shù)分別是兩位、一位小數(shù)，那么積肯定為3位小數(shù)，末位4×8=32，所以積的末尾為2。這樣可知最終計(jì)算為錯(cuò)誤，教師在指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，得出正確答案。四、安排簡(jiǎn)算練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在發(fā)展學(xué)生思維能力的同時(shí)，讓學(xué)生懂得如何提升自己的學(xué)習(xí)效率，而通過(guò)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。如在一次乘法運(yùn)算中，學(xué)生筆算完42

6、×25后，教師可問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能夠通過(guò)口算得出這道題的答案？”學(xué)生將會(huì)說(shuō)出三種以上的口算方法，如先計(jì)算40×25，再加上2×25等于1050，或者是先計(jì)算6×25，再乘7等于1050，或者是先計(jì)算2×25，再乘21等于1050。之后教師為學(xué)生講解他們計(jì)算中使用的運(yùn)算定律，這樣一來(lái)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，能夠掌握更加牢固的計(jì)算技能，并懂得計(jì)算技巧的使用方法，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力也能得到培養(yǎng)。五、聯(lián)系生活計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算，這樣可以獲得事半功倍的效果2。教學(xué)算理是重難點(diǎn)內(nèi)容，可以從學(xué)生生

7、活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生理解。如在加減混合計(jì)算67-25+28中，學(xué)生可以結(jié)合乘公交車的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行思考：公交車上原來(lái)有67個(gè)人，到站后有25人下車，28人上車，計(jì)算時(shí)可先把67人先加上上車的28人，再減去下車的25人。當(dāng)前學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，即：公交車上一共有67個(gè)座位，正好坐滿。到站后，有25人下車，28人上車，那么上車的人中只有25人能坐到座位，剩下3人只能站著。坐著的和站著的人一共有67+3=70（人），計(jì)算時(shí)可表示為67+（28-25）=70。如此一來(lái)，抽象的計(jì)算有了生活經(jīng)驗(yàn)的支撐，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的道理，并始終保持著濃厚的計(jì)算興趣。六、結(jié)語(yǔ)總之，在整個(gè)教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師都要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，還要開(kāi)展對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練。教師要切實(shí)重視，從學(xué)生實(shí)際年齡與生理特點(diǎn)出發(fā)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)效果。這樣既能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)