1、全園方案的工作總結 上學期，我園緊緊圍繞深入貫徹落實幼兒園教育指導綱要這個工作重點，在管理上，遵循以人為本的理念，努力在全園范圍內營造團結向上、開拓進取、溫馨平安的情感氣氛，通過完善月末評估制度、實行班長交替輪換制、園長助理和班組長競聘、集體過生日、春夏旅游、六一的禮物等活動，激發全園職工愛崗敬業、不斷創新、追求卓越的主動性和積極性；在教師開展上，遵循教師主動開展的理念，注重園本培訓，狠抓集體備課、反思筆記、業務學習、教研等常規活動的實效性，通過月末班級質量評估、聽課日、游戲現場會、北京市優秀教育活動和案例評選、幼教培訓中心年度考核等工作提高教師的素質。由于我園工作出色，被幼教培訓中心評為園本

2、培訓先進單位；在幼兒開展上，我園的幼兒培養目標為：健康、快樂、自信、專注、樂群，圍繞這個目標，本學期，我們創辦了“幸福之聲”播送站、“娃娃劇場”，出版向快樂出發一書，建立了每周三快樂分享日，成功舉辦了大班畢業典禮并首次頒發了畢業證和“我的節日我快樂”慶六一主題活動。此外，我園以自然角和科學活動區為載體開展“做中學”活動，從小培養幼兒的探究意識和實踐能力，并以此為契機，努力形成我園的科學教育特色。 在過去的一學期里，我園教師的專業化水平逐漸提高，創新 意識進一步加強，幼兒和諧開展，幼兒園各項工作顯示出勃勃生機。但是幼兒園要繼續開展，存在的問題也越來越突出。 1、幼兒人數嚴重超編，而且是近期我們無

3、法改變的現實， 我們急需探索大班額背景下適宜幼兒開展的教育模式；以活動區活動為主要模式，集體教學采用分組形式，以保證教育效果； 2、對幼兒園教育指導綱要的認識和理解還很淺薄，如何使綱要精神成為每一位教職工的自覺行為，是我們需要探索的永恒課題；本學期采用教師周記形式引導教師學習行動研究法，以教育案例為載體，內化綱要的精神； 3、戶外活動、活動區活動的質量不高，教師缺乏有效的指導； 4、03歲早教工作要提高水平，以實現06歲教育的一體化； 5、后勤工作要樹立明確的目標意識，與前勤形成合力，提高整體辦園水平。 以幼兒園教育指導綱要和北京市綱要實施細那么、快樂與開展課程為指南，抓住深入貫徹落實綱要精神

4、這個重點，通過改善內部管理、加強兩支隊伍建設，實現穩固成果、深化改革、提高質量、持續開展的目標。 圍繞一個主題：改良態度、提高能力、創造業績 樹立兩種理念：終身學習理念和為幼兒、家長效勞的理念 追求三高目標：師德水平高、業務素質高、工作質量高 實現四個到位：愛崗敬業、尊重幼兒、優質效勞、愛園如家 1、“做中學”課題階段總結工作； 2、幼兒園公共區域教育環境創設工作； 3、根據教師需要進行分層分類指導，提高教師專業化水平； 4、區域活動設計與指導大賽 5、伙房級類驗收 在上學期改革的根底上，本學期班級質量評估的重點逐漸轉移到幼兒開展上，采取集中展示與分散展示相結合的方式，將聽課日活動情況納入評估

5、范圍。每月除評選出色班集體外增加出色年齡班獎；后勤人員和伙房工作質量采取群眾民主評議的方式。 全園分為：小、中、大、早教、后勤組和伙房組，組長要真正負起責任，做到善于形成部門工作思路、工作格局、工作特色，組長善于管理協調本部門工作，形成團隊精神，以良好的班級形象、優質的效勞態度、全新的工作理念，出色完成各項工作任務。 本著為幼兒的平安和身心開展負責的態度，幼兒園將根據教委精神安裝計防設備保證幼兒的人身平安；其次是加強全園衛生平安要求和食堂管理；第三，各班教師把平安工作納入議事日程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養。 落實區教委要求，深入開展“以法立德、以德立身”師德主題教育活動，嚴格執行

6、“十不準”規定，引導教師自覺“樹師德、鑄師魂、強師能”，大力倡導終身從教的愛崗精神、不計得失的奉獻精神、不甘 的拼搏精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神。要求各班教師利用宣傳欄向家長、幼兒進行效勞承諾，對幼兒做到一個微笑、一句問候、一個撫摸，使教師的工作受到家長嚴格的監督，以良好的師德形象效勞于家長、幼兒，以良好的典范做出表率，辦出家長滿意的放心園。 （1）加強領導班子建設，帶頭學習和研究，不斷提高科學決策能力，協調管理能力和崗位創新能力，團結合作、務本求實、無私奉獻，做到崗位意識新、效勞意識強、業務素質高、工作成績優。堅持領導班子例會制。 （2）利用問題式、互動式、體驗式培訓模式組織

7、教師開展業務學習和教研活動。改良反思，分解反思步驟，采用發現問題、分析問題、解決問題的程序讓教師學習行動研究法，同時感受反思的價值；活動區大賽采用微格技術讓教師通過自我發現、同伴建議、改良提高的過程，增強分析解決問題的能力；嘗試采用現代信息技術實現與課程的有效整合，用演示文稿形式展示幼兒個案研究或主題活動開展實錄。采用“以人為本、促進開展”的理念進行參與式互動，切實提高培訓質量。 （2）扎實開展“三個一”活動，即（閱讀一本好書、樹立一種理念、嘗試一種方法）讀書學習活動，要求每位教師本學期必須自學一本專業書籍，可從幼兒園借閱也可自行購置。 （3）營造良好的研究對話氣氛。班級、班與班之間、全園之間

8、形成相互合作、交流、反思、進取的氣氛，創設公共區域的教育環境，形成教育合力。 （4）根據教師能力和需要進行分層培訓。區級骨干教師完成四有目標：有一名青年教師作為培養對象；發表一篇文章或論文；有一節區級研究課；有一次園級以上經驗介紹；園級骨干教師完成三有目標，驅除區級骨干教師的第一條；一般教師完成12個目標，必須組織一次園級研究活動，力爭發表一篇文章或介紹一次經驗。采取自愿申報方式。 重點工作：繼續貫徹綱要和細那么，加強“做中學”課題研究，力爭形本錢園特色；重視環境資源的創設、開發與利用，加強對公共區域的開發與利用，解決環境創設中存在的幼兒作品堆積、活動照片泛濫、畫面主觀難懂的弊病；開展03歲早期教育研究活動，注重與幼兒教育的銜接和托幼一體化的早期教育研究。 1、各年齡班依據自身特點開展“做中學”課題研究，小班注重生活和游戲中科學教育；中班以活動區為載體開展相關活動；大班以主題活動為主進行研究； 2對班級環境進行調研，了解幼兒參與和理解程度，利用業務學習和教研活動研討改良策略； 3、召開秋季幼兒運動會，以此為契機開展戶外活動和冬季體育鍛煉。 4、加強03歲嬰幼兒早期教育與幼兒教育銜接的研究，研究創設環境，繼續開展快樂親子活動。 積極開展社區教育實驗，樹立“效勞